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1、一、名词解释： 1、 分析教育哲学2、 白板说3、 主体与客体4、 全纳教育5、 小写哲学6、 社会教育权7、 忠恕8、 学术自由9、 教育的民主化10.价值理性二、简答题：1、 休谟说：感觉之外一切不可知。如何理解？2、 简述经验主义与理性主义的知识概念的区别。3、 如何理解“客观真理是绝对真理与相对真理的辩证统一”？4、试分析存在先于本质。5.简述墨子“兼爱思想”的基本观点。6、如何理解教学的双边性。7、简述黑格尔精神哲学的对象及其内容。8、简述教育的内在价值与外在价值。三、论述题：1、 论述在思维与存在统一问题上，黑格尔与费尔巴哈的区别，并阐述你自己的理解。2、 “我们已经知道，知识、德
2、行与虔信的种子是天生在我们身上的，但是实际的知识、德 行与虔信却没有这样给我们。这是应该从祈祷、从教育、从行动中取得的。实际上， 只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人。”（1）为什么说人只有接受恰当的教育才成为人？（2）什么是恰当的教育？（3）人接受教育就是为了自己教育自己对不对?（4）人应该接受怎样的教育才能成为人?3、社会上有许多不平等，例如财富、机会、权力、社会地位、聪明才智等的分配显然不是 人人一样多，这些不平等有的是人为的，有的是天然的。如果这样的不平等并非以暴力或欺 骗的方式造成的，这样的社会不平等是道德上应该解决的问题吗？请说明理由。4、知识是什么？隔壁阿婶说：“知识，就是我送我儿子去大学念书，以后赚钱孝敬我啦！” 你认为阿婶这种观点，把知识当成什么？你要怎么跟阿婶解释“知识”？阿财说：“我相信 算命，而且我相信算命是真的，算命告诉我明天不可以出门，所以明天不可以出门当然 是知识！”你对阿财这种观点，又有何评价？如果阿婶和阿财的说法不是“真正的知识”， 请问为什么？究竟要有什么样的条件，一项说法才算是“知识”？