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1、认识分数 （分一分）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第56页。教学目标：结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。 教学过程:一、创设情境，导入新课： 让学生用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。 1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友分几个？（拍手表示） 2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”） （1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表
2、示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 （2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方 式画或写表示“一半”的符号。 （3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。 二、直观认识，教学新课 1、认识 。 （1）用计算机演示：平均分月饼，让学生观察分的过程。（把一月饼平均分成两份，每份也就是半个月饼，是整个月饼的二分一。）老师同时贴半个月饼图。 师：刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？生：不能（或能说出有 表示）。 师：这半块月饼用分数 表示。（边说“一半可以用 表示”边板
3、书： ）今天，我们又认识了数 家族的一位新朋友“分数”揭示课题：认识分数 （2）指导读写 。（3加深对 的认识。 师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份老师吃。老师吃的这一份也就是这个苹果 。 折一折：让学生拿出正方形的纸，折出它的 ，并涂上颜色。 突出平均分，正确断 。 （4巩固练习：数学书第56页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的 。（让学生体会： 不仅可以表示半个月饼，半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。） 2认识 。 （1）师：如果我要把一块月饼平均分给4 个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。（电脑演示或实物演示。） （2）每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示呢？（3）独立思考，尝试读写 。（指名上台板书 ，全班读一读。） 三、操作练习，加深认识，巩固提高。（1）拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的 。（2）拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的 和 。（3）拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的 吗？ （把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的 ） 四、课堂小结： 这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？提示：（分数）怎样分呢？（把一个物体平均分成几份，其中的一份 就是几份之一）。