绘本故事在小学道德与法治教学中的应用探究.docx

1、绘本故事在小学道德与法治教学中的应用探究商玉厂摘要：绘本故事因其形象性、故事性和趣味性等特点，深受小学生的喜爱。教师可以在小学道德与法治课堂中采用讲一讲、演一演、议一议等方式引入绘本故事，激发学生的学习兴趣，有效提升教学质量。关键词：道德与法治:绘本故事；教学应用学生是教学的主体，教师在进行教学设计时需要考虑学生的兴趣。绘本故事图文结合，故事生动形象，具有形象性、故事性以及趣味性等特点，符合学生的认知需要，是学生十分喜爱的一种叙事文体。因此，道德与法治的教学当中，教师要注意发挥教材中已有绘本故事的作用，又要学会合理运用课外绘本故事资源，运用多样化的教学方法和教学手段，有效地整合开发利用绘本故事

2、开展教学活动，使道德内化于学生心中。一、本故事的应用价值L激发学生学习兴趣绘本故事，常以学生喜欢的小动物或者同龄人为主人公，人物形象可爱，能够深深吸引孩子的注意力，而且图片色彩鲜明，文字简单，符合学生的年龄特点。比如一年级下册第3课拖拉鸟中，主人公是一只可爱的小鸟。他喜欢唱歌和跳舞，不及时筑窝，最后在寒风中瑟瑟发抖。文中的语言简短明快并押韵，“秋风起，筑巢忙，他说不急日子长”，朗朗上口，易于理解和记忆。2 .便于学生理解和迁移道德并不是口头上的简单说教，而是生活规范的一种浓缩，需要在具体的生活场景当中才有意义，绘本故事则为学生们提供了一些具体可感的故事场景，便于学生代入，从而领悟课程主题当中所

3、蕴含的道德内容。比如，一年级下册第13课小布丁和小蝴蝶的故事,讲了一个刚刚搬家的小朋友因为谁也不认识而不愿意出去交朋友，小蝴蝶因为胆子小也不愿意出去，小朋友鼓励它飞出去看看，从而交到了新朋友，小朋友也受到鼓励，找到了好朋友。从这样的故事当中，学生能体会交往的快乐、技巧等，学会主动去交朋友。3 .丰富课堂内容和形式有了绘本故事的支撑，课堂就不再是单纯的教师教学生听，形式和内容都可以更加丰富，比如教师带着学生一起读一读、演一演、讨论一下绘本故事当中的内容，使学生成为课堂的主体，学生的积极性更强，对于教材内容的领悟也更加深刻。比如，一年级下16课当中，小鹿和猴子的故事当中，小鹿和猴子一起合作，渡过小河，并吃到了树上美味的桃子和桃叶。教师可以带领学生一起讨论，小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味？还可以请同学上台讲一讲，同学们之间互帮互助的故事。从这样生动形象的小故事当中，学生可以深刻领悟合作的重要性。二、绘本故事的使用方式绘本故事内容虽好，但也需要教师的精心引导，才能让学生“看门道”，顺利进入绘本故事的核心，而不是仅仅走马观花地看热闹。L“讲一讲”绘本故事3卢雪娇.基于绘本故事的小学道德与法治教学探究一一以“让我自己来整理一课为例J.第二课堂(D),2021(01):60-61.