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1、23.4 人类的起源和进化教学设计微课名称人类的起源和进化适用年级八适用类型新授课知识点来源教学目标教学重难点苏课版生物学八年级下册，第 7 单元生命的延续与进化，第 23 章生 物的进化，第 4 节人类的起源和进化。1. 概述人类的起源。2. 概述人类的进化。3. 解释图文信息的能力，表达与交流的能力，分析和说明有关人类 起源和进化问题的能力。4. 形成人类起源与进化的辩证唯物主义观点以及人类与自然和谐 发展的观点。人类的起源和进化的原因。教学过程：1. 视频引入，提出问题人类的祖先是谁？人类区别于其他动物的特征又是什么？2. 人类的起源通过 7 年级的学习，我们已经知道“通过生物分类，可以
2、阐明生物之间的 亲缘关系，揭示生物界的进化情况”。从分类学的角度看，类人猿和人类同属于哺乳纲中最高等的灵长目，它在 形态、结构、生理等方面的特征均与人类最为相近，科学研究证明，人类和类人猿有着共同的祖先森林古猿。在距今 1200 多万年前，森林古猿最初生活在茂密森林中的树上，当森林逐 渐减少后，生活在其中的森林古猿会受到哪些影响？森林古猿是怎样适应其生 活环境变化而进化的？让我们跟着科学家一起思考（纪录片视频展示科学家的 思考过程）。3.人类的进化经过漫长的年代，部分森林古猿逐渐进化为人类，而其他森林古猿有的绝灭了，有的逐渐进化成了现代的类人猿，那么人类进化的主要原因是什么？人类祖先的直立行走，是从古猿进化到人的具有决定意义的姿态改变。直立行走使古猿的前肢从支持身体和行走中解放出来，从而能够使用树棍和石块等 天然工具（视频）。在长期使用天然工具积累了丰富经验以后，人类祖先慢慢学会了制造工具。由制造 石器发展到制造骨器、角器，由制造单一工具到制造复合工具，原始人类的手越来越灵巧。工具的使用和制造，促进了大脑的发达，脑容量不断增加，使他们能够想出各种办 法来解决困难。在群居性的劳动和生活中，原始人类渐渐产生了语言和意识，（视频）加强了彼此之间的交流和合作，逐渐形成了社会。在漫长的进化过程中，人类不断地发展壮大。（视频）4.完成任务单