《2018人教版二年级数学下册第八单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018人教版二年级数学下册第八单元教案.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 8 单元第 1 课时克和千克 认识克与千克【教学内容】教材第 100102 页例 1、例 2 以及练习二十相关内容。【教学目标】1. 通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。2. 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 克物品有多重，建立对“克” 的概念。3. 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。【教学重难点】重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。 难点：建立 1 克的概念。【教学准备】教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚 2 分硬币、黄豆若干、 口香糖、水果。学具：1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2、2.准备天平、电子秤、2 分硬币、1 克黄豆及一些较轻的物品。【教学过程】一、课前口算训练1今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。（指名学生答题）2 我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。3 通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。 二、情境引入1.了解质量单位。谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品呢的重量，是愿意把了解道德信息与大 家交流？学生交流。根据学生的回答，教师适时板书：500 克、100 克、5 公斤等。教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。其 中公斤、斤、两是中国传统的计量单位
3、，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位克。在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说 明。三、认识重量单位克（ g）1教学例 1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？ 请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。板书：克的认识。2 实验：拿出一个 5 克的砝码放在天平的左边
4、，不断往另一边加 2 分的硬币直到 两端平衡。3 掂一掂 1 克有多重。4 称 1 克米、2 克瓜子、5 克黄豆，说说你是怎么称的。5. 练习 P101 做一做。三、认识重量单位千克 (kg)1我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？板书：克和千克的认识教学例 2，我们经常见到的台秤就是以千克为单位的。请你往台秤上放一些有标示重量的零食，称出 1 千克来，然后统计 1 千克到底有多 少克。学生汇报，板书：1 千克=1000 克2随便称 1 千克物品，然后去参观别的小组。(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)3学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自
5、己是怎么购物的。 4练习 P103 做一做。5课堂作业 练习二十第 14 题。【板书设计】克的认识千克的认识1 千克=1000 克第 2 课时 解决问题【教学内容】教材第 104 页例 3，以及练习二十相关内容。【教学目标】1. 在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质 量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。2. 培养学生的想象能力与实际应用能力。【教学重难点】重点：进一步感受物体的相对大小。难点：应用估算策略解决实际问题。【教学过程】一、旧知复习1课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；调查表物品的重量物品的个数1 千克（苹果） （ ）个1
6、 千克（盐） （ ）袋1 学生汇报自己是如何进行调查的。物品估计的重量，在括号里填上质量单位。 一个苹果重 200（ ）。一瓶墨水重 100（ ）。一本故事书重 210（ ）。一只鸡重 3（ ）。一只山羊重（ ）。一枚 2 分硬币重（ ）。一袋方便面重 105（ ）。3.填一填。3000 克=（ ）千克 7 千克=（ ）克 4000 克=（ ）千克 二、互动新授 教学例 3。1000 克=（ ）千克 5 千克=（ ）克 2000 克=（ ）千克出示题目：王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克。（1） 题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了 20 个苹果。）提出了什么问题？（这些苹果大
7、约重多少千克？）师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？指名汇报：要求这个问题，必须知道 1 千克苹果大概有多少个。教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我摩恩知道大个的苹果大于 4 个 1 千 克，中等的苹果大约 5 个 1 千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来 估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果 1 千克 4 个，20 个大约重多少千克， 第三、四两组的解决如果苹果 1 千克 5 个，20 个大约重多少千克。学生分组解决问题。（2）汇报交流。如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？ 列式：204=5（千克）
8、如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？指名回答：205=4（千克）（3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。学生相互检验，师指名汇报检验方法。引导口答。三、巩固应用1.完成教材第 104 页“做一做”。估计 24 个梨大约重多少千克。引导学生用自己课前调查的数据进行计算。学生独立思考，独立解答。汇报交流，说出解题的方法。2.完成练习二十第 10 题。先让学生说说自己课前调查的 500 克鸡蛋有多少个，再引导学生算出 1 千克鸡蛋有 多少个。小组合作估一估 65 个鸡蛋约重多少千克。学生计算，师指名汇报，说说解题思路。四、课堂小结师：这节课我们用知识解决了什么问题？学生自由发言。教师小结；同学们，估算在生活中无处不砸，希望我们在生活中用心发现，做生活 的小主人。课后调查教材练习二十第 4 题，并把数据填写在课本的表格里面。【板书设计】解决问题克和千克1 千克=1000 克