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1、6 千人糕【教学目标】1.认识“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等 9 个生 字。会写“也许、一定”等词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【重点难点】重点：试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。难点：能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学准备】1. 多媒体课件。2. 生字卡片。【课时安排】2 课时第一课时【教学过程】一、揭示课题，激发兴趣。1.板书“糕”字。同学们认识这个字吗？怎么记？“糕”字的米字旁，古体字形像稻梗和米粒
2、，表示糕是用米等粮食制成的。 “羔”表声，指小羊，有柔美意，表示糕较柔软而美味。你见过或吃过哪些糕？（拓展词语：雪糕、蛋糕、糕点等）2.揭示课题。补完完整课题：千人糕。读题，你吃过千人糕吗？猜一猜，千 人糕是什么样的糕？二、初读课文，将课文读通顺。1.请孩子们自由读课文，完成以下要求：（1） 圈出生字， 用横线画出文中的新词。（2） 说说课文主要讲了一件什么事？（3） 想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2. 孩子们自读课文。3. 生字宝宝我来学。（1） 通过拼音学习生字。（2） 通过加一加、减一减的方法学习生字。（3） 通过组词的方法学习生字。4.交流汇报。A 蔗、汁、售是翘舌音。B
3、 菜、算是平舌音。C 嘛是轻声。5.出示本课的 15 个词语。一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过6.说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？（1）孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？ 生：没有。 师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。 师：那你知道它为什么叫千人糕吗？请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画 下来。再读一读。三、情景朗读 ， 感知文本导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天
4、我们一起来尝一尝这 个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。1.一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。） 2.“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）3. “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什 么样的啊？）4. 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ （注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样 读？）5. 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m）！您给我 买（mi）过。”（到
5、底是什么回事呢？）6. 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很 想知道，你呢？）7. 孩子说：“是把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（ tn）。”8. 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、 农具、肥料、水”（朗读时注意顿号的停顿时间。）9. 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（ o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就 算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（ xio）售（shu），这些 又需要很多人的劳（lo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）10. 爸爸拿起面前的糕，说
6、：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多 人的劳动，才能摆（ bi）在我们面前。”（大家的力量！）11. 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（ d）确（qu） 应（yn）该叫千人糕啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）第二课时一、复习引入。1. 出示生字新词，开火车读。2. 用你喜欢的词语说话。3. 说说千人糕一文主要讲了一件什么事？二、探究课文，了解千人糕名字的来历。1.小组合作，任务：（1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 （2）用自己的画说一说千人糕的制作过程。（3） 用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？（4） 还有哪些东西也是由许多人做出来
7、的？你们能举例说一说吗？2. 分小组讨论。3. 请小组成员汇报：生 1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要 种子、家具、肥料、水”生 2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也 要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包 装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”生 3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多 人的劳动，才能摆在我们面前。”4. 孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5. 师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需 要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢？生：稻子、
8、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？生：种稻子需要种、肥料、家具、水；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再 压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。 师： 是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所 以我们由衷的发出感叹：生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。三、深层探究，认识千人糕的真正含义。1.探究不同千人糕的含义。（1）师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么 不一样吗？生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号 吗？2.文前的千人糕。（
9、1） 请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。（2） 读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？（3） 学生汇报：A 需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。B 孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ （4）师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？千人糕真的特别大吗？真 的比桌子还大吗？（5）生汇报。生 1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。生 2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思？生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。3.回文尾领悟。（1）师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？师引导学生说一说。 （2）生 1：是千人糕的制作过程
10、。生 2：是说千人糕是很多很多人制作的。（3）师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千 人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 四、拓展升华。1.生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船） 2.句式训练。例：看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装看到“衣服”，我想到看到“铅笔”，我想到五、本课小结回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。让我们记住，这些劳动 成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳 动者的表现。【课文小结】本课是一个具有教育意义的小故事。故事介绍了一块
11、普通的米糕，是很多 人智慧与汗水的结晶，生产过程需要很多人的劳动才能完成，告诫人们要珍惜他 人的劳动成果。【板书设计】大米糖甘蔗、甜菜 米糕完成农民种的稻子加工 甘蔗汁、甜菜汁熬人种出来的 包装、送货、销售【教学反思 】千人糕讲述了一份糕点的制作过程，一块普普通通、有形可见的糕点， 把大家带进一个复杂、艰辛的社会劳作过程中。我在教授这篇课文的时候，注意 引导学生从人物对话中感受，理解多人合作的重要性。在教学过程中，教师让学 生思考，逐步把学生带进千人糕的制作过程中，从字词句中感悟合作的重要性。 其实这个故事主要是借助孩子经常吃的糕点，解释一个生活哲理：任何一样东西 都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的 社会更美好。同时，在教学中坚持要求学生自主识字，合作交流识记生字的技巧， 提高学生的自学能力和合作能力，规范学生的书写，讲解生字的结构，引导学生 正确书写，使学生养成正确的书写习惯。