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1、如何抓好小学毕业班的教学管理工作小学六年级是九年制义务教育的中转站。它承接着学生知识的储 备，能力的延续，身心的成长，品德的形成。因此，要把小学毕业班 工作作为我校小学部教学工作的重点之一，调动一切可调动的因素， 全力以赴，常抓不懈。1、 加强组织领导 学校领导成员教导主任把主要精力和时间放在 毕业班教学工作的研究上，认真研究毕业班的工作计划和工作措施； 深入到师生当中去，向教师了解教学情况和学生的学习、纪律情况， 向学生了解教师的教学情况以及他们对学校的要求；深入到课堂中去 听课，全面地、及时地掌握毕业班的情况，以便不断改进毕业班工作， 使毕业班工作更切实际，更有实效。2、 狠抓教学管理 教
2、学工作是学校的中心工作，其它一切工作都 要围绕教学这个中心。 一要 抓好教学常规的贯彻落实，对教学常规 的各个环节（制定计划、备课、上课、布置批改作业、辅导、考查检 测、实施检查等）都要有具体明确的要求，并做好检查记录，学校领 导要及时做好督促、指导工作。 二要 加强教学过程管理和教学质量 监控。要抓好单元目标测试和复习阶段检测，发现问题，要及时采取 措施，调整策略。 三要 加强对学生的管理，高度重视学生的理想前 途教育和心理健康教育，狠抓学生良好学习品质的培养。3、 搞好教学研究，提高教学效率 教材的研究。教师要认真学 习新课标，认真钻研教材，熟悉教材，对课本的题目学透、学深、学 活，在教学
3、过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，各个内 容既要考虑到课标的要求，又要注意了解这几年的命题方向，既不要 加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良好学习习惯；不但要注意训练学生的解题方法和基本技能，还要注意培养学生 的能力。教师一定要树立“立足课本，狠抓双基，培养能力”的教学 指导思想，把教材用活、用好。 教学的研究。教学是教授知识和 传递智慧的过程，通过教授知识的过程传递智慧。人的认识规律是从 整体到部分的。有位博士举了个例子：现在的父母给孩子吃苹果，总 是先清洗、再削皮、再切块、再放上牙签，让孩子用牙签签着吃，假 若孩子事先没有看见苹果，那他意识中的苹果就是那种一瓣一瓣
4、的、 吃起来有点甜的东西。不会知道苹果的形状、大小、颜色等特征。我 们的教学就是这样吗？我们有些老师的语文教学在对待一篇美文时， 就好像把一个美丽的少女划开成几段来给学生看，学生心中的少女就 是一段一段的，或是一条腿，或是一只手，这是最可悲的。因为教师 只有划开的本领，却没有能力再把少女拼组复原。我们应尊重学生的 认知规律。有的教师尽管在台上讲得津津有味，学生在下面也听得津 津有味，可是一问到学生听懂了什么，他却什么也没听懂，问他长大 了做点儿什么，他只说到还是想读个初中高中的，显然这个孩子是缺 少思想的，缺少奋斗目标，缺少远大的理想。一些没有思想的教师， 就会教出一些没有思想的学生。我们的教
5、师不能一讲到底，让学生一 背到底。时时都要关注学生的思想动态，要多引导，要多与学生谈前 途，谈理想，谈未来，要让学生真正理解读书的好处，要让学生真正 感觉到非读书不可，从而，使学生变他主学习为自主学习。另外，学 生如果昨天欠了帐，要学生今天补昨天的，可学生又没学到今天的， 学生这样下去，长期就在补帐。为什么不可以让学生学会今天的，昨 天的不会没关系，知识并不都是一环扣一环的。如果今天的没听懂， 与昨天有关，就到昨天知识中去找答案。 问题的研究。科任教师 在遇到教学问题时，可将问题提出来与其他教师共同研究，三个“臭皮匠”合起来当个“诸葛亮”，人多办法多，人多力量强；通过集体 研究，互相取长补短，
6、提高教师驾驭教材的能力；通过集体研究来增 强教师的凝聚力，尤其是使青年教师得到培养提高。 学困生的研 究。要注意对学习有困难的学生，特别是“短、缺腿”的学生进行辅 导，要求掌握课本基础知识和基本技能就行了。对学困生，班主任和 科任教师要多给一份爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习 积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的情况； 对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好转化辅导工作，不能放任 不理和歧视他们。4、做好复习巩固 毕业班的这两期都很关键。因此，教师在每期 的每次考试前的复习也很重要。一定要认真对待。 一是 做好复习计 划； 二是认真备好上好复习课； 三是全面掌握学
7、生的知识状况，有 针对性地复习； 四是 要充分用好复习资料，要把资料和课本结合起 来，不能以资料来代替课本； 五是 要克服随意性、盲目性和搞题海 战术，严禁“放羊式”的训练和以讲代练； 六是 重点知识内容和基 本方法要重点复习； 七是 改革测试后的讲评，围绕基础题不丢分， 难度题多得步骤分的原则进行讲评。教师的教学观念需要更新，如果 教师还是固步自封，穿新鞋走老路，不改革那就只有死路一条。各位 教师要有质量意识，向改革要质量，大力改革教学方法和复习方法， 大力改革训练内容和训练方法，卓有成效地推进主体分层教学； 八 是要搞好阶段性分析总结交流。对单元、期中测试等阶段结束后，及 时做好分析总结；对每次考试所反映出来的教学问题进行剖析，对下 一阶段的毕业班教学工作作具体的安排和部署。