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1、七律长征教学目标一、知识目标：1、 学会 3 个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会 理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。2、 有感情朗读课文并背诵课文。3、 理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概，领略毛 泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。二、过程与方法：了解长征这段历史以及本课的写作背景。理解诗意，有感情地朗读全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体 裁的认识。三、情感态度与价值观：在理解诗句内容的基础上，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长 征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重、难点重点：体会红军的所向无敌的精神、英勇豪
2、迈的气概，领略毛泽东作为诗 人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质；难点：教学方法理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。了解历史背景的基础，采用读议结合的的方法理解诗意，领会诗情。 观看长征有关录像指导学生多读多议来突破难点。教学准备1 准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的 VCR。2 准备诗配乐七律长征。教学多媒体课件。教学课时： 教学过程2 课时（一）谈话揭题同学们，你们知道为什么我国的国旗颜色为红色？新中国的建立，是无数革 命先烈用鲜血和生命换来的。在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是 举世闻名的二万五千里长征 ,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学 们你们了
3、解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。介绍 毛泽东（课件出示）（二）初读诗，把握诗大意1、 这首诗是在长征胜利结束时，毛泽东主席，回顾所经历的千山万水，心 潮澎湃，写下的一首气势磅礴的诗篇。2、 请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。读两遍后停下3、 男女读。（适时点评）4、 这是一首七律诗，你们知道七律诗的特点吗？请看大屏幕齐读a. 每首限定八行，每行 7 个字，七律共五十六字b. 第 2、 4 、6、 8 句最后一个字需押韵c. 它分为 首联 颔联 颈联 尾联（三）范读、生跟读，把握诗的节奏（播放诗歌朗诵、课件出示 划好节奏的诗句）1、 师范读、学生划节奏2、 生按节
4、奏齐读（四）理解诗中词语的意思并理解诗句大意1、 解释相关词语意思：远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、细浪、乌蒙、 磅礴、泥丸、云崖、铁索、岷山、三军、尽开颜。2、 将词语意思放入诗句中，理解诗句意思（同桌互说诗意）3、 生齐读诗意（课件出示）（五）品悟诗句蕴含的思想感情1、 赏析图片，加深理解（课件出示五幅图片）2、 指名读头两句诗（注意节奏和语气）板书：远征难 只等闲师解说，长征历经时间，跨越省份。困难重重，但红军战士对这一切的回答 是什么？从中感受到了什么？（指导朗读体会感情）3、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？ 根据提示，小组里练说：（课件出示）第一步：找出
5、的是哪句诗第二步：从这句诗中看出红军遇到了什么困难第三步：说说红军是如何对待困难4、 学生交流汇报5、 交流感受出示：五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪，乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。师：这五岭是哪几座山？（出示图片）在你们的眼中这五岭是怎么样的？但 在红军眼里，这逶迤的五岭变成了翻腾的细浪，乌蒙山是磅礴的，这气势雄伟的 乌蒙山在红军眼中变成了滚动的小小泥丸。（出示对比图片）难不成红军个个成 了孙悟空会法术吗？因为他们对这一切都“不怕”，在他们眼中是“等闲”。出示：“金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。”播放视频 这就是险峻的金沙江，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？师小结：长征途中红军
6、和敌人斗智斗勇，有巧夺也有恶战，金沙江是智取， 大渡河是恶战，多少红军战士葬身于滚滚的大渡河中。师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？（欣 赏红军飞夺泸定桥）出示：“更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，三军/ 过后/ 尽/ 开颜。”师：“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”（播放过雪山视频）感受那种以苦为 乐的精神。（用胜利的口吻齐读）（六）课堂总结在这 25000 里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要经历千难万险。虽然只有五幅画面，却包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多 太多，说不完、道不尽。让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞 叹之情，再来朗读全诗吧！（七）作业1、 背诵全诗。2、 课外收集毛泽东的诗读一读。