《一年级下册道德与法治教案与反思-8. 大自然 谢谢您｜部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册道德与法治教案与反思-8. 大自然 谢谢您｜部编版.docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教部编版小学一年级道德与法治下册大自然，谢谢您教学设计课题：大自然，谢谢您版本人 教 版 年级一年级版学校教师姓名课 时第一课时一、 教材简析：本课是人教版小学道德与法治一年级下册第八课，分两个栏目：1、大自然的礼物 2、大自然中的快乐。我上的是第一个栏目：大自然的礼 物。本栏目定位于人与自然的物质交流与对话。教材通过双页对开的方式，让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；又从吃、穿、住的角度，让学生了解我们生活中的一切都来自自然；同时展现了人们的辛勤劳作，旨在让学生了解，人类对大自然的依存关系，以及由于人类 的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。二、 学情分析：学生是一年级的小朋友，他们经
2、历了半年的学习生活，对客观事物有一些粗浅的认知，有强烈的求知欲，对外界事物会产生浓厚的兴趣，接受新生事物的能力较强。但由于年龄偏小，而且大都居住在城镇，平日里接触的都是城市里的生活，置身于乡村的机会较少，所以对教材中出现的衣、食、住等图片了解不多。因此，课前我布置了收集大自然礼物的任务，学生积极地投入其中，在这种体 验中真切地感知大自然。三、教学目标：1. 知识与技能：了解大自然与人类衣、食、住等物质生活方面的密切关系，感悟大自然对勤劳的人们以丰厚的回报，关注人类自身的努力与付出。 2. 过程与方法：通过收集、观察与交流等体验活动，培养学生的参与、合作、发 现的能力，增强保护大自然、保护环境的
3、意识。3. 情感态度价值观：引导学生理解人与自然是相互依存的，领悟大自然的博大，培养 学生对大自然的热爱与感恩，并懂得珍惜，懂得回报。三、 教学重点与难点：引导学生通过各种形式与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠，提升自己对大自然的情感与认识，实现对日常生活的意义引 导与建构。四、 现代信息技术资源：(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 交互一体机、白板课件、多个视频、歌曲。五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环教师活动学生活动教 学 媒 体 （ 资设计意图节一、走进 1、播放视频，说说校园 自然，谈 里的大自然礼物。源）感悟。同学们，前几天，
4、老 师带领大家观察了校园 里的景物，还拍摄了视频，你们想看看吗？（播此处输入三段视 带 领 学 生放视频，教师以深情的频：亲 自 到 大语言引领大家进入回 观察校园里的 自 然 中 观忆：请大家回顾当时的小蚂蚁察、体验、快乐情景，用心体会校 1、学 生 将 看 工人叔叔建实 感 受 ， 在园里的哪处景物给你留 到的景物做以践基地种植园真 实 的 情下了深刻的印象？）汇报。 欣赏杨树及槐 境 中 培 养2、教师适当的点评观察情况，并小结：高大的树木、鲜艳的花朵都是大自然赐予我们的礼物；工人叔叔也是在用 2、生自由回答 大自然的礼物把校园打扮得更美。那么，除此之外，你还知道哪些大 3、 学 生 出
5、 示树、赏花 55 秒3 分 04 秒学 生 亲 近自 然 、 感恩 自 然 的情 感 ， 充分 体 现 了“ 在 生 活中 学 习 ”的 教 学 理自然礼物？自己准备的礼念。3、展示实物，认识各种 物，先小组互大自然的礼物。4、 老师准备的实物展 示。师：同学们如此用心收相交流，然后 选 派 代 表 汇 报。预设：礼物有 大地的图片、 树木等图片； 大米、小米等 五谷杂粮（实 物）；新鲜的 海鲜，蚕等， 还有其他大自 然的礼物。4、组织学生观 察，老师和学 生互相交流、学 生 通 过积 累 、 交流 ， 拓 展认 知 ， 有利 于 理 解“ 人 与 自然 是 相 互 依存”的。教 师 的 充
6、分 准 备 为学 生 提 供集礼物，还去了解了相 讲解关的知识，太棒了 !你们 （强调仔细观 出色完成了老师布置的 察，认真倾听） 任务，老师也要有礼物送该大家！想看看吗？（揭开遮盖实物上的棉布）这些都是大自然礼物，想再仔细看看，了解它们都是谁？5、师：今天我们所看到的仅仅是大自然礼物中极少的一点点，大自然 5、学 生 谈 感 是最慷慨的、最无私的， 悟。我们的衣、食、住、行都来源于大自然最丰厚的馈赠，让我们对大自然说声谢谢您！因为你给我们这么多美好的礼物。（板书：礼物）1、你知道这些大自然的礼物是怎么来的吗？了 更 为 广阔 的 认 知空 间 ， 并在 交 流 这样 的 活 动中 培 养 学
7、生 观 察 、感 悟 、 主动 参 与 学习 的 能力。二、感悟生活，体 会 大自 然 给予 勤 劳的 人 们丰 厚 的回报。2、我们吃的米饭是怎么 来的？（播放农民插 秧、收割的视频，以 锄禾日当午的歌曲 为配乐）（教师在音乐的意境中 深情地讲述：农民伯伯 每天日出而作，日落而 息，他们在土地上耕耘 者。看，春天将秧苗插1、学 生 谈 谈 此处播放两段视 自己的看法。 频：1、 农民插秧、 收割2、 蚕农剥茧抽 丝第一段从 22 分2、学 生 观 看 15 秒 24 分创 设 情境 ， 学 生入 情 入 境地 体 会 劳动 者 的 辛苦 ， 感 悟下去、打药、施肥，秋 天收获、割下稻穗，再
8、加工成大米，煮熟后就 成了我们吃的米饭了。看，一粒米来得多不 容易呀，所以要珍惜每 一粒粮食啊！因为是大 自然给勤劳的农民伯伯 的回报。）3、我们穿的衣服是怎 么来的？（播放蚕农后谈感受。24 秒；第二段从 24 分 43 秒 25 分 25 秒。大 自 然 会给 勤 劳 的人 们 以 丰厚 的 回报。同时，通 过 观 看视 频 ， 激起 学 生 学习 新 知 识的兴趣。剥茧抽丝的视频，以 悠扬舒缓的调子为配 乐）教师深情讲述：蚕农 要采摘桑叶按时喂养 蚕，养蚕十分辛苦。蚕 吐出丝后抽丝，看，老 奶奶抽出的一根根丝， 将会织成衣服、丝巾、 蚕丝被，哪一件丝织品 不是蚕农的心血、汗水 换来的啊！
9、4、我们的住的房子是 怎么来的？（出示白板 课件）学生自由表达后，3、学 生 交 流后谈谈感受。4、学 生 根 据 出示建筑工人盖自己的生活经 房子、果农侍弄验交流，说说 苹果、自己的感悟。 家乡的北海渔民 创 设 生 活教师讲述，工人叔叔顶捕鱼的课件情 境 ， 学着烈日爬上高高的架子 上辛苦地工作，有时会生 结 合 自25 分 30 秒 己 的 生 活有些危险，但他们认真 盖每一座房子，这样才 有我们美好的家园。让 我们对工人叔叔说声： 您辛苦了！5、展示果农们侍弄苹 果的图片。果农叔叔开春之前 剪枝、捉虫、施肥，为 了给大家奉献出绿色无 污染的果子，秋天才会 有如此香甜的果子。 6、展示家
10、乡北海的风 景图片和渔民们打来的 各种海产品。这是我们的家乡北 海，每到开始捕捞的季 节，渔民就会驾着小船 顶着风浪，驶到很远的 海面上，撒下网，打捞 上来许多新鲜的海产 品，让我们享用。所以 在我们品尝每一道海鲜 的时候，想想那些风里 来，浪里去的渔民们！28 分 59 秒经 验 体 会劳 动 者 的辛 苦 ， 勤劳 的 人 们才 会 得 到大 自 然 丰厚 的 回报 ， 突 破教 学 重点 ， 解 决教 学 难点。三、感恩自然，明辨是非，树 立 保护意识。1、师：看，大自然用那 么多的资源养育了人 类，我们才看见了山清 水秀、绿草鲜花的美景， 才有了丰衣足食、富裕 安康的生活，我们人类 也
11、应用自己的勤劳、智 慧感谢大自然，回报大 自然，对吗？可是在我们身边，并 不是所有的人都充满感 恩，大家来看看生活中 不同的现象！（出示保 护自然和浪费的几种不 同现象）1、学 生 发 表 自己的看法。 2、学 生 到 前 面 来 判 断 一 下 ， 对 的 打 “”错的打 “”。出示生活中各种 珍惜资源和破坏 浪费资源的现象 图片。29 分 39 秒 33 分 10 秒学 生 通 过判 断 不 同的 对 待 自然 的 做法 ， 进 一步 明 辨 是非 ， 增 强环 保 意识 ， 培 养感 恩 自然 、 回 报自 然 的 情感。四、唱响歌曲，让感 恩 之情 永 驻心间。2、师：孩子们，你们能够
12、辨别是非，更懂得爱护大自然，这就是对自然的感恩呀！（板书：感恩）1、师：孩子们，我们生活在地球上，我们热爱、感恩大自然，因为我们是地球的孩子。不要让浪费粮食、浪费水成为司空见惯的现象，不要让破坏树木，污染环境成为习以为常的做法。我们只有一个地球，她是我们的母亲，我们的 学生随着老师 家。现在，老师把地 边听边舞，边 球的孩子这首歌送给 感受。 你们，大家可以边听边舞，不过要用心去体会啊！2、结束语：地球的孩子们，大自然是人类共同的家，希歌曲地球的孩 子34 分37 分真 切 感 受我 们 只 有一 个 地球 ， 深 刻认 识 到 美好 的 生 活取 决 于 人类 对 大 自然 的 关 心与 保
13、 护 ，取 决 于 人类 的 辛 勤劳 作 、 自律 与 节制。望你们懂得珍惜，懂得 感恩，并用勤劳与智慧 把她打扮得更加美丽， 建得更加富饶！板书设计：大自然，谢谢您礼物感恩教学反思：1、本课通过对大自然的了解，培养学生对大自然的热爱和感激之情，让孩子们懂得感恩，珍惜、爱护自然。在上课过程中，积极组织学生感受大自然的美好，感受劳动人民的辛勤，课堂氛围良好，学生 回答问题积极准确，上课效果较好。2 、结合本课的特点，我充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，增强学生爱护大自然的责任感。师生共同准备了数量颇多的大自然礼物，让学生主动参与到活动中来，提升了学生对自然的情感与认知，实现了对日常生活的意义引导与建 构。3 、儿童对于大自然充满了好奇，他们渴望了解大自然，渴望在自然中体验。但是对于刚跨进校门才半年的一年级学生来说，不太明白我们与自然互相依存的关系，更不懂得保护地球家园是每一个地球成员的责任。因此，最直观的教学是将学生带到大自然中，让他们直观的去感受大自然的美好，从而激发他们对大自然的热爱之情与保护意识。这一设想由于各方面原因没能实现，所以只能在课前让学生感受大自然，然后利用多媒体辅助来辅助教学。这是不足之处。