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1、角的平分线的性质教案教学目标1、 角的平分线的性质2 会叙述角的平分线的性质及“到角两边距离相等的点在角的平分线上”3 能应用这两个性质解决一些简单的实际问题教学重点角平分线的性质及其应用教学难点灵活应用两个性质解决问题教学过程创设情境，引入新课拿出课前准备好的折纸与剪刀，剪一个角，把剪好的角对折，使角的两边叠合在 一起，再把纸片展开，看到了什么？把对折的纸片再任意折一次，然后把纸片展 开，又看到了什么？分析：第一次对折后的折痕是这个角的平分线；再折一次，又会出现两条折痕， 而且这两条折痕是等长的这种方法可以做无数次，所以这种等长的折痕可以折 出无数对导入新课角平分线的性质即已知角的平分线，能
2、推出什么样的结论折出如图所示的折痕 PD、PE画一画：按照折纸的顺序画出一个角的三条折痕，并度量所画 PD、PE 是否等长？ 投影出下面两个图形，让学生评一评，以达明确概念的目的结论：同学乙的画法是正确的同学甲画的是过角平分线上一点画角平分线的垂 线，而不是过角平分线上一点作两边的垂线段，所以他的画法不符合要求 问题 1：如何用文字语言叙述所画图形的性质吗？生角平分线上的点到角的两边的距离相等问题 2 ：能否用符号语言来翻译 “ 角平分线上的点到角的两边的距离相等 ” 这句 话请填下表：已知事项：OC 平分AOB，PDOA，PEOB，D、E 为垂足由已知事项推出的事项：PD=PE于是我们得角的
3、平分线的性质：在角的平分线上的点到角的两边的距离相等师那么到角的两边距离相等的点是否在角的平分线上呢？（出示投影）问题 3：根据下表中的图形和已知事项，猜想由已知事项可推出的事项，并 用符号语言填写下表：生讨论已知事项符合直角三角形全等的条件，所以 RtPEOPDO（HL）于 是可得PDE=POD由已知推出的事项：点 P 在AOB 的平分线上由此我们又可以得到一个性质：到角的两边距离相等的点在角的平分线上这两 个性质有什么联系吗？分析：这两个性质已知条件和所推出的结论可以互换思考：如图所示，要在 S 区建一个集贸市场，使它到公路、铁路距离相等，离公 路与铁路交叉处 500m，这个集贸市场应建于
4、何处（在图上标出它的位置，比例 尺为 1：20000）？1 集贸市场建于何处，和本节学的角平分线性质有关吗？用哪一个性质可以解 决这个问题？2 比例尺为 1：20000 是什么意思？结论：1 应该是用第二个性质这个集贸市场应该建在公路与铁路形成的角的平分线 上，并且要求离角的顶点 500 米处2 在纸上画图时，我们经常在厘米为单位，而题中距离又是以米为单位，这就涉及一个单位换算问题了1m=100cm，所以比例尺为 1：20000，其实就是 图中 1cm表示实际距离 200m 的意思作图如下：第一步：尺规作图法作出AOB 的平分线 OP第二步：在射线 OP 上截取 OC=2.5cm，确定 C 点
5、，C 点就是集贸市场所建地了 总结：应用角平分线的性质，就可以省去证明三角形全等的步骤， 使问题简单 化所以若遇到有关角平分线，又要证线段相等的问题， 我们可以直接利用性 质解决问题III 例题与练习例 如图，ABC 的角平分线 BM、CN 相交于点 P求证：点 P 到三边 AB、BC、CA 的距离相等分析：点 P 到 AB、BC、CA 的垂线段 PD、PE、PF 的长就是 P 点到三边的距离， 也就是说要证：PD=PE=PF而 BM、CN 分别是B、C 的平分线，根据角 平分线性质和等式的传递性可以解决这个问题证明：过点 P 作 PDAB，PEBC，PFAC，垂足为 D、E、F因为 BM 是ABC 的角平分线，点 P 在 BM 上所以 PD=PE同理 PE=PF所以 PD=PE=PF即点 P 到三边 AB、BC、CA 的距离相等练习：1 课本练习2 课本习题强调：条件充足的时候应该直接利用角平分线的性质，无须再证三角形全等 IV课时小结今天，我们学习了关于角平分线的两个性质：角平分线上的点到角的两边的距 离相等；到角的两边距离相等的点在角的平分线上它们具有互逆性，随着学 习的深入，解决问题越来越简便了像与角平分线有关的求证线段相等、角相等 问题，我们可以直接利用角平分线的性质，而不必再去证明三角形全等而得出线 段相等课后作业1、课本习题