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1、二语课 题：备课组语文园地三时间： 3 月18 日第 1中心发言人： 课时总计第节教学目标1. 认识“津、溜、辣”等9 个生字，能够借助联想准确感知词义，提升对语言文 字的感悟能力。2. 体会形声字形旁的作用，并能够初步运用形声字造字规律，根据形旁猜测字义。 3. 会用部首查字法查字典，记住一些本身就是部首的字。教学重难点1. 会用“甜津津”等词语说话 。2. 会辨识形近字，借助偏旁进一步培养对汉字字义的理解能力。教学过程：一、识字加油站（一）谈话导入：我们学习了中国美食这一课，认识了很多美食，它们不仅 颜色诱人，而且味道鲜美。同学们，想到那些美食，你们想用哪些词语来形容它们的 色、香、味呢？
2、（同学之间相互交流，汇报）相机出示 8 个 ABB 形式的词语。【设计意图：通过谈话创设认知回顾情境，既让学生在对美食的想象与描述的过 程中自然激发了参与互动学习的兴趣，同时又为接下来由词语联想事物的环节做好了 必要的铺垫。】（二）学习 ABB 词语1. 出示生字词，多种形式认读生字词，检查学生的认读情况。PPT22. 引导学生重点识记生字，区分边音和鼻音“溜、腻”，提醒读准前鼻音“津、 喷”和后鼻音“邦”。3. 指名给生字扩词。4. 结合图片，看图理解词语的意思。引导学生明确“甜津津、酸溜溜、辣乎乎” 是描写食物味道的，“油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”是描写食物的样子、口感， 而“香喷喷”
3、是对食物香气的描述。相机板书：味道、口感、气味拓展积累：甜津津的（ ）香喷喷的 （ ）PPT3-45. 游戏：美食列车开起来。PPT5依次出示词语，开火车说话，填空练习“我最爱吃（ ）的烤鸭。”“妈妈做了 一盘（ ）的拔丝地瓜。”的句式。【设计意图：采用自主、探究、交流法，让学生字探究、交流的互动学习过程中 规范了词语的朗读发音，并丰富了对词义的理解与感知。】二、字词句运用（一）活动一：小小偏旁作用大。1. 出示“霄、宵、削”以及“赔、陪、培”，引导学生观察它们的字形，明确这 两组汉字字形相似，且都有共同的一部分，因此它们各自都互为形近字。1. 引导学生试着猜一猜这些汉字的读音，引导学生明确形
4、近字的声旁与读音有关， 形旁与字义有关，请学生试着根据这一构字规律试着推测两组中的每个生字表示的大 概意思。扩词：让学生给形近字组词。2. 引导学生观察“选一选，练一练”中的词语，试着连一连，再查字典验证。PPT6-7 4. 出示正确答案，同桌互相检查。（二）活动二：部首查字有妙招。1. 激趣：既然汉字的偏旁跟它们的字义有关系，我们如果想要理解字义是不是首 先要找准它们的偏旁呢？2. 出示“鹿、麝”等8 组汉字，引导学生自主观察，看看每组中的两个汉字都有 什么关系。3. 学生交流(每组中的第二个字都含有第一个字)，教师适时引导学生从每组中的 第二个汉字中找出第一个字，并看看它们作为另个字的一部
5、分时发生了怎样的变化。 教师适时引导学生明确“麝”字上半部分的“鹿”在书写的时候第三笔撇画加长了； “音”作为“章”的一部分时，下面的“日”变得扁而宽；“黑”在“默”字中下面的 四点排列紧凑且向右上斜；“辛”在“辣”中竖画变成了撇。4. 查字典，说意思：以它们为部首的字是什么意思呢？分组查字典，说给同桌听。 并给生字注音。5. 小结：部首是本身的字，多为象形、指事字。拓展：板书“角斛”，你知道 这几个字的部首吗？【设计意图：采取了自主学习与归纳讲解相结合的方式，不仅有效培养了学生借 助汉字偏旁认识字形、理解字义的能力，同时，让他们进一步感受到了中国汉字的有 趣特点，有效激发了他们探究汉字文化的兴趣。】教后思考：