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1、故事中的人名群文阅读汇报课教学设计南师附中仙林学校小学部 刘玉艳年级：五年级议题：故事中的人名阅读篇目：马小跳这个名字秃鹤老顽童周伯通给人物取名的秘密四篇文章阅读目标：1、通过探究名字与事件的关系，了解作家给人物取名的方法；2、通过了解取名的秘密，激发课外阅读和探究名著中人物名字的兴趣；阅读重点：从选文中感受到人物名字与事件之间的联系。阅读难点：从给人物取名的秘密选文中了解文学作品中作者取人名的方法。阅读准备：课前阅读前3篇文章阅读过程：一、兴趣引入生演讲李白的名字师：怪不得李白能成为“诗仙”呢，原来名字就很有诗意啊！李白的父母为他起名真是费尽了心思。同样，书中，也有许多性格鲜明的人物，作者在
2、给他们取名字时，也会花一番心思，这节课，我们就一起来读故事，聊聊名字。通过竞赛的方式去探究故事中名字的秘密（板书），有信心完成吗？板块一：我喜欢 猜一猜 币值5分1.回顾：读读这3个故事题目马小跳这个名字秃鹤老顽童周伯通 ，故事中的主人公分别是谁？ 生说，教师板书：马小跳、秃鹤、老顽童 2.在这几个人名中，你喜欢哪一个名字，猜猜看他会是什么样的人？3. 生汇报：跳（淘气、顽皮、一出生就会跳），秃鹤（头秃），老顽童（老 顽童） 4.师小结：跳的动作、秃这种外貌、老顽童矛盾冲突的性格就让你们生发出这么多的想象和猜测，真了不起！我们在读文章时，看到名字就大胆推测、想象，往往会有意外的收获哦。板块二：
3、 闯一闯，名字和哪些事件有关 币值10元 作品中的描述和我们的猜测是否一致呢？下面让我们重读故事，深度探寻名字的秘密，验证我们的猜测。闯关小贴士： (1）读故事，用“”在文中画出名字由来的句子。 （2）想一想这篇文章主要写了什么？故事中的哪些事件和这个名字有关？用简单的语言概括。 （3）在最有意思的地方简单批注。 第一关，说说名字由来。币值5分（马小跳，爸爸取的；秃鹤，村里人编的；老顽童，自封的。从中可以读出什么？币值1元 （马小跳的跳赢得了爸爸的喜爱，秃鹤的秃，成了孩子们取笑的原因，老顽童，是自己给自己起的绰号，可见这个人确实很有意思，从名字的由来验证了我们刚才的猜测） 第二关，跟名字的事件
4、。（1）填空题汇报马小跳币值5分刚出生时放在台称上称重量时就跳 出生一百天的纪念日时，放在圆桌上跳三尺高 一岁前，大家叫他跳，他就跳（想跳就跳）长大了，不仅愤怒时跳，高兴时也跳。正是因为马小跳一出生就会跳，而且爱跳，习惯跳，所以作者就赋予他这样一个有趣的名字，将一个活泼可爱的马小跳形象跃然纸上。（附加题，1元）从马小跳名字的相关事件中，你发现了什么规律？是啊，阅读时，关注时间或地点等表示顺序的关键词语，你会很快弄清事情的条理。（2） 排序题（秃鹤）币值2元他是十足的小秃子,有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应.他秃得很地道，孩子们喜欢摸他的头，他把自己的头看得珍贵三年级时，在意秃头，别人碰不得了，屠
5、父丁四企图用肉换想摸他的头，没成功秃鹤不再快活，雨天不打伞，女同学笑他秃头，让他不好意思上学；因为秃头，夏天还戴着帽子。小结：阅读时，情感往往也是推动事情发展的重要线索。秃鹤的情感发生这么大变化，都是因为秃惹的祸！ （3） 问答题老顽童币值3元 这篇故事主要讲了一件什么事？把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。在和郭靖结拜这件事上，他的言谈举止处处体现顽童特点。板块三：说来听听 分享快乐这三篇文章中肯定有你觉得最有意思的地方吧！让我们“说来听听，分享快乐”。出示：说来听听，分享快乐 聊聊最有意思的地方币值5元 （一）分享马小跳 马小跳得名于跳，你觉得最有意思的地方当
6、然在跳喽！ 马小跳这个名字就这样叫开了。“马小跳，跳一个！”马小跳就跳起来，然后大家鼓掌。“马小跳，再跳一个！”马小跳再一次跳起来，就这样马小跳成了当时名扬四方的著名婴儿。“马小跳，跳一个！”马小跳就跳起来，然后大家鼓掌。“马小跳，再跳一个！”马小跳再一次跳起来，大家又鼓掌。 (做动作，表演读） 同学们，你看，这样一演啊，这淘气活泼的马小跳，感觉就跳在我们眼前，多么有意思啊！ （二）分享秃鹤 秃鹤秃得与众不同，谁来说给大家听听！写人时，表现人物特点，典型的外貌描写是至关重要的。 秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，由
7、于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。 （三 ）老顽童 老顽童的性格特点，主要表现在他的语言上，读一读，看谁能通过朗读体现出来！币值1元老顽童一张口，就知道这就是他说的，不是他人！写人时，开口说话也要和人物的性格特征紧密相关，要声符其实呀！（四）附加题币值4元 三篇关于名字的故事，作者取名时有什么共同点？不同点在哪儿？四、连连看，探究人物名字的秘密通过刚才的几关竞赛，相信大家对故事中的名字有了新的认识，大作家张港也对故事中的人名进行了深入研究，请快速浏览材料五，看看你从中还能找到那些起名的方法 。连连看。币值3元师小结：我们发现每个名字都不是空穴来风，各个凝聚着作者的心血和智慧。所以张港发出这样的感叹：一姓一名皆具精意。5 总结、创造 1.这节课， 我们读了4篇文章，接近5千字，真了不起，这就是群文阅读 。来，一句话、一个词总结一下你今天读那么多文章的感受，或者说这些名字给你的印象。 2.附加题5元：如果你要编一个故事，你会给故事中的主人公取什么名字，为什么？ 孩子们，不要以为今天所谈的只是特例，其实，每一部作品中的人名都有奥秘，都有心血，如果你准备写点什么，或者只是想读点什么，那么，千万别忽视人名。 推荐阅读水浒传说名道姓，继续探究故事中的人名。