1、13桥公开课一等奖创新教学设计六年级上册桥教学设计学习目标：知识与能力：了解小说桥的背景和作者的生平和主要作品，掌握小说的基本情节和人物形象。过程与方法：通过阅读、分析和讨论等方法，深入理解小说的主题和艺术特色，提高小说鉴赏能力。情感态度与价值观：体会小说中所表达的人性光辉和无私奉献的精神，树立正确的人生观和价值观。重难点：重点：掌握小说的基本情节和人物形象，理解小说的主题和艺术特色。难点：深入理解小说中的人性光辉和无私奉献的精神，以及作者通过小说所表达的情感和思想。教学过程：一、导入同学们，你们是否曾经走过悬挂在河流之上的桥梁？那些桥梁不仅连接了河的两岸，还承载着人们的情感和记忆。今天，我们
2、要学习的课文就是一篇以“桥”为主题的小说。让我们一起走进这座充满人性和情感的桥梁，探索其中的故事和启示吧！二、生字学习哮（Xi0）笔画顺序：口、告、角、五、虫组词：哮喘、咆哮、哮吼造句：他突然发作哮喘，呼吸急促。嗓（Sdng）笔画顺序：口、桑组词：嗓音、嗓子、嗓门造句：他的嗓音很清澈，很好听。哑（yd）笔画顺序：口、亚组词：哑巴、哑剧、哑语造句：他因为生病而变得哑巴了。揪（jiu）笔画顺序：t、秋组词：揪住、揪心、揪出造句：他用力揪住对方的衣领。瞪（d占ng）笔画顺序：目、登组词：瞪眼、瞪大眼睛、怒目而视造句：他瞪大眼睛看着我，似乎很生气。呻（Shen）笔画顺序：口、伸组词：呻吟、呻唤、呻唱造
3、句：他因为疼痛而呻吟不止。废（fei）笔画顺序：广、发组词：废物、废品、废墟造句：这座工厂已经废弃多年了。四、作者简介谈歌，原名谭同占，1954年出生于河北省龙烟铁矿，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者、中国作家协会会员。1971年参加工作，历任河北宣化钢铁公司服务公司工人、宣传干事、车间主任，保定冶金部地球物理勘查院宣传干事、秘书、副科长及下属企业副经理、经理，1989年曾在莲池个旧文艺北京晚报河北日报保定文艺东海北京文学小说林四川文学广州文艺作品天津文学工人日报健康报青年作家等几十种报刊发表中短篇小说散文300余篇、诗歌百余首。五【第1自然段讲解】黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒
4、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”【第2自然段讲解】这句话运用了比喻的修辞手法，把山洪比喻成一群受惊的野马，生动形象地描绘出山洪的声势浩大和迅猛，给人以强烈的震撼。同时,“势不可当”一词也形容出山洪的巨大力量和不可阻挡之势，更加凸显出山洪的凶猛和威力。【第3自然段讲解】这段文字描绘了一个
5、村庄在山洪爆发时的惊慌失措和混乱场面。人们从睡梦中惊醒，慌乱地逃跑，但又被洪水逼回。这些描述生动地表现了人们的恐惧和无助，同时也凸显了自然灾害的强大和无情。【第4自然段讲解】这段文字描述了村庄的地理位置和交通状况，强调了村庄处于险恶的环境中，只有一座窄窄的木桥作为通往外界的唯一通道。这为后续的情节发展做了铺垫，突出了村民们面临的困境和危险。【第5自然段讲解】这段文字运用了拟人的修辞手法，将洪水比作死神，形象地描绘出洪水带给人们的恐惧和绝望。同时，“狞笑”一词也增强了这种恐怖的氛围，让人感受到死亡的冷酷和无情。【第6自然段讲解】这段文字描绘了人们在恐慌中的无序和混乱。在面临死亡的威胁时，人们不顾
6、一切地涌向唯一的逃生通道那座窄窄的木桥。这种描述凸显了人们的恐慌和绝望，同时也预示着接下来的悲剧。【第7自然段讲解】这段文字描绘了人们在恐慌中的无序和混乱。在面临死亡的威胁时，人们不顾一切地涌向唯一的逃生通道DI）那座窄窄的木桥。这种描述凸显了人们的恐慌和绝望，同时也预示着接下来的悲剧。【第8自然段讲解】这段文字运用了外貌描写和神态描写，生动形象地描绘出老汉在危急时刻的沉着和坚定。他的脸上淌着雨水，但眼神坚定，不言不语，给人以安全和信任感。这种描述突出了他的领袖气质和坚定不移的信念，与周围乱哄哄的人们形成了鲜明的对比。同时，“他像一座山”也形容出他的沉稳和坚不可摧，为后续的情节发展做了铺垫。【
7、第9自然段讲解】这段文字通过描述人们的动作和神态，凸显了老汉在危急时刻所发挥的重要作用。人们停住脚，不再恐慌和无序，而是望着老汉，等待他的指示和决策。这种描述突出了老汉的领袖魅力和威望，为后续的情节发展做了铺垫。【第10自然段讲解】老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”【第11自然段讲解】略。【第12自然段讲解】老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。“【第13自然段讲解】这段文字描绘了一个场景，其中一百多人迅速排队并通过一个老汉身边，走上木桥。没有再听到其他声音或干扰，秩序井然。从上下文来看，这可能是一次紧急撤离或疏散的情况，因为人们正在快速有序地通过木桥。老汉可能是负责
8、维持秩序的人员之一，确保每个人安全地通过桥梁。这种场景可能出现在许多不同的场合，例如灾难后的撤离、军事行动或大型活动的疏散等。在任何情况下，保持秩序和组织是至关重要的，以确保所有人的安全和迅速疏散。因此，这段文字传达了秩序、组织、和集体行动的重要性。【第14自然段讲解】这句话描述了水逐渐上涨并开始侵蚀人们的腰部的情况。首先，“渐渐”一词表明水的增长速度比较缓慢，需要一段时间才能达到威胁的程度。其次，“放肆地舔着”形象地描绘了水势的凶猛和无情。最后，“人们的腰”则强调了水对人们生存空间的侵占和对人身安全的威胁。在这种情况下，人们应该尽快采取行动，寻找安全的地方躲避或寻求帮助。同时，保持冷静、有序
9、地撤离也是非常重要的。如果无法及时离开危险区域，应尽量找到一些可以阻挡水流冲击的物体，如树木、石头等，以减轻身体受到的伤害。总之，这个场景传达了一种紧急情况下的危机感，提醒人们在面对自然灾害或其他紧急情况时，要保持警惕、迅速行动，以确保自己的生命安全。【第15自然段讲解】这句话描述了老汉突然冲上前揪出一个小伙子并对他吼道，要求他排到队伍后面去。这个场景可能是在进行一项重要的任务或活动时发生的，需要强调纪律和组织性。从上下文来看，老汉可能是负责维持秩序的人员之一，他的行为表明了他对任务的认真和对团队的责任感。然而，他的语气和态度可能会让人感到有些严厉和不近人情。在这种情况下，我们应该理解每个人的
10、感受和需求，同时也应该尊重规则和组织的安排。如果有人认为自己的权益受到了侵害或者受到了不公正的待遇，可以尝试与相关人员沟通解决问题，而不是采取过激的行为来表达自己的不满。总之，这个场景传达了一种紧张、有序的工作环境，同时也提醒我们在面对困难和挑战时要保持冷静、理性地处理问题。【第16自然段讲解】从上下文来看，这个小伙子可能对老汉的命令感到不满或者不理解，所以他瞪了老汉一眼。然而，他最终还是选择了服从命令，站到了队伍的后面。这个细节表明，尽管小伙子可能对老汉的态度有所不满，但他仍然意识到在紧急情况下，需要遵守组织的规定和纪律，以确保整个团队的安全和顺利行动。这种服从和自我约束的精神是团队中非常重
11、要的品质，有助于维护团队的稳定和效率。因此，这个细节也提醒我们在团队中要尊重规则和纪律，即使面对不公正或者困难的情况，也要保持冷静和理性，以集体的利益为重。【第17自然段讲解】这句话描述了木桥开始发抖和痛苦地呻吟的情况。“发抖”一词表明木桥可能受到了某种外力的作用，导致它开始摇晃或者颤动。而“痛苦地呻吟”则形象地描绘了木桥所承受的压力和痛苦，似乎在向人们发出求救信号。这种场景让人感到紧张和不安,仿佛木桥随时有可能断裂或倒塌。在这种情况下，我们应该尽快采取行动，确保所有人的安全。如果木桥已经无法承受重量，那么所有人都应该立即离开，寻找其他安全的路径或方式进行疏散。同时，也要注意保护自己和他人的安
12、全,避免过度靠近危险的区域。总之，这个场景提醒我们在面对自然灾害或其他紧急情况时，要保持冷静、有序地撤离，以确保自己的生命安全。【第18自然段讲解】这句话描述了水逐渐上涨并最终爬上了老汉的胸膛，而最后只剩下他和一个小伙子的情况。这个场景非常危险和紧迫，因为水的快速上涨可能意味着他们很快就会失去逃生的机会。在这种情况下，老汉和小伙子应该尽快采取行动，寻找安全的地方躲避或寻求帮助。如果他们无法及时离开危险区域，应尽量找到一些可以阻挡水流冲击的物体，如树木、石头等，以减轻身体受到的伤害。同时，他们也应该保持冷静、有序地撤离，避免过度恐慌和混乱。总之，这个场景传达了一种紧急情况下的危机感，提醒人们在面
13、对自然灾害或其他紧急情况时，要保持警惕、迅速行动，以确保自己的生命安全。【第19自然段讲解】从上下文来看，小伙子推老汉一把并说“你先走”，表明他意识到他们正面临危险，需要尽快离开危险区域。他可能认为老汉年龄较大，行动不便，所以决定让老汉先离开，自己留下来处理其他事情或等待其他人的到来。这个细节体现了小伙子的勇气和责任感。他不仅考虑到了自己的安全，还考虑到了老汉的安全，愿意冒着危险留下来帮助老汉。这种无私和奉献的精神是值得我们学习和尊重的。总之，这个细节描绘了一个紧张而感人的场景，展现了小伙子勇敢、有担当的一面，也提醒我们在面对危险时应该互相帮助、共同面对。【第20自然段讲解】老汉的吼声“少废话
14、快走”表明他非常清楚当前的危险情况,并认为时间紧迫，必须尽快行动。他用力把小伙子推上木桥，说明他为了确保小伙子的安全，不惜采取强硬的行动。老汉的这种行为反映了他对小伙子的关心和责任感。他可能认为自己年纪较大，身体状况不如小伙子，而且他还有其他的职责或任务需要完成，因此他决定让小伙子先离开危险区域。这个细节也展现了老汉坚韧、果断的一面。在紧急情况下，他能够迅速做出正确的判断和行动，不犹豫、不退缩，这种品质是非常宝贵的。总之，这个细节描绘了一个紧张而感人的场景，展现了老汉勇敢、果断、有担当的一面，也提醒我们在面对危险时应该互相帮助、共同面对。【第21自然段讲解】这句话描述了一个突然的、不可预见的
15、灾难性事件：木桥轰然一声塌了，小伙子被洪水无情地吞没了。这个场景充满了紧张和恐惧,让读者感受到了小伙子的危险和绝望。在这种情况下，人们往往会感到无助和惊慌，因为这种灾难是如此突然和强大，超出了他们的控制和应对能力。然而，即使在这样绝望的时刻，我们仍需要保持冷静和理智，迅速采取行动以最大程度地减少损失和伤害。如果有可能的话，我们应该尽快寻求救援和支持，同时也要注意保护自己和其他人的安全。在灾难面前，团结、互助和勇气是至关重要的，只有通过共同的努力和奋斗，我们才能克服困难，度过难关。总之，这个场景传达了一种紧迫、危险和无助的危机感，提醒我们在面对灾难时要保持冷静、迅速行动，并寻求帮助和支持。同时,
16、它也提醒我们要珍惜生命、关爱他人，用勇气和担当去面对生活中的挑战和困难。【第22自然段讲解】老汉在小伙子被洪水吞没的瞬间似乎想要呼喊什么，但不幸的是,一个巨浪也瞬间将他吞没。这个细节描绘了老汉可能面临的生死关头,以及他与小伙子之间可能存在的某种情感联系或未竟之言。老汉的突然消失让人们感到震惊和悲痛，因为他的离去不仅意味着一个生命的丧失，也可能意味着某种希望或支持的消失。这个场景也提醒我们，在灾难面前，人类的力量和智慧有时显得如此渺小和无力，我们无法掌控所有的事情，但我们必须尽力而为，为了自己和他人的安全而奋斗。总之，这个细节描绘了一个悲壮而感人的场景，展现了老汉的勇气和担当，也提醒我们在面对灾
17、难时要保持冷静、迅速行动，并寻求帮助和支持。同时，它也提醒我们要珍惜生命、关爱他人，用勇气和担当去面对生活中的挑战和困难。【第23自然段讲解】“一片白茫茫的世界”这个描述通常用来形容一种广阔、空旷、无边无际的景象，常常带有一种迷茫、孤独、冷清的感觉。在这个语境下，它可能意味着洪水过后的场景，一切都已经被淹没，只剩下茫茫的水面，没有其他生命的痕迹，也没有任何熟悉的标志或参照物。这样的景象可能会让人感到无助和绝望，因为一切都已经被摧毁，失去了熟悉和安全的感觉。这个描述也暗示了人们面临的困境和挑战，他们需要重新适应一个完全陌生的环境，需要重新找到方向和生活的意义。在这个过程中，他们可能会遇到很多困难
18、和挫折，但只有通过勇敢地面对和克服这些困难，他们才能逐渐适应新的环境并找到新的希望和机会。【第24自然段讲解】“五天以后，洪水退了”这个描述意味着在五天的时间里，洪水逐渐退去，恢复了正常的陆地状态。这个过程可能非常缓慢，也可能非常迅速，取决于具体的环境和条件。在这个语境下，洪水退去可能意味着几个方面的变化：生命安全的恢复：洪水退去意味着危险已经过去，人们可以逐渐回到正常的生活和工作状态中。他们可以重建家园，重新开始工作，并逐渐恢复社会秩序。环境的变化：洪水退去后，环境会发生变化。一些地方可能遭受了严重的破坏，需要很长时间才能恢复。同时，一些新的地理特征和地貌可能也会出现，需要人们重新认识和适应
19、心理的恢复：洪水退去并不意味着心理的恢复。对于那些经历过洪水灾害的人们来说，他们可能需要一段时间来疗愈心理创伤，重新建立信任和安全感。社会和政府也需要提供支持和资源，帮助他们重新获得稳定和幸福的生活。总之，“五天以后，洪水退了”这个描述意味着在五天的时间里，洪水逐渐退去，人们可以开始重建家园和恢复生活。但是，这个过程也需要人们的努力和社会的支持，以确保他们能够重新获得稳定和幸福的生活。【第25自然段讲解】这个描述描绘了一个老太太被人搀扶着来到某个地方进行祭奠的场景。这个场景可能是在洪水灾害之后，老太太可能是来祭奠她失去的亲人或朋友。这个细节表达了一种深深的悲伤和怀念之情。老太太被人搀扶着,可
20、能表明她的身体状况不太好，或者她因为悲伤过度而感到虚弱。她来到这里祭奠，说明她对失去的亲人或朋友有着深厚的感情和思念，希望能够以某种方式表达自己的哀思和怀念。这个场景也提醒我们，在面对灾难和失去时，我们需要相互支持和关爱。搀扶老太太的人可能是她的家人、朋友或者志愿者，他们的支持和关爱对于老太太来说非常重要。同时，我们也应该关注和尊重失去亲人和朋友的人们的感受，以合适的方式表达我们的慰问和支持。总之，这个细节描绘了一个悲伤而感人的场景，展现了人们对失去亲人和朋友的深深怀念和哀思，也提醒我们在面对灾难和失去时要相互支持和关爱。【第26自然段讲解】这个描述进一步明确了老太太来到这里祭奠的目的。她不是
21、来祭奠一个，而是来祭奠两个人。这可能意味着她在这次灾难中失去了两位亲人或朋友，这使她的悲伤和痛苦更加深重。祭奠是人们对逝去亲人的缅怀和纪念，是对他们生命价值的认可和尊重。老太太来祭奠这两个人，说明她深切地怀念他们，珍视他们曾经的存在和意义。这个细节也揭示了人类生命的脆弱和无常，以及灾难对人类生活的无情冲击。在面对生死离别时，我们应该更加珍视生命，关爱身边的人，并努力创造一个更美好的世界。总之，这个细节描绘了一个悲伤而感人的场景，展现了老太太对逝去亲人的深深怀念和哀思，也提醒我们要珍视生命、关爱他人，并努力创造一个更美好的世界。【第27自然段讲解】这个描述进一步明确了老太太祭奠的具体对象，即她的
22、丈夫和儿子。这个信息增加了故事的悲剧性，因为这意味着老太太在同一次灾难中失去了两位至亲之人，这无疑给她带来了巨大的痛苦和悲伤。丈夫和儿子是家庭的核心成员，他们的离去对一个家庭来说是毁灭性的打击。老太太在这种情况下不仅要承受失去亲人的痛苦，还要面临家庭的破碎和未来的孤独。这种悲痛和无助的感觉是难以言表的。这个细节也再次强调了生命的无常和脆弱，以及灾难对人类生活的无情冲击。在这样的灾难面前，人类显得如此渺小和无力，无法掌控自己的命运。这也提醒我们要更加珍惜生命，关爱身边的亲人，并努力创造一个更安全、更美好的世界。总之，这个细节描绘了一个悲惨而感人的场景，展现了老太太失去丈夫和儿子的巨大痛苦和悲伤，
23、也提醒我们要珍视生命、关爱他人，并努力创造一个更美好的世界。五、总结：六年级上册的桥是一篇感人至深的小说，通过描绘一座乡村木桥的修建过程，展现了人们之间的互助、合作与坚韧不拔的精神。这篇课文具有深刻的教育意义，能够引导学生思考人生价值、团结合作等重要课题。首先，课文通过描绘乡村木桥的修建过程，展现了人们之间的互助合作精神。在木桥的建设中，大家齐心协力，相互帮助，共同克服困难。这种精神对于学生来说具有重要的教育意义，能够引导他们学会团结合作，增强集体意识。其次，小说中的人物形象鲜明，具有深刻的思想内涵。主人公老桥是一个勤劳、善良、坚韧不拔的人，他的形象能够引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，小说中还有许多其他人物，他们通过各自的方式展现了人性的美好和力量。此外，小说中的情节紧凑，语言质朴生动，能够激发学生的阅读兴趣。通过阅读这篇小说，学生不仅能够提高文学鉴赏能力，还能够增强对生活的认识和理解。综上所述，桥这篇小说在六年级上册中具有重要的教育意义。它能够引导学生思考人生价值、团结合作等重要课题，培养他们良好的思想品质和人文素养。因此，教师应当充分挖掘课文的内涵，采用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和领悟这篇小说的主旨和意义。同时，学生也应当认真阅读课文，积极思考问题，从中汲取人生的智慧和力量。
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