《第7课时地球——水的星球教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课时地球——水的星球教案.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级下册教案第三单元 太阳、地球和月球第 7 课时地球水的星球【教材简析】地球水的星球这节课是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的 第七课。通过前面 6 节课的学习，学生对太阳和月球有了比较好的认知，还专门 用一个韦恩图去整理两者的相同点和不同点。本节课要用科学方法了解地球是一 个液态水十分丰富的星球，地球表面的海洋面积远大于陆地面积。聚焦板块，通过观察激发学生思考地球的独特之处。探索板块，主要有四个部分，首先是通过观察地球仪，让学生直观地感受地 球的特征。第二，让学生注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水 资源。第三，通过数格子的方法量化陆地与海洋的面积。第四，在第一课的基础 上
2、，比较地球与太阳、月球的相同与不同。通过研讨活动，学生对陆地和海洋的大小比例有个大致的了解三分陆地， 七分海洋，对丰富的液态水带来的好处有清晰的认识。拓展板块，通过本课的学习，知道星球上有没有水是探索生命的重要依据。 【学情分析 】在前面 6 课的学习中，学生认识了太阳和月球的基本特征，掌握了太阳与月 球的异同点。但是，对于地球的特征，学生还没有深入地学习。他们对于地球上 水资源的分布以及探索水在地球上所占比例的认识还不到位。在他们已有知识的 体系中还没有建立起地球与太阳、月球的异同之处，而这些也正是我们在本课时 要完成的目标。【教学目标】科学概念目标1. 知道地球是一个液态水十分丰富的星球。
3、2. 了解地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。3. 理解地球表面的海洋面积远大于陆地面积。科学探究目标三年级下册教案1. 在教师的引导下，尝试使用不同的方法收集证据。2. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。3. 能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度目标1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。2. 乐于分工合作完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。【教学重难点】重点：通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地
4、和海洋的相关信息。 难点：能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 【教学准备】教师：多媒体课件、地球仪小组：地形地球仪、透明卡纸、地图、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：观察地球的特征1. 教师引导：同学们已经了解了太阳和与月球的一些特征，知道太阳与月 球有很多异同之处，本节课我们将研究新的天体-地球（板书：地球），那么地 球表面有什么独特的地方吗？1. 学生观察地球仪后描述。3. 教师分析学生的表述，聚焦到地球的水资源。二、探索：地球水的星球（一）观察地球的水域1. 教师：从外太空看地球，地球是一个蓝色的星球，地球拥有丰富的液态水。 请同学们再次观察地球仪，找一找地球
5、上的水域有哪些？（以四人小组为单位， 教师把记录单发放给学生。）2. 学生分享观察后的结果。3. 教师小结：地球上大部分的水集中在了各大海洋，这些都是地球上的咸水。三年级下册教案4.教师出示放大后的小区域地图，观察其中的湖泊、河流，并渗透淡水分布 面积较小，资源比较缺乏。（二）比较陆地和海洋的面积1.教师：地球上的海洋面积和陆地面积比一比，谁大谁小呢？（学生预测） 2.你们有办法知道吗？（教师出示世界地图）3.学生分组讨论，寻找比较的办法并分享。3.教师出示透明卡纸（含格子），提问：有了它，你们觉得可以怎样来测量。 让学生思考：怎样数不容易遗漏格数。遇到半格、小半格、大半格怎么办？（预设：将其
6、覆盖在地图上，然后通过数格子的办法，统计格子数。 用横着数或竖着数的方式，超过半格记一格，不到半格不计，以打“ ”的形 式统计陆地的格数，海洋格数用总格数-陆地格数）4. 教师分发透明卡纸（含格子），学生小组实验并记录。5. 交流研讨：呈现各组数据，说说陆地面积和海洋面积所占的格子数，两者 相差的格子数。6. 教师小结：地球是一个“水球”，是一个拥有丰富液态水的星球（教师板 书补充题目：水的星球），你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？三、研讨： 地球和太阳、月球相比较1. 教师：地球和太阳、月球相比较，有什么相同和不同之处？（预设：地球 上有生命、液态水丰富、空气等）2. 学生反馈交流四
7、、拓展1. 教师：就像同学们说的，科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是 一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。2. 教师追问：水对于我们人类这么重要，你觉得我们平时应该怎么做？【板书设计】7.地球水的星球地球上的水域：海洋、湖泊、河流海洋面积大，陆地面积小三年级下册教案【活动手册使用说明】在学生用数格子的方法比较陆地和海洋的面积前，指导学生按照一定的顺序 统计（横着数或竖着数），超过半格记一格，不到半格不计，以打“”的形式统 计陆地的格数，海洋格数用总格数-陆地格数。【作业设计】1.地球上的液态水最主要存在于（ ）。A.海洋 B.岩石 C.空气2.下面两幅图中蓝色部分分别是杭州西湖和嘉兴南湖地图，请将透明计算纸覆盖 在地图上，比较后发现（ ）面积大。（以下两幅图的比例尺相同）杭州西湖嘉兴南湖