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1、课件8 人之初教学目标：1. 知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、 玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义” 等七个生字。2. 能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会 含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3. 情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好 坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地 知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学课
2、时： 1 课时。教具准备： 生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，听说过三字经吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵） 师：今天我们就来学习三字经中的一部分吧！（教师板书：人之初）二、初读课文，整体感知。1、 师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、 自读课文，学习生字。（1） 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2） 同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段 读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1） 出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、 义”指名读。（2） 开火车读，小组竞
3、赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1） 出示我会写的 7 个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、 领读。（2） 教师范写田字格中的生字，学生书空。（3） 学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。(一)诵读感悟。1、 朗读原文，读通读顺。2、 指读，随时正音，3、 诵读原文，读出节奏韵律。4、 指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）5、 拍手打节奏，齐声背诵。（二）深读课文，内容解析。,1、人之初。课件（1） 全班朗读。（2） 小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样， 性情也就有了好与坏的
4、差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了 使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。2、子不学。（1） 全班朗读。（2） 小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老 的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为 精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。3、观看视频孟母三迁。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生 1：环境对学习的影响很大。生 2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。生 3：孟母是一位伟大的母亲。五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？板书设计：识字 8 人之初学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习 持之以恒课后反思：人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视 了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的 影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。 其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教 师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主 体。