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1、小学常用修辞方法教案一、教学目标：1. 辨析常见修辞手法1. 常见修辞手法表达效果领会与理解1. 了解答题思路规范答题2、 教学重难点：常见修辞手法判断，规范答题3、 教学用时：一课时2、 教学设计：（一）猜一猜 :头顶戴红帽 ,身穿白棉袄;走路像摇船 ,说话像驴叫。 (打一动物 )（二）整体感知修辞手法：是一种为了增强语言表达效果，借助特定的 语言环境，对语言进行特殊运用，具有一定格式的言语形式。 （三）小学阶段常见的修辞手法有：比喻、 拟人、夸张、 排比、设问、反问、对偶。1.比喻：比喻就是打比方，是利用不同的两种事物的 相似点， 借一种事物来说明另一种事物的方法。2.拟人 ：拟人就是把物
2、当作人来写，使物具有人一样的 语言、 神态、动作、行为、性格、思想、感情等。区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物之 间的 相似点；拟人的重点在“当作”，它直接把物当作人来描述。 3.夸张夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。 如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重 ，怎么也送 不到嘴边。4.排比：排比是把内容关联、结构相同或相似，语气一致的三个 或三个以上的短语或句子接连说出来。5.设问和反问设问是明知故问，自问自答。反问是“问中有答”，常用肯定形式来表示否定， 用否 定形式表示肯定。6.对偶对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子 来表达相对或相近意思的修辞方法。例：
3、 虚心使人进步，骄傲使人落后。四、习题（一）给下列的句子选择正确的修辞手法。排比拟人比喻夸张对偶反问设问1、 桃子高高地挂在枝头，笑着唱： “我多美呀！ ” （ ）2、 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住往下流。 （ ） 3、她的心眼比针尖还小。（ ）4、 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（ ）5、 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（ ） 6、清清的溪水，照着蓝天的影子，照着彩霞的影子，照着行人的影子。（ ）7、 这不是伟大的奇观吗？（ ）8、 太阳露笑脸，红旗把手招。（ ）9、 小兴安岭是一座天然宝库。（ ）10、 时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。 （ ）（二）按要求写句子。1、
4、喜鹊在屋檐下叫。 （改为拟人句）2、 这片稻田很大。 （改为夸张句）3、 树上的梨花真白。 （改为比喻句）（三）判断下列句子的说法，正确的打“”，错误的 打“”1、 “这个人我好像在什么地方见过似的。”是比喻句。 （ ）2、 “危楼高百尺，手可摘星辰。”即是夸张句，也是对偶句。 （ ）3、 “这次旅行真不容易，要坐汽车，要坐火车，要坐轮 船。”是排比句。 （ ）4、 “远远望见了一条迂回的名如玻璃的带子河！” 是比喻句。 （ ）5、 “春风一吹，芦苇就从泥土里探出尖尖的小脑袋。” 不是拟人句。 （ ）6、 “有的人活着，为什么说他死了呢？” 是设问句。 （ ）五、美文欣赏甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的 音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们 的音乐优于人 间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 六、能力展示：给一组图，用一段话把你看到的、想到的情景写下 来，用上二至三种修辞方法。