最新北师大版小学六年级数学下册全套教学设计全册精品导学案.docx

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1、北师大版六年级数学下册导学案 第一单元 圆柱和圆锥 第一课时 面的旋转班级姓名【知识目标 】1、 通过面旋转成体认识圆柱和圆锥。2、 初步了解圆柱和圆锥的基本特征。【重点难点 】重点：体会点、线、面之间的关系。难点：想象出由长方形、正方形、三角形、梯形、半圆形旋转后所形成的立 体图形。【合作探究 】仔细观察并想象体会教材第 2 面第一行中的三个图。完成下表：图片内容风筝升起雨刷摆动转门转动 【精要点拨 】图形运动风筝的各个关节组合在一起，形成： 雨刷摆动形成：长方形转动形成：结论用笔代替线段在桌面上平移，感受“线动成面”。转动竖立的数学书（代替一个长方形的面），感受“面动成体”。 【自主尝试

2、】1、自学教材第 2 页第二个问题。w .c o M用自制的用具试着快速旋转，想象一下所形成的图形。并把它画下来。2、自己完成教材第 2 页第三个问题，想一想，连一连。 3、讨论：圆柱与圆锥分别有什么特点？4、小组汇报，展示交流。【方法宝典】长方形以一边为轴旋转后形成的图形叫圆柱体，直角三角形以一直角边为 轴旋转后形成的图形叫圆锥体。【当堂检测 】1、填空：圆柱体有（ ）个面，上下两个面是（ ）形，大小（ ），有一个是（ ） 面，我们把它叫做侧面。圆锥有（ ）个面，一个是圆形的叫（ ）面，也有一 个曲面，叫（ ）面。2、选一选（将正确答案的序号填在括号内）。 以正方形的一条短边为轴旋转一周，就

3、可以得到一个（ ）。A、圆锥 B、圆柱 C、长方体 D 、正方体 以一个直角三角形板的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（ ）。 A 、圆锥 B、圆柱 C、长方体 D 、正方体3、实践操作：圆柱和圆锥各画一个。在本课学习中，我的表现是 认真思考，与同学合作交流， 能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第一单元 圆柱和圆锥第二课时班级面的旋转（试一试） 姓名【知识目标 】1、 了解圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2、 会用简单工具测量圆柱与圆锥的高。【重点难点 】重点：掌握圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 难点：正确测量圆柱与圆锥的高。【知识链接

4、 】长方形以一边为轴旋转后形成的图形，我们把它叫做（ ）；直角三角 形以一直角边为轴旋转后形成的图形，我们叫做（ ）。【合作探究 】1、自学教材第 3 页。 圆柱与圆锥有什么特点？同组同学互相说一说。 2、怎样测量圆柱与圆锥的高？用学具操作试一试。圆柱的高的测量方法是：圆锥的高的测量方法是：【自主尝试 】下面是三位同学测量圆锥高的方法，你认为方法正确的是( )。 A B C【方法宝典 】圆柱的特征： 圆柱有两个底面和一个侧面； 两个底面是完全相同的圆； 有无数条高，所有的高都相等。圆锥的特征： 圆锥的底面是一个圆； 侧面是一个曲面； 只有一条高。 测量圆锥高：圆锥的顶点放的平板一定要与刻度直尺

5、互相垂直，量出的高才准确。【当堂检测】1、找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者是圆锥，再和同学们说一说生 活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。2、在各图括号里填上恰当的名称。3、下图中圆柱的高画得正确的是（ ）。A B C拓展题：（1） 把圆柱平行底面截成两段，切面是和底面大小相同的（ ）；把圆柱 沿底面直径且垂直于底面进行切割，切面是（ ）形或（ ）形。（2） 把圆锥的侧面展开，得到一个（ ）形和一个（ ）面。在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第一单元 圆柱与圆锥第三课时班级圆柱的表面积 姓名【知识目标 】1、 知道圆

6、柱的侧面积和表面积的含义。2、 通过操作把圆柱侧面展开，推导出求圆柱的侧面积的计算公式以及求表面 积的方法，并运用公式求圆柱的侧面积和表面积。【重点难点】重点：会求圆柱和圆锥的侧面积和表面积。难点：理解圆锥侧面积计算公式的推导过程。【知识链接 】1、填空：圆周长：C = （ ）或 C = （ ）。圆的面积：S =（ ），长方体的面积 S = ( )。2、拿出课前自制的圆柱体纸盒，说说圆柱体的特征。【合作探究 】1、 自学教材第 5 页，观察自做的圆柱形纸盒，同桌两人讨论，做这么一个纸 盒至少要多大的纸板，求的是什么？2、 把圆柱侧面展开后是一个怎样的图形呢？用自制的圆柱体纸盒展开认真观 察。如

7、果侧面展开是长方形，那么长方形的长是圆柱的（ ）；宽是圆柱的 （ ）；因为长方形的面积长宽，所以圆柱的侧面积（ ） （ ）。用字母表示： S 侧 = c h。如果已知圆柱底面半径 r 和高 h，那么 S 侧 =（ ）（ ）。 如果已知圆柱底面直径 d 和高 h，那么 S 侧 =（ ）（ ）。 3、教材第 5 页例题：已知圆柱底面半径 r=10 cm，高 h=30cm，你能计算出“至少需要用多大面积的纸板”吗？解答步骤： 侧面积：23.141030=1884（cm） 底面积： 表面积：答：【自主尝试 】一个圆柱的底面直径是 8 dm，高是 6 dm，那么它的侧面积是多少？表面积是多少？ 侧面积：

8、表面积：答：【方法宝典 】圆柱的表面积=侧面积+底面积2，如果用 S 表示圆柱的侧面积，S 表示圆侧 表柱的表面积，S 表示圆柱的底面积，那么 S =S +2S ；如果用 d 表示底面直径，底 表 侧 底r 表示底面半径，那么 S =dh+表12d或 S =2r h+2r。 表【当堂检测 】一、填空：圆柱的表面积是指它的（ ）面和（ ）面的和。 二、求下面各圆柱的侧面积。1 r=2cm h=5cm2 d=3dm h=20dm3 c=62.8m h=10m在本课学习中，我的表现是 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第一单元圆柱的表面积第四课时班级圆柱的

9、表面积（试一试） 姓名【知识目标 】1、 掌握求圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2、 灵活运用圆柱表面积计算方法解决生活中的实际问题。【重点难点 】重点：正确运用公式求圆柱的表面积。难点：正确判断问题求的是圆柱的几个面。【知识链接 】1、 圆柱的侧面积=（ ），用字母表示：2、 一个圆柱，底面周长是 15.7 米，高是 0.7 米，它的侧面积是多少？【合作探究 】1、实际上在我们生活中，经常要运用圆柱相关的知识解决实际问题。如：做无盖水桶，是求圆柱的（ ）；做无盖鱼缸要用多少玻璃是求（ ） 和（ ）面的面积；求做水管要用多少材料，是求水管的（ ）的面积。2、教材第 6 页例题 1： 做一个无盖

10、圆柱形铁皮水桶，底面直径 4 dm,高 5dm，至少要多大面积的铁皮？（接口处不计）解题步骤，思考：题目是求什么？无盖说明要算几个面？列式计算 侧面积：一个底面积：表面积：答：3、例题 2：把一个圆柱形薯片盒的商标纸展开，是一个长 18.84cm，宽 10cm 的 长方形。这个薯片盒的侧面积是多少？表面积呢？思考：薯片盒侧面展开是什么图形？你能画个草图寻找出答案吗？试试看。【精要点拨 】薯片盒的侧面积就是商标纸的面积，薯片盒的表面积则是侧面积加上两个底面积。 薯片盒的侧面积：表面积：答：【自主尝试 】用一张长 25.12cm，宽 18.84cm 的纸卷成一个圆柱，圆柱的侧面积是多少？表 面积是

11、多少？【方法宝典 】用圆柱表面积知识解决实际问题，要分析清楚题目实际是求圆柱的几个面。【当堂检测 】1、一种圆柱形铁皮水管，每节长度为 1.2 米，横截面直径为 0.5 米。制作 20 节 这样的流水管，至少需要铁皮多少平方米？2、一种食品罐头的包装如右图。 罐头的侧面全部贴上商标纸，这种罐头10 厘米的商标纸的面积是多少平方厘米？ 8 厘米8 厘米 做这样一个罐头大约需要铁皮多少平方厘米？（接头处忽略不计）在本课学习中，我的表现是 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第一单元 圆柱和圆锥第五课时圆柱的体积班级姓名【知识目标 】1、 理解体积和容积的意

12、义。2、 探索并掌握圆柱的体积计算公式，会运用公式计算圆柱的体积。【重点难点 】重点：正确求圆柱的体积。难点：理解圆柱体积计算公式的推导过程。【知识链接 】1、 回忆圆面积计算公式是怎样推导出来的？2、 求下面各圆的面积（单位 cm）。 r=2 d=33、 长方体的长是 4dm，宽是 3dm，高是 2dm，长方体的体积是多少？【合作探究 】1、观察教材主题图，想一想问题实际是求什么？物体的体积是指：容器的容积是指：2、动手操作：四人一小组叠起数学课本，就形成一个（ ）体，把一枚 一枚的圆形硬币叠起来，就成了一个（ ），每增加一枚，体积（ ）。讨论猜想：圆柱体与学过的长方体、正方体是不是有相似的

13、地方？圆柱体 积计算方法能否从中得到什么启发？H h hV= S h V= S h3、认真看老师用教具操作及课件演示：把圆柱切拼成长方体，想想长方体与圆柱体体积大小有没有发生变化？ 长方体的体积=圆柱体积=（ ），用字母表示是（ ）。 【自主尝试 】1、笑笑了解的一根柱子的底面半径 r=0.4m，高 h=5m，你能算出它的体积吗？ 思考：要求圆柱体积，要知道圆柱的什么条件？所以，解题步骤：1 底面积：2 体积：2、如从水杯里面量得水杯底面直径 d=6cm，高 h=16cm，求杯子的容积。（精要点拨：求容器的容积，方法与求体积方法一样，但必须从容器的里面量得 数据。）1 底面积：2 体积：【方法

14、宝典 】要求圆柱的体积，必须知道圆柱的底面积和高；如知道底面的直径，先求半径， 再求底面积，最后求体积。【当堂检测 】求圆柱的体积（单位：cm）d=510 8 s =508r=3拓展题：一个圆柱形石料体积是 50.24 立方分米，底面直径是 4 分米，这个石料的高是多少 分米？在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第一单元 圆柱和圆锥第六课时班级圆柱的体积（试一试） 姓名【知识目标 】掌握求圆柱的体积、容积的计算方法。并能解答相关的实际问题。 【重点难点 】重点：熟练应用体积计算公式求圆柱的体积。难点：根据实际正确运用公式解决

15、问题。【知识链接 】计算下面各圆柱体积。底面积是 30cm，高 4cm； 底面半径是 2cm，高 1cm； 底面直径 10dm，高 6dm； 底面周长 12.56m，高 2m。【合作探究 】自学教材第 9 页例题 1：金箍棒底面周长是 12.56cm，长 200cm。这根金箍棒 的体积是多少立方厘米？（1） 思考：孙悟空的金箍棒是（ ）形，求金箍棒的体积实际是求（ ） 的体积，要先求（ ），再求（ ）。（2） 底面积：体积：（3）如果这根金箍棒是铁制的，每立方厘米的铁重 7.9g，这根金箍棒重多少 千克？【自主尝试 】一个圆柱形电饭煲，从里面量得底面直径是 2.2 分米，高是 13 厘米。这个

16、电饭煲的容积大约是多少升？（得数保留整数） （精要点拨：注意题中直径与高的数值单位要先统一。）2.2 分米= 列式解答：厘米【方法宝典 】用圆柱知识解决实际问题，首先要分析清楚题目的问题是求圆柱的表面积 还是体积，再考虑怎样求。求重量要先求体积。【当堂检测 】1、一个圆柱的底面半径是 2cm，高是 5cm，侧面积是多少？表面积是多少？ 体积是多少？2、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，侧面积是 188.4 平方分米，底面周长是 62.8 分米。做这个水桶至少要铁皮多少平方分米？这个水桶的容积是多少立方分米？在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二

17、学期导学案第一单元 圆柱和圆锥第七课时圆锥的体积班级姓名【知识目标 】1、 探索推导出圆锥的体积计算公式。2、 能运用圆锥体积计算公式计算圆锥的体积，解决简单的实际问题。【重点难点 】重点：正确运用圆锥体积公式解决实际问题。难点：理解圆锥的体积计算公式的推导过程。【知识链接 】1、 圆柱体积公式是怎样推导出来的？圆锥有哪些特征？2、 计算下列圆柱的体积。（只列式不计算）1 底面积是 5 平方厘米，高 6 厘米，体积 =（ ）。2 底面半径是 2 分米， 高 10 分米，体积 =（ ）。【合作探究 】1、 自学教材第 11 页。猜想：圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系？2、 验证猜想：拿出你准备好

18、的等底等高的圆柱、圆锥形容器，用倒水或倒沙 的方法试试，你有什么发现？3、 实验操作可知：圆锥体积是与它等底等高的圆柱体积的（ ），反之 即圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的（ ）倍。由此得出：圆锥的体 积=（ ），用字母表示：（ ）4、 教材第 11 页的例题：已知小麦堆的底面半径是 2 米，高 1.5 米，求小麦 堆的体积是多少立方米？解题步骤：首先考虑小麦堆是什么形状，再考虑怎么求。 求： 求：【自主尝试 】1、 一个圆柱和一个圆锥等底等高，已知圆锥的体积是 18 立方米，圆柱的体积是 多少？1、 一个圆锥形模具，底面直径是 8cm，高 15cm，它的体积是多少？（精要点拨：要求圆锥的体

19、积，必须知道圆锥的底面积和高；如知道底面的 d 和 h， 就要先求底面积再求体积。）所以解题步骤是： 求底面积： 求体积：【方法宝典 】1 1求圆锥的体积，如已知底面积和高，用 v = sh，如已知底面半径和高，用 v =3 31 d rh 如已知底面直径和高，用 v = （ ）h；3 21如已知底面周长和高，用 v = （c3.142）h3【当堂检测 】1、填空： 一个圆锥的底面积是 12cm，高是 6cm，体积是（ ）cm。 一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆柱的体积是 3dm，圆锥的体积是（ ）dm。2、工地上有一些沙子，堆起来近似于一个圆锥，这堆沙子的底面直径是 4 米，高 1.2 米，这

20、堆沙子大约多少立方米？在认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第二单元 比例第一课时比例的认识班级姓名【知识目标 】1、 理解比例的意义，知道比例各部分的名称。2、 会根据比例的意义去判断两个比是否能组成比例。【重点难点 】重点：理解比例的意义。难点：正确判断两个比是否能组成比例。【知识链接 】1、 什么叫比？怎样求比值？2、 化简比：12:8 6:4 1.5:1.2【合作探究 】1、自学课本第 16 页，同桌讨论：怎样判断图片放大或缩小后像不像？完成填空寻找答案。A 图片的长和宽的比是（ ）；B 图片的长和宽的比是（ ）；C 图片的长和 宽的比是（ ）

21、； D 图片的长和宽的比是（ ）；E 图片的长和宽的比是（ ）。图 A 和图 B 长和宽的比是 3:2，即比值相等,所以它们就像。图 D 和图 A 的 长的比是 12:6=2:1=2，宽的比是 8:4=2:1=2, 所以图 D 和图 A 也像。2、小结：像 12:6=8:4，6:4=3:2 这样表示两个比相等的式子叫作比例。比例还可以写成分数形式：12 8=6 412 : 6 = 8 : 4内项外项3、课本第 16 页例题：右表是调制蜂蜜水时，蜂蜜和水的配比情况1、根据比例的意义，你能写出几个比？蜂蜜/杯水/杯2、比较这些比的比值是否相等？写一写，算一算。【自主尝试 】调制蜂蜜水蜂蜜水 A21

22、0蜂蜜水 B315判断1 1： 和 10:4 能否组成比例？ 2 5【精要点拨 】先分别求出比值，比值相等，就能组成比例，比值不等，就不能组成比例。1 1因为 ： = 10:4= 2 5【方法宝典 】所以：表示两个比相等的式子叫作比例。比值相等的两个比可以写成比例。 【当堂检测 】一、判断下面哪两个比能组成比例，把组成的比例写出来。12.5:4； 18.84:6； 9:2； 45:10二、写出下面长方形长与长的比，宽和宽的比，比较一下它们能否组成比例。4263三、看下面的图，你能写出几个比？这些比能组成比例吗？为什么？3 6 5 104拓展题：在数字 2、3、4、6、8 中你能写出几个比例？在

23、本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第二单元比例第二课时 比例的认识（试一试）班级姓名【知识目标 】1、 理解比例的基本性质。2、 能用比例的基本性质去判断两个比能否组成比例。【重点难点 】重点：掌握比例中两内项积等于两外项积的性质。难点：正确运用比例的基本性质去判断两个比能否组成比例。 【知识链接 】1、20:5 和 8:2 能组成比例吗？为什么？2、表中相对应的数能否组成比例，能的写出来。练习本（本） 8 20时间（时） 1 4 5总价（元） 4 10路程（千米） 60 240300【合作探究 】1、仔细观察上节课写出的比

24、例，你有没有新发现？12 : 6 = 8 : 4 3 : 2 = 15 : 1068= 215=124= 310=2、这个发现是否能成为规律呢，再用下面的比例验证一下。 15:12=10:8 1.5:0.5=3:13、小结：在比例里，两内项的积等于两外项的积。这个规律我们叫做比例的 基本性质。【自主尝试】1、用这个发现去检验知识链接写出的比例，看是否也有这个规律。20:5=8:2 两内项积：两外项积：2、根据比例基本性质，你能把下面的式子改写出比例吗？122=64【精要点拨 】相乘的两个数，可看作比例的两内项或两外项。所以可写成：6:12=2:4 或 12:6=4:2；【方法宝典 】在比例里，

25、两内项的积等于两外项的积。这个规律我们叫做比例的基本性质。 如果用字母表示比例的项，即 a:b=c:d,那么 ad=bc。【当堂检测 】1、填空。1 在比例里，两内项的积是 1.2，则两外项的积是（ ）。2 24:9=8：（ ）。2、根据乘法算式，写出几个不同的比例。80.5=100.4 3x=4y在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第二单元 比例第三课时比例的应用班级姓名【知识目标 】1、 理解比例应用的意义。2、 用比例的知识解答实际中简单的物物交换问题。【重点难点 】重点：掌握比例应用的意义；难点：应用比例的基本性质解

26、决实际问题。【知识链接 】1、 解方程。 3x=452、 下面的哪些比能组成比例？把组成的比例写下来，说说你是怎样判断的？ 12:4 15:5 2.7:3 63:73、 列式解答：10 元能买 3 斤香蕉，20 元能买多少斤香蕉？【合作探究 】1、4 个玩具汽车换 10 本小人书，淘气说他有 14 个玩具汽车，能换几本小 人书呢？你有几种换法？画图表分析：列式计算：4 个4 个4 个2 个首先想： 14 里面有几个 4？列式是：再想： 一个 4 换一个 10 本，有 3.5 个 4 可换10 本 10 本10 本5 本几本？列式是：2、你能写出汽车和小人书的比吗，比值表示什么意思？如果 14

27、个玩具汽车能换 x 本小人书，14：x 与 4:10 的比值意义一样吗？ 这两个比能组成比例吗？3、把教材第 19 页例题列出的比例中的未知数求出来（解比例）：4 :10 = 14 ：x【自主尝试】解下面各比例，然后再验算：24:0.3= x:0.4； x:4=3.5:7。【精要点拨 】解比例可以根据比例的意义，也可以根据比例的基本性质： 24:0.3= x:0.4 24:0.3= x:0.4X=800.4 0.3x=240.4X=32 x=9.60.3X=32检验：把求出的 x 的值代入检验：24:0.3= 32:0.4=80，所以 X=32 是正确的。 x:4=3.5:7怎么求出 x 的值

28、？【方法宝典 】常用解比例的方法： 根据比例的意义； 根据比例的基本性质。【当堂检测 】用比例的知识解决下面各题。1、六班红旗榜上的红旗数与为班做好事的次数相关，每做 4 次好事就奖 2 面红旗，小燕做了 18 次好事，共可得几面红旗？2、六班举行学习评优活动，作业本上每 6 次满分可得三枚学习奖章，这个 月小佳共得了 4 枚学习奖章，小佳这个月作业本一共有多少次满分？在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第二单元 比例第四课时比例尺班级姓名【知识目标 】1、 理解比例尺的意义并会求比例尺。2、 根据比例尺求图上距离。【重点难

29、点 】重点：会求一幅图的比例尺。难点：结合比例尺的意义，求图上距离。【知识链接 】1、看图填空：A 5 DAC : DC = ( ):( )2 2 AD : AB = ( ):( )B 5 C2、2 千米=（ ）厘米 50 米=（ ）厘米 100 毫米=( )厘米【合作探究 】1、观察教材第 21 页，淘气和笑笑根据信息画的图。我们用尺子量一量每条线 段的长，再与实际距离相比。你认为他们画得合理吗？谁的更合理？笑笑画的：用图上的 1cm，表示实际的 100 米，写成比是 1cm : 100 米，化 简后是 1 : 10000。2、小结：一幅图的比例尺就是：比例尺的分类：1 从表现形式来分：（

30、）比例尺和（ ）比例尺。2 从数值大小来分：（ ）比例尺和( )比例尺。3、在学校的东北方向 400 米处，有一个社区活动中心，要在笑笑画的图中标出 来，你能吗？【思路分析】要在图上标出，要先算出（ ）距离才能画，怎么求图上距离呢？解法一：根据比的意义：解法二：根据比例尺的意义：这样我们可以在图上东北方向距离学校 4 厘米处标出这个社区活动中心了。 【自主尝试】甲乙两地相距 48 千米，画在一幅图上的长度是 6 厘米，求这幅图的比例尺是多少？ （精要点拨： 求比例尺时，先要统一长度单位，再根据比例尺的意义列式求。）48 千米=4800000 厘米比例尺：64800000=答：【方法宝典 】比例

31、尺是图上距离与实际距离的比，求比例尺就用图上距离实际距离。 比例尺是个比，是没有单位的。【当堂检测 】1、比例尺1100是表示用图上的（ ）厘米，代替实际的（ ）厘米。2、一张地图上，用 3cm 表示实际距离的 600m，求这张地图的比例尺。3、在一幅比例尺是 1:20000 的地图上，要表示出实际的 40 千米的甲地，需画 多长的线段？在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第二单元比例第五课时 比例尺（试一试）班级姓名【知识目标 】1、 认识线段比例尺，并会与数值比例尺互化。2、 应用比例尺知识求实际距离。【重点难点 】重点

32、：应用比例尺知识求实际距离。难点：线段比例尺与数值比例尺互相转化。【知识链接 】1、 什么叫比例尺？比例尺可分几种？2、 在一幅图纸上，量得小东家到学校的距离是 1 厘米，而实际距离是 1000 米，这幅图的比例尺是多少？【合作探究 】1、观察教材第 21 页例题 3 的地图，地图右下方 0 90km，就是我们上节 说到的（ ）比例尺。如果这条线段是 1 厘米长，想想它表示什么意思呢？如转化成数值比例尺是：2、自学教材第 22 页，小组讨论：怎么求北京到上海的实际距离？【思路分析】先用尺子量一量这幅图上北京到上海的距离，根据比例尺的意义，求实际距 离可以直接列式：亦可根据同一幅图，比例尺是相等

33、的，用方程解：【自主尝试 】你能模仿刚才求北京到上海的实际距离的方法，在这幅图上求出从青岛去石 家庄的实际距离吗？试试看：【方法宝典 】已知比例尺和图上距离求实际距离，有两种方法： 利用“比例尺=图上距离 实际距离“列出比例求； 利用图上距离与实际距离的关系，直接用乘法求出实 际距离。【当堂检测 】1、在一幅比例尺是 1:20000 的地图上,量得小红家到商场的距离是 3cm，小 红家到商场的实际距离是多少米？2、在标有 0 60 120km 的图上，量得 AB 两地距离是 4.5cm，AB 两地 的实际距离是多少千米？拓展题：在比例尺为 1:50000 的图纸上量得甲乙两地相距 4.8cm，

34、若改画在比例尺为 0 20 40m 的图纸上应画多长？在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第二单元比例第六课时 图形的放大与缩小班级姓名【知识目标 】1、 初步理解图形放大和缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。2、 能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。【重点难点 】重点：理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例 放大或缩小。难点：初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。【知识链接 】1、 举例说说生活中哪些现象是图形的放大，哪些现象是图形的缩小？2、 判断下面的现象是将图形的放大，还是将图形缩小

35、。放大镜看书是（ ）；投影仪放映是（ ）；照相机照相是（ ）。 【合作探究 】课本第 24 页主题：为“巨人”设计教室。思考：1、 “巨人”的身高与普通人的身高的比是（ ）。2、 我们教室的高是 3 米，“巨人”教室的高是（ ）米，3、 如果我们课桌的长是 1 米，“巨人”课桌的长是（ ）米。【自主尝试 】1、 课本第 24 页例题 1：如果按 4:1 将我们的教室放大，你会吗？试在书上 完成画图。2、 按 1:4 缩小图形，又会是怎样的呢？课本例 2，你能按这个比把“巨人” 三角尺缩小画下来吗？【精要点拨 】图形的放大与缩小，要使相对应的边的比相等，这样画出来的图形的形状 才不会变。【当堂检

36、测 】一、按 2:1 在方格纸上画出下面的图形。二、在方格纸上将平行四边形放大的原来到 2 倍，再以 1:4 缩小。拓展题：将下面的图形按一定的比例缩小画在右边方格纸上，比比看谁画得像。在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第三单元图形的运动第一课时班级图形的旋转（一） 姓名【知识目标 】1、 通过生活实例认识图形的旋转及旋转的方向和角度。2、 能在方格纸上画出简单图形旋转 90后的图形。【重点难点 】重点：了解图形旋转的特性。难点：能在方格纸上把线段旋转 90。【知识链接 】1、 钟面是什么形状的？圆一周有多少度？2、 钟面

37、一大格是多少度？一小格是多少度？【合作探究 】1、观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的？ 时针、分针、秒针都在围绕着一点旋转，这一点叫做（ ）。 时针、分针、秒针旋转的方向叫做（ ）方向，相反的方向叫（ ）方向。 分针旋转一周就旋转了（ ）度，同时时针就旋转了（ ）度。 2、观察下图中的横杆分别是怎样旋转的，与同伴交流。回想一下，公路收费站，拦车时横杆放下（关闭）是（ ）方向旋转的， 旋转了（ ）；放车通过，横杆收起（打开）是（ ）方向旋转的， 旋转了（ ）。【自主尝试】试试在教材第 28 面第 3 题的方格纸上，画出线段 AB 绕点 B 顺时针旋转 90后的线段，再画出绕 A 点逆时针

38、旋转 90后的线段。【精要点拨】物体的旋转，应抓住三个要素：旋转点、旋转方向和旋转角度。试试用手按着笔的一端在桌子上作旋转的实验，好好体验。再按要求画在方格纸 上。【方法宝典 】在方格纸上把线段旋转 90的步骤： 确定旋转中心点； 明确旋转的方 向； 按要求的角度进行旋转。【当堂检测 】一、看图填空：1、 指针从 12 绕点 o 顺时针旋转 90到（ ）；2、 指针从 12 绕点 o 逆时针时针旋转 90到（ ）；3、 指针从 6 绕点 o（ ）时针旋转 90到 9 ；4、 指针从 6 绕点 o 逆时针时针旋转 90到（ ）。二、拓展题。在方格纸上画出线段 MN,并画出线段 MN 绕 N 点逆

39、时针旋转 90后的线段， 再画出绕 M 点逆时针旋转 90后的线段，在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第三单元图形的运动第二课时班级图形的旋转（二 姓名）【知识目标 】1、 能在方格纸上画出简单的平面图形旋转 90后的图形。2、 进一步认识图形旋转的特征和性质。【重点难点 】重点：能在方格纸上将简单图形旋转 90。难点：能准确地确定图形旋转的关键线段。【知识链接 】1、 说说旋转要注意哪些因素？2、 上节我们学了旋转的方向主要有哪两种？【合作探究 】1、自学教材第 30 页例题，画出图中的小旗绕点 N 顺时针旋转 90后的

40、图形。 2 、请完成填空题，体会画旋转图形的方法和步骤：小旗的旗杆在方格纸占（ ）格，旗面是（ ）形，旋转的中心点是（ ）点 ,先用手比划，找 出旋转后旗杆位置与原来旗杆的夹角是（ ），画下旗杆位置后，思考：旗 面旋转应在旗杆的（ ）边，旗面长（ ）格，宽（ ）格。3、在方格纸上画出三角形 ABC 旋转 90后的图形。与同伴说说你是怎么画的， 需要注意什么？绕点 A 顺时针旋转 90。绕点 B 逆时针旋转 90。【自主尝试】一、按要求画出右边图形 A 旋转后的图形。（1）把图形 A 绕 0 点顺时针旋转 90得到图形 B； （2）把图形 A 绕 0 点逆时针旋转 90得到图形 C。A【精要点拨 】用手在方格纸上比划一下，也可剪一个三角形摆一摆；图形旋转运动时，要 注意旋转的方向和角度，以及对应边的格数。【方法宝典 】在方格纸上画简单图形旋转 90的方法，先找到关键线段旋转 90后的位 置，再根据线段旋转后的位置关系连接线段。【当堂检测 】一、把下面的图形绕点 O 顺时针旋转 90，画出旋转后的图形。拓展题：把下面的图形连续三次绕 O 点顺时针旋转 90，画出变换后的图形。在本课学习中，我的表现是： 认真思考，与同学合作交流，能正确运用所学知识解决问题。六年级数学第二学期导学案第三单元第三课时班级图形的运动 图