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1、13 人物描写一组教学反思人物描写一组这篇课文由 3 个独立的片段组成。摔跤选自中篇小说小兵张嘎， 两茎灯草选自儒林外史，他像一棵挺脱的树选自骆驼祥子，题目为编者所加。 这 3 个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子三个人物形象。每一个片段，作家描写人物的 方法、侧重点也不尽相同，可以说这 3 个片段是人物描写的经典。一、教学效果1. 带领学生学习文中的表达方法。学习了摔跤后，我带着学生们归纳总结出了作者 的写作方法，主要是抓住了嘎子的神态，语言和心理活动来表现嘎子调皮活泼，工于心计的 特点。学生们对这样的写法并不陌生，但是像这样正式提出来学习，还是第一次。于是，我 给了学生们十多分钟的时间让他
2、们仿照作者的写法写写同桌的一个特点。多数学生写得不错， 还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。2. 细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。在学习描写严监生的动作、 神态的句子的时候，我抓住文中“两根指头”这一细节，让学生感悟、思考：严监生都已经 病得奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢？这么多人猜测， 却没有一人能真正理解他的内心，他不住地摇头，“那是怎样的摇头？”“面对大侄子、二侄子、奶妈一再的误解，此时此刻他的内心怎样？”引导学生体会严 监生的急切，心急火燎。“没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢？”让学生体会严监生从失 望到绝望的心情
3、。“此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢？”通过这样一步一步的 引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。二、成功之处摔跤着重抓住人物的动作描写。我让学生在文中找出描写人物动作的词句并画出来， 先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，不仅把文中描写人物动作的句子、 词语都找出来了，而且理解得也很透彻。再让学生个别读、集体读这些句子，更加深了学生 的理解，效果非常好。三、不足之处在学习他像一棵挺脱的树中祥子的外貌时，“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑 扑的 , 特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤 小时候在树下睡觉 , 被驴啃了一 口。”只是简单地说了说这是外貌描写，给学生没有留下健康、威猛的祥子形象。四、改进措施结合上面的不足之处可以设计让学生画一画文中的人物，写一写身边人的小练笔实践活动。