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1、降水量的测量教学设计教材分析本课内容分为两部分。第一部分：制作雨量器“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课 研究的中心问题。活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。 接下来介绍制作简易雨量器的方法。如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选 择底部平的那种。第二部分：测量降水量。让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨， 使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。在这个过程中，学生将考虑到 雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨 量等级。对学生课外的持续观察和记录进行指导。学情分析降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录数据
2、。从第 1 课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。 这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个 雨量器来记录降水量。教学目标科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的 记录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进 行降水量的观测。教学重难点重点：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。难点：正确使用雨量器测出降雨量。评价任务1 / 31. 学生能否认真制作雨量器。2. 学生是否学会用简易雨量器测量降水
3、量。3. 学生能否能在课后持续地进行降水量的观测。教学准备为全班准备：介绍气象学家测量降水量的资料、喷壶、“我们的降雨量填充 图”。为每个小组准备：制作雨量器的材料1 张制作方法说明书、一个厚底直 筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。教学过程一、导入新课1. 谈话：降水也是天气的一个重要特征，降水的形式很多，有雨、雪、冰雹。 那么，我们怎么判断降水量呢？2. 介绍雨量器，气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区 分雨的等级的。二、探究内容（一）用雨量器测量降水量1. 出示自制简易雨量器，讨论：我们如何来制作简易雨量器呢？2. 介绍材料，为什么要选用直筒的杯子？3. 学生
4、活动：分组制作雨量器。4. 展示自制的雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用口径 大小不同的雨量器测量降水都可以吗？（二）降水量的观察和测量1. 讨论：雨量器使用的注意事项。收集完“降水”，注意不要让雨量器内的 “降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持 平行。2. 模拟实验：用喷壶模拟降水，初步感知怎样收集和测量降水量。3. 对照降水量等级表，说说模拟降水量。4. 指导记录“降水量填充图”。三、拓展小结2 / 31. 课堂小结：今天我们学习了利用自制雨量器测量降水量，还有什么疑问和 想法？2. 课后开展降水量测量和记录活动。教学反思在本课的教学中，按照
5、理解什么是降水，认识雨量器、读懂制作方法，制作 雨量器，测量降水量、绘制降水量柱状图和判断降水量等级等一系列活动，学生 知道雨量器的结构和作用，学会了制作雨量器和测量降水量的技能，同时培养了 学生认真仔细的观察习惯和动手操作的能力。但学生在学习过程中教师还应对部 分问题进行指导，教师应该提醒制作雨量器需要注意的问题，如选择的器材必须 是上下口径一样大的，必须是透明的等。再讲到测量降水量，降水量分为不同的 等级，不同的等级有不同的降水范围。1. 学生会把降水和降雨混淆，降雨只是降水的一种形式，需强调。制作雨量 器时，器材的选择，学生一般没有上下口径一样的玻璃杯，那么可以用“酷儿” 等近似圆柱的饮料瓶代替（或用一次性纸杯代替），降低难度。而且，雨量器的 底部需要平整的，如果不平整可以在底部放些许水。刻度必须是从平整的地方开 始量。杯子的口径对降水量的测量有没有影响，这点学生较难理解。2. 降雨量的 6 个等级的划分，学生在短时间内很难记住，需要多次反复记忆。 学生容易将降水量的单位毫米与毫升混淆。3 / 3