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1、人教部编版五年级语文下册科目语文年级五课题 14.刷子李主备人辅备人课时2【学习目标】1. 认识“浆、傅、袱、蘸、馅、诈、怔”等 7 个生字，会写“浆、傅、袱、桶、 障、芝、圣、犯、馅、轰、堪、诈、傻、捏、怔”等 15 个字，会写“粉刷、师傅、 绝活、半信半疑、派头、包袱、手法、鼓点、衔接、屏障、芝麻、神圣、侵犯、露馅 儿、轰然、难堪、发怔”等 17 个词语。2. 能结合课文内容，说出刷子李的特点。3. 了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表 达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【学习重难点、关键】1. 能结合课文内容，说出刷子李的特点。2. 刷
2、子李的人物特点是随着情节的展开越来越鲜明的，表现方法也更丰富，因此， 教师应引导学生把握课文主要内容，抓住具体语句体会。【课前预设】本节课教学流程预设：默读课文感知内容勾画语句体会特点学习流程（第一课时）【自主学习】一、课文学习1.注意力集中，抓关键语句，快速默读课文，整体感知内容。 学习思路：课文写了刷子李_。 2.注意力集中，抓关键语句，再次快速默读课文，体会人物特点。学习思路：课文通过写刷子李_，你 体会到刷子里的_特点。二、字词学习【课上生成】 1.生字前测（1）出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。刷浆（jing）、师傅（f）、一个四四方方的小包袱（f）、 蘸（zhn）了稀溜溜粉
3、浆的板刷、露馅（xin）儿、名气有诈 （zh）、发怔（zhng）发傻（2 ）听写要求会写的字和词，发现本次学习的重点并多读 多写几遍。1 听写要求会写的字：浆、桶、诈、傻、捏2 听写要求会写的词：粉刷、师傅、绝活、半信半疑、派头、 包袱、手法、鼓点、衔接、屏障、芝麻、神圣、侵犯、露馅儿、 轰然、难堪、发怔2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。【合作探究】一、识字1.形声字规律识字：怔“怔”，竖心旁，与人的心理活动有关。2. 对比识字记字形：浆奖3. 联系生活识记：蘸蘸墨汁、蘸酱油一、借助插图，默读课文，抓关键语句，概括刷子李技艺高 超的特点1.梳理曹小三看师傅刷墙时的心理变化：崇敬质疑崇敬
4、 2.联系曹小三的所见、所闻、所想，思考：曹小三心理变化的原因。学习预设：“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白 得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓 点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清 脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷 过去的墙面，真好比平平整整打开页面雪白的屏障。”曹小三的心理充满对师傅的崇敬。“当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时， 竟然瞧见刷子李裤上出现一个白点，黄豆大小。”曹小三不禁质疑师傅的名声，为发现自己的师傅“名气有诈” 而沮丧。 “他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽 烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆 落上去的白点一模一样！”曹小三不由得对师傅的高超技艺佩服得五体投地。【展示交流】一、写字1.按结构归类，自主练写上下结构浆、芝、圣、轰左右结构傅、袱、桶、障、犯、馅、堪、诈、傻、捏、怔2.重点指导1 “袱”，三个部分要写得紧凑，不要太宽；2 “芝”，不要少写一点；3 “堪”，左半部分的“土”要略偏上，第三笔“提”要穿 插到右半部分。二、或抄写或背诵文中喜欢的句子，丰富语言积累。 【达标检测】1.字词检测1 读字：浆、傅、袱、蘸、馅、诈、怔2 听写词语：半信半疑、露馅儿、发怔2.有感情地朗读课文附：板书设计14.刷子李一身黑、没白点【课后反思】