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1、挖掘 “闪光点”坚持正面教育周承书我班有一位叫钟松财的男生头脑聪明、相比而言 学习成绩也还过得去，尤其理科反应比较快，但这个 学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话 现象相伴，有时还爱跟任课教师抬抬杠，学校、班里 组织的活动经常不参加，而且谁积极参加他还挖苦讽 刺，平时还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。用 我们的土话说，这是一个比较刁的学生。面对这样的 学生该怎么办呢？我首先提醒自己：千万不能放弃他，其次一定要 找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对 该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面 子的那类学生 。所以，面对这个学生，我从不直接批 评，而且绝对不因其做错了什么
2、事状告家长。我采用 以下措施：1、 大力表扬积极维护班级体的同学，让其感到 为班级体服务是每个人的光荣。2、 发现该生点滴的进步就抓住不放。在第一次阶段测试中，该生的成绩由年段的 182 名进步到 149 名。对此我首先在班级里大力表扬并及 时把这件好事打电话告诉其家长（尽管其父母都在外地）。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优 点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了，也 虚心接受了。渐渐的该生在变：下课知道主动擦黑板 了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又 不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次 主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛， 结果他出色的表现搏得了
3、同学们的满堂彩。从此以后 该生真的变了。上课不仅纪律真的转变了，而且积极 参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了，在第 二次阶段测试中，他一下子由年段的 149 名又跃到了 年段的 116 名。在该生的进步中，我感到了做班主任 的乐趣，也坚定了自己的工作方向。一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一 一列举。回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令 人幸喜的。虽说普通班的班主任是最费力不讨好的工 作，用大家的话说就是：“劳而无功”。是啊！做普 通班的班主任，论省心，每天学生可能都有事让你做； 论收获，学生得奖的机会不多，犯错的机会多多。再 加上学校给我们普通班的定位较高，所以我们常常是 用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不 像自己预想的那样如意。但我们应该相信，尽管学生 的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，要想带好普通班的学生更需 要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的 “闪光点”，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的 成绩的。