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1、六年级英语上册教案一、 学生情况分析：六年级学生大多数学生学习习惯比较好，但也有少数学生习惯不好。他们已经已有一定的英语基础，今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯为学生进一步学习打下良好的基础。二、 教材特点： 英语（新版）在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，有在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1 适应儿童特点，采用行动学习法。2 提供合作学习，培养合作精神。3 强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。4 重视双向交流，增强文化意识。5 注重形成性评价，促进学生发展。6 实现
2、整体设计，确保中小学衔接。三、教学目的： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、具体目标要求：1.能听懂、会说18组会话和短文，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读148个词语和50个句子，另外，再能听、说、读、写76个词语和22个句子并能进行简单的运用。3.能听、做
3、8个游戏。4.能听、做、表演3个活动。5.能学会9个小制作。6.能唱10首歌曲。7.能听、说、唱19首歌谣。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解2项简单的中西方文化知识。五、方法措施：1 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2 运用各种不同的肢体语言来辅导教学。3 在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4 多为学生营造学习氛围。5 要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6 多与学生交流，进行英语口语训练。六、课时安排：单元课时周第1单元6课时2周单元测试1课时第2单元6课时2周单元测试1课时第3单元6课时2周单元测试1课时F
4、un time 13课时1周第4单元6课时2周单元测试1课时第5单元6课时2周单元测试1课时第6单元6课时2周Fun time 23课时1周单元测试1课时共计48课时16周第一单元教学目标：Ability demands:1. 能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。2. 会使用do ,dont, should, shouldnt, must, mustnt提醒、劝告别人遵守的一些规则。3. 能够看懂简单的英文标志牌。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、认读以下单词： question, actively, dont noise,
5、 shouldnt ,mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustnt ,cross, now, spit, ground, litter.2.能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：Carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look out, must, wait, good .3. 能够正确地听
6、、说、认读以下句子：Dont be late for class/shool.You shouldnt make a mess in your room.You mustnt cross the road now.4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Listen to the teacher carefully.You should go to bed early .Look out! You must wait. 5.能够熟练准确地说唱3个chant;熟悉字母组合oo ,ur, ch在单词中的读音规律Emotion demands：1. 进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、
7、美丑的能力。2. 能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。3. 熟悉社会生活中的各种规则，并通过自觉遵守各种规章制度，努力使自己成为一个有良好社会公德的小市民。4. 培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。教学重点：4. 能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。教学难点：能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。1-1 Lesson 1Ability demands:能够用动词原形表达应该做什么；以及用dont表达不应该做什么。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、认读以下句子：
8、He knows everyone in school should obey the rules.He never makes noise in class.He is a group leaderHis group is making a list of rules for the class2在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Listen to the teacher carefully.Hand in your homework on time.Dont be late for class.Dont make noise in class.Emotion demands：提
9、高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。教学重点：认读理解短文，熟记课堂规则教学难点：在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Listen to the teacher carefully.Hand in your homework on time.Dont be late for class.Dont make noise in class.教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。然后回答老师提出的问题。
10、小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四， 合作探究，交流展示。1， 学生相互交流。2， 小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。1）听录音，跟读。纠正读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：He knows everyone in school should obey the rules.He never makes noise in class.He is a group leaderHis group is making a list of rules for the class（4）.看图运用Listen to
11、the teacher carefully.Hand in your homework on time.Dont be late for class.Dont make noise in class. 练习会话六，达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习题七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.教学反思： 1-2 Lesson 2Ability demands:能够用英语表述在学校应该遵守的一些规则。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、读、写以下单词：
12、question, actively, dont noise.2. 能够正确地听、说、认读以下句子和单词：Dont be late for class/shool. Dont make noise. Ask questions actively. Be quiet. Dont eat in class.3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面单词和句子：Make ,ask, eat,careful, Listen to the teacher carefully. Emotion demands：进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。教学重点：认读运用Dont be late
13、for class/school. Dont make noise. Ask questions actively. Be quiet. Dont eat in class.教学难点：在适当的情景中正确地听、说、读、写下面单词和句子：Make ,ask, eat,careful, Listen to the teacher carefully.教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作读单
14、词，句子。小组长带领，提交疑问。（2）师生操练句型，理解对话。四，合作探究，交流展示。(1)学生相互交流。(2)小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。(2) 学习本课新单词、短语、句子：question, actively, dont noise.Dont be late for class/shool. Dont make noise. Ask questions actively. Be quiet. Dont eat in class.（3）小组操练句型Dont be late for class/shool. Dont make noise. Ask questio
15、ns actively. Be quiet. Dont eat in class. Listen to the teacher carefully(4)读chant感知字母组合oo的发音.六，达标测试，结果反馈。1.活动：讨论学校规则，小组表演或运用对话并作出评价。2.做练习册七，知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.教学反思：1-3 Lesson 3Ability demands:表述在家庭应该遵守的一些规则。表达应该做什么；以及 不应该做什么。Knowledge demands：1. 能够正确地听、说
16、、认读以下句子：He often makes noise in his class.He doesnt like to help to set the dinner table.He reads in bed and goes to bed very late.He watches TV the whole evening. 2在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：You should help to set the dinner table.You should go to bed early.You should keep your room clean.You shouldnt
17、read in bed.You shouldnt watch TV till late.You shouldnt make a mess in your room.Emotion demands能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。教学重点：认读运用You should help to set the dinner table.You should go to bed early.You should keep your room clean.You shouldnt read in bed.You shouldnt watch TV till late.You s
18、houldnt make a mess in your room.教学难点：用should 和shouldnt表达应该做什么；以及 不应该做什么。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。(1)学生相互交流。(2)小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正读音
19、。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）学习本课新句子：He often makes noise in his class.He doesnt like to help to set the dinner table.He reads in bed and goes to bed very late.He watches TV the whole evening. You should help to set the dinner table.You should go to bed early.You should keep your room clean.You shouldnt re
20、ad in bed.(4) 解说：He often makes noise in his class.He doesnt like to help to set the dinner table.He reads in bed and goes to bed very late.He watches TV the whole evening. 示范朗读，学生跟读。（3）发挥想象，创编对话。六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.教学反
21、思：2-1Lesson 4Ability demands:能够用should 和shouldnt表达应该做什么；以及 不应该做什么Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读以下词语和句子：shouldnt ,mess, make a mess, room, keep, clean, set. You should help to set the dinner tableYou should keep your desk clean.You shouldnt go home too late.You shouldnt make a mess in your room.2.正
22、确地听、说、读、写下面的句子和单词：should , go home , early ,You should go to bed early. Emotion demands能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。教学重点：认读有关家庭规则的句子教学难点：should 和shouldnt的用法。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领
23、，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。(1)学生相互交流。(2)小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）学习本课新单词：shouldnt ,mess, make a mess, room, keep, clean, set. (2) 操练：You should 和You shouldnt（3）读歌谣，感知字母组合ee的读音六，达标测试，结果反馈。1,小组讨论家庭规则，作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.教学反思：2-2 Less
24、on 5Ability demands:能用must告诫别人必须做某事 或用mustnt警告别人一定不要做某事。 Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读对话框中所有内容2. 能够在适当的情景中运用对话框中的句子Emotion demands：培养学生讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。教学重点：正确地听、说、认读对话框中所有内容.教学难点：must 和mustnt表示告诫的用法。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习
25、。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。(1)学生相互交流。(2)小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句型must 和mustnt表示告诫的用法：（4）看图运用话框中所有内容 练习会话六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。1.Summarize todays content and communicate with ot
26、hers.2.教育学生遇到一些不守公德的人应站出来予以制止。教学反思：2-3 Lesson 6Ability demands:能用must告诫别人必须做某事 或用mustnt警告别人一定不要做某事。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、读、写以下单词：look out, wait, must, good.2. 能够正确地听、说、认读以下单词和句子：respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustnt ,cross, now, spit, ground, litter.
27、You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the road now! You mustnt litter. You mustnt spit on the ground.3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Look out! You must wait.Emotion demands：培养学生讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。教学重点: 能够正确地听、说、认读以下
28、单词和句子：respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustnt ,cross, now, spit, ground, litter.You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the road now! You mustnt litter. You mustnt spi
29、t on the ground.教学难点：运用以上告诫语。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。（1）学生相互交流。（2）小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。(2) 学习本课新单词、短语、句子：respect, and, them, take good
30、care of, young , children, keep off, grass, mustnt ,cross, now, spit, ground, litter.You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the road now! You mustnt litter. You mustnt spit on the ground.（3）小组用must 和mustnt操练
31、句型： (4)读chant感知字母组合ch的发音.六，达标测试，结果反馈。1,小组对同学及对他人的不良行为进行告诫。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。Summarize todays content and communicate with others. 教学反思：3-1 单元测试第二单元教学目标：Ability demands:1.进一步了解英语中许多动物成年和幼崽的不同名称。2.能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3.能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。Knowledge demands：1.能够正确地听、说、认读以
32、下单词：描述动物名称的：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示动物专长的动词和动词短语;swim, play, jump through a ring, climb a ladder, ride a horse; 2.能够正确地听、说、读、写以下单词：These, those, they, are, animal, hen, roose, geese, baby, pig, cat, can, want, run, theyre, arent, the, walk;3.初步了解含有的几种句式：Can they /duckling s
33、wim? Yes, they can. No,they cant.Certainly. They can run.The tiger cubs cant climb up a ladder 4. 在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：What are these? They are hens. What are those? They are cats. Are these tigers? Yes,they are. Are those tigers? No,they arent.They are lions.5能够说唱3个chants,了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音：
34、Emotion demands：1.培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2.倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详3渗透亲情教育。教学重点：能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息难点：能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。3-2 Lesson 7Ability demands:1.学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读以下句子：There are some geese in the pond.How lovely they
35、are!They are playing with their mother.I know their mother is a duck.2在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子：What are these? Are they goslings, too? No, they arent. They are ducklings. A duck can swim. Can duckling swim ? Yes, of course they can. But they cant swim well. Can they swim ? Certainly not.Emotion deman
36、ds：培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物。教学重点：在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子：What are these? Are they goslings, too? No, they arent. They are ducklings. A duck can swim. Can duckling swim ? Yes, of course they can. But they cant swim well. Can they swim ? Certainly not.教学难点：对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？。教学过程：一、 创设情境，预
37、习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。(1)学生相互交流。(2)小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）分角色译、读对话。(2)听录音，跟读。（3）学习本课新句子：There are some geese in the pond.How lovely they are!They are playin
38、g with their mother.I know their mother is a duck.六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。What have you learned this lesson ?教学反思：3-3Lesson 8Ability demands:对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、读、写以下单词：These, hen, rooster, geese.2在适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子：What are the
39、se? They are hens Emotion demands：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学重点：适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子：What are these? They are 教学难点：渗透三会句型：Can duckling swim ? Yes, they can. ？/Certainly 。教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合
40、作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。(1)学生相互交流。(2)小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。(2) 学习本课新单词，句子：chick, duckling, gosling,What are these? They are Can duckling swim ? Yes, they can. ？/Certainly 。（3）小组操练句型(4)读chant感知字母Gg的发音。六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。What have you
41、learned this lesson ?教学反思：4-1Lesson 9Ability demands:学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1. 能够正确地听、说、认读句子：Shall we look at the pets in it?Look at this cat and her kittens.What lovely kittens! They are playing together.She has three baby pigs .How cute! Their mum is sleeping.2. .在适当的情
42、景中正确地听、说、读并运用下面的句子：What are these? They are puppies. Can they run ? Yes, they can. ？Are they dogs? No, they arentBaby pigs are called piglets. Emotion demands：爱护动物、善待动物。教学重点：在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子：What are these? They are puppies. Can they run ? Yes, they can. ？Are they dogs? No, they arentBaby pig
43、s are called piglets.教学难点：学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？教学过程：一、 创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。(1)学生相互交流。(2)小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）分角色译、读对话。(2)听录音，跟读。（3）学习
44、本课新句子：Shall we look at the pets in it?Look at this cat and her kittens.What lovely kittens! They are playing together.She has three baby pigs .How cute! Their mum is sleeping.六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。What have you learned this lesson ?教学反思：4-2Lesson 10Ability demands:能对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1.能够正确地听、说、认读以下动物的名称：kitten, puppy, piglet; 2.能够正确地听、说、读、写以下单词：Those, baby, the, pig及其复数形式。3. 在适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子：What are those ? They are cats.Emotion demands：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学重点：在