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1、唱歌 樱花说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是樱花。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析（说教材）1、教材的地位与作用本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌,这是学生首次接触日本音乐。在演 奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的 表现方式。相同音乐采用不同的演奏形式出现在学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也 帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方法。做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有 独特的民族风格。生动地展示了
2、日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦 心情，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。2、教学目的：1) 通过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题， 可以有不同的表现形式。2) 辨别器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。3) 感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。4) 针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢，对于器乐曲缺少认识， 希望通过欣赏与比较，培养学生欣赏器乐曲的能力。3、重点、难点：1) 相同旋律的不同表现形式。2) 认识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。二、说教法1) 问题聆听法：这节课我抓住歌曲的节奏特点
3、，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，优美舒 展的旋律，通过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。 2)歌曲模唱法：歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习。3)视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，通过各部分音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，避免 枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同 变化形式。4)对比欣赏法：合唱曲与器乐曲之间的对比欣赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试将器乐 改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学
4、生更好地认识音乐改编的几种方法。 认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的改变， 进而培养学生的音乐创新能力。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的 内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱” 等要素，让学生去感知歌曲的情绪。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主 地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的 认识。1)听、画相结合的方法：通过聆听乐曲与选择画面相结合的方法，让学生感受相同音乐的不同变化，并能够借 助不同的画面区分各种音乐
5、演奏形式的变化。2)实践探索法：以探索的方法进行学习，在聆听与比较的基础上认识和了解改编曲的几种常用方法， 并能够在实践中加以运用。通过与教师在共同聆听的基础上，培养学生求知、探索的欲望。四、说教学过程设计（一）、导入新课：1、聆听歌曲在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本 人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。2、我为歌曲起名字以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理 解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与 自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。3、歌曲模唱这个
6、环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础， 并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想 法，更能表达歌曲的内涵。（二）、欣赏合唱曲樱花七年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出 与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱 形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。（三）、欣赏器乐曲让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表 示，说出你是通过什么形式来区分的。运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确
7、聆听音乐的好习惯，又可让学生做到 有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音 乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的 音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合 奏等形式，并在速度和力度上加以变化。（四）、改编歌曲在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。 根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲 的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现五、板书设计我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。 谢谢大家。