新人教版一年级语文上册教案【第六单元】.pdf

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1、第六单元课文（二） 第五课影子 教学目标 一、日积月累（教学重点） （一）重点字词。 1. 应会读字：影前后左右跟着黑狗它朋 友 2.趣味识字前后黑 白左- 右 3. 猜谜认字： 影京京站在日头下，身后出现小尾巴。朋- 六十天。 4. 难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。（组词识记生字） 常- 常常经常跟- 跟着脚后跟 5.新笔画：斜钩 6. 认识新偏旁：月字旁月宝盖头 - 宀女字旁女 7. 应会写字：左 右 我 好 （1）写正确：注意新学习的笔画。 （2）写美观：注意占格位置 8. 需要重点积累的词语：黑狗、左右、跟着、它们、朋友、前后、影子 （二）重点读背内容：能用普通话正确流

2、利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文 （三）其它： 1、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 2、认识有关“影子”的一些现象。 二、理解运用 （一）了解词意 1. 需要重点了解的词语：跟着 2. 了解词意的方法：结合生活实际。 （二）重点问题： 1. 课后题：我的前面是 ( ) ，后面是 ( ) 。 或( ) 在我的前面， ( ) 在我的后面。 2. 学生课前预习中质疑提出的问题。 教学重难点： 识字写字，理解课文内内容，能通过朗读感知“前、后、左、右”四个 方位。 教学准备： 多媒体课件 导学案： 1.把课文读熟练，读的正确流利有感情。 2.标出课文中的影子像什么。圈出要求会认识的字，并且认

3、识一下。 3.画出课文中表示位置的词语。 教学时间 ：二课时 第一课时 一、游戏引入，出示课题 1课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子 的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？ 2教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课 内交流。 影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。 3板书课文题目：影子。 (1) 指导学生读课题，注意读好后鼻韵母y n，“子”读轻声。 (2) 指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？ 4多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代 表太阳， “京”

4、就代表建筑物，“彡”就代表影子。 二、目标再现，学情调查，熟读课文 1导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道 这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文 ) 2导问：怎样才能把课文读好呢？ 预设： (1) 在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可 以查字典 (2) 把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3教师组织学生自由读课文。 4创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。 (1) 播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们 身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读 ) (

5、2) 开火车，引导学生个别读。 (3) 去掉拼音再读生字。 导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的 好朋友了。 (齐读) (4) 指名摘葫芦，其他学生跟读。 (5) 教师进行激励性评价。 三、学情调查，集中识字 1 过渡：同学们真厉害， 这么多生字宝宝都认识了， 你是怎样记住这些生字宝宝的呢？ 2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！ 3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 (1) 预设： 生 1：我用找反义词的方法记住“黑” ， “黑”是“白”的反义词。 生 2：我用“加一加”的方法记住“狗” ，反犬旁加“句”就是“狗” 。 生

6、3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。 生 4：我用换一换的方法记住了 “左”和“右” ，朋友的“友”右下角的“又”换成“工” 念“左” ，换成“口”念“右”。 “左”和“右”也是一对反义词。 生 5：我还找到一对反义词， “前”和“后”也是反义词，我在前面，在后面。 (2) 师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？ 预设：我的前面是 _ ，我的后面是 _，我的左面是 _ ， 我的右面是 _ 。 教师相机出示“宀” ，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋 或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。 (4) 辨字：出示三张图片 (男、女、动物 )， “他、

7、她、它”是我们的好朋友，到底是哪 个“他 (她、它) ”呢？ (5) 教师追问：你怎样记住“朋”字？ 预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。 (6) 学习新偏旁“月”。 导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？ (7) 学习女字旁。 这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别， 说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？( 横变成了提，与撇相接后笔画不出头。) 用加一加的方法识记“好” ：女字旁加“子”字就是“好” 。 4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会 了这些识字方法，以后我

8、们就可以认识很多很多的字了！ 5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在 能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价 ) 四、精讲点拨，整体感知 1指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？ 2根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？ 影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？ 五、指导写字 1出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左” 比较，有什么不同？ (“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字， “在” 字比“左”字多一笔竖。) 2教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，

9、把“在”字一笔一笔地写出来。强 调第三笔是竖。 3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。 4练写。 ( 教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。) 5展示学生作品，提出意见和建议。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣 1教师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏： 小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？ (1) 游戏：开火车。 ( 看拼音读字 ) 多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读 生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。 (2) 游戏：捉迷藏。 ( 读词

10、) 多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有 本课的生词。 (影子左右小黑狗好朋友前后它们) 小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名 读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。 2过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从 课文中发现更多有趣的知识。 二、精讲点拨，再读课文，深入理解 1教师导学：请同学们自由读课文， 你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子， 画上横线，读一读，并想一想为什么。 2组织学生边读边画。 3教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。 (1) 学生读

11、句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗” ，请学生说说有趣的理由。 预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。 影子就像小狗一样跟着“我” ， “我”走到哪里它就跟到哪里。 (2) 多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。 一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。 (3) 指名再读这一句，教师组织学生评价。 (4) 指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 ” 谁能读得更好。 ( 指一名同学读。 )说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意， 让他读得更棒吗？ 鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！ 教师

12、及时评价。 全班一起来读读这么可爱的影子吧！ (5) 教师导学：你能学着这种句式说一说吗？ 多媒体课件出示句式： 飘落的树叶就像 _ 。 天上的太阳就像 _ 。 _ 就像_ 。 (6) 学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。 (7) 教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？ 要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。 (8) 指名读句子，并及时评价。 (9) 组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地 方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。 4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。 影子为什么一会儿在前？一会儿

13、在后？一会儿在左？一会儿在右？ 5老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。 多媒体课件演示动画， 教师旁白： 太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。 影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。 6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。 随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。 影子的长短、大小会变化。 影子是追不上的。 我们可以做手影游戏 7教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样， 让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！ (1) 齐读。(2) 组与组比赛读。 8指导学生试

14、背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？ 三、指导书写生字 1过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？ 2多媒体课件出示“后、好、我” 。指名认读、组词。 3学习生字“我”。 (1) 指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。 (2) 教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。 (3) 教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。 (4) 学生练习书写生字“我” ，教师巡视指导。 4学习生字“后、好” 。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。 5引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？ 预设： “后”中的“口”不与撇相连接。 “

15、好”字的第三笔是“提” 。 6练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。 7组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。 四、当堂检测 1、把 b 字 z 宝 b o 宝 b o 的 de 音 y n 节 ji 补 b 充 ch n 完 w n 整 zh n 。 y z p q 影左朋前 i u n u 黑狗跟后 2、 写 xi 出 ch 下 xi 面 mi n 词 c 语 y 的 de 反 f n 义 y 词 c 朋 p n 友 you 。 3、说一说 我的左边是（） ，我的右边是（） ， 我的前边是（） ，我的后边是（） 。 五、归纳小结 1过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一

16、下吧！看，这是什么？ 教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣 后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏 ) 2拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。 3画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。 【板书设计】 9 影子 前后像一条小黑狗 左右是我的好朋友 我会写：左右我好 前左右后 第六课比尾巴 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1. 应会读字：比尾巴谁长短把伞兔最公 2. 识字方法： （1）常规识字： 加一加：把尾 短 兔 最比一比：巴 -把换一换：谁公反义词：长短 （2）趣味识字（字理识字） ： 做动作记生字：

17、比猜字谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。( 谜底： 比)耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（谜底：兔）看图片记生字：伞 3. 易读错字：读准“短、伞、长、公”的前、后鼻音，读准“谁、长”的翘舌音， 读准“伞、最”的平舌音。 4.多音字：长 zh ng（成长） ch ng（长江） 5. 应会写字：长、比、巴、把 （1）写正确：比和把 “比”的第四笔和“巴”的第四笔和“把”的第七笔都是“竖弯钩”。 按规律分类指导书写： 独体结构“长”和“巴” 长和巴都是独体结构，写独体结构时要注意字要写在田字格靠中间。 左右结构“比”和“把” 写这两个字要注意写的做窄右宽 6. 需要重点积累的词语：比尾巴、

18、长短、一把伞、最好看 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵全文。 二、理解运用 （一）了解词意 1. 有感情的朗读课文 . 2. 了解词意的方法：表演理解词意。 （二）重点问题： 1. 课后题照样子做问答游戏。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。 （三）仿写句子（或造句）训练： 谁的尾巴粗？谁的尾巴细？( )( )，( )( )。 三、情感体验： 了解一些动物尾巴的特点。 教学重难点： 识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 教学准备： 多媒体课件 导学案： 1.试着标出课文的自然段。 2. 借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。 3. 圈出课文

19、中出现的翘舌音。4. 在课文中用“”画出生字或生字所在的词语，读三遍。 5. 借助拼音正确拼读生字条里的生字三遍，试着组一个词。 6. 仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。 教学时间 ：二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1识字游戏“摸尾巴” 。 (1) 导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸 你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2) 导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。) 你知道哪些小动物有尾巴吗？ 它的尾巴是什么样的？

20、(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3) 小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2板书：“尾巴” ，识记生字。 (1) 指名读词。 (2) 指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3) 指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，

21、色巴。组词：尾巴巴住结巴 3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们 要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4认读课题。 (1) 指名读课题。 (2) 导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？ 预设： 可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较相比 比赛比美比一比 二、目标再现，学情调查，初读课文，识记生字 1过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2提出自读要求： (1) 边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2) 找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借

22、助拼音多读几遍。 3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4教师引导学生交流参加比赛的小动物。 (1) 根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。 (2) 和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。 (3) 多媒体课件播放小动物们的话。( 我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。 我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声 喊出它们的名字。 (齐说、指名说。 ) 5去掉图片认词语。 导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读齐读 ) 6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 (1) 读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

23、(2) 加手势读好“松鼠”： “松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 7多种方法，识记生字。 (1) 导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ (多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8 个生字。 ) (2) 指名认读。 (3) 学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。( 多媒体课件演示一些手 的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。) 导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会 给它组词吗？ 把(车把)( 把手)( 一把尺) “把”是多音字。组词：b刀把儿 (4) 识记“长”和“短”。 课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生 字“长”和“短”。长和短是一对反义词。 (5) 识记生字“公”和新偏旁“八字头” 。 出示生字“公”。 你用什么办法记住这个字？ 加一加的方法记，八字头加“厶” ；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公” 。 组词：公共公牛公开 “八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的 带有八字旁的字。 分、谷、共等。 (6) 识记生字“谁、伞、兔、最” 。 你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！ 谁：用加一加的方法记“谁” ，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁 谁家谁的