1、金融法规与职业操守课程标准课程概况课程编码010303622080课程类别职业能力核心课程开设院部金融学院考核性质考试课适用专业2021级中高职衔接财富专业适用学期三学分2学时32理论学时12实践学时20参与制（修）订企业编写执笔人审定人1.课程定位金融法规与职业操守是金融学院中高职衔接财富管理专业的职业能力核心课程。该课程依据金融业岗位的任职要求，选取金融业岗位所需的基本法律知识构建教学内容，课程设计以培养学生金融岗位职业工作能力为核心，在学生专业知识教授过程中注意融合方法能力和态度能力的培养，促进学生职业能力和职业素养的养成。1.1 课程性质金融法规与职业操守是财富管理专业的职业能力核心课
2、程。1.2 课程作用金融业是高风险的行业，对于从业人员的金融业相关法律知识要求较高，因此，金融法规与职业操守课程重点教授学生金融业基本法律知识，结合金融业职业岗位群的岗位工作能力要求设计教学情境，体现本课程的职业性。同时本课程结合金融企业实际案例进行教学分析，培养学生对金融领域法律风险的识别能力、预防能力和法律纠纷处理能力。通过模拟演练，训练学生的动手能力，有助于培养学生在金融企业从业过程中的法律素养和法律能力。1 .3课程衔接其前导课程为商业银行会计实务、保险原理与实务、国际金融、证券投资与分析、金融信托与租赁等，无后续课程。2 .课程设计2.1 课程设计理念本课程以提高学生业务技能与就业能
3、力为导向，以金融业就业岗位涉及的金融法律知识与职业操守为主要任务，本课程在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突出了在能力培养上，注重环境的建设；坚持以能力为中心、以学生为主体的原则，在学生就业岗位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变，培养学生分析与解决实际问题的职业技能。2.2 课程设计思路金融法规与职业操守课程以提高学生业务技能与就业能力为导向，结合先进教育理念及金融行业岗位的职业技能与综合素质要求进行设计。本课程注重培养学生掌握在金融业岗位工作过程中的相关课程理论，
4、培养学生分析与解决实际问题的职业技能。本课程涵盖了金融行业岗位从业需具备的法律法规知识，主要包含金融法基础理论、中国人民银行法、商业银行法、担保法、票据法、金融行业从业人员职业操守等内容，以培养金融业解读法律条文，识别和预防法律风险，处理法律纠纷作为教学的总体目标，选取与当下热门的典型案例进行解读，利用云课堂、微课、慕课、课外学习网站等为学生提供丰富的教学资源。该课程根据上述内容安排设定教学内容，突出对学生职业岗位能力的训练与培养，理论知识的选取围绕金融业岗位的需要来设定，同时又充分考虑了高等职业教育须关注学生岗位迁移能力与可持续发展能力对理论知识教授的需要，并融合了相关职业资格证书（银行从业
5、资格考试、证券从业资格考试）对知识、技能和态度的要求。教学单元知识点排序表教学单元知识点频度难度掌握程度备注项目一金融法基本理论1.金融法概念低容易了解2.金融法律关系低较难熟悉难点3.金融法体系中容易掌握重点项目二中国人民银行法L中国人民银行法概述中容易熟悉2.中国人民银行的业务高较难掌握重点、难点3.人民币的发行和管理高一般熟悉重点4.征信制度中一般了解项目三商业银行1.商业银行法概述中一般掌握重点2.商业银行的设立、变中一般熟悉法更3.商业银行的业务高较难掌握重点、难点4.商业银行的接管、解散、破产、终止中一般熟悉项目四担保法律制度1.担保概述高一般掌握重点2.保证高较难掌握重点、难点3
6、抵押高较难掌握重点、难点4.质押高较难掌握重点、难点项目五票据法律规范1.票据与票据法概述高一般掌握重点2.票据行为高较难掌握重点、难点3.票据权利、票据责任及票据抗辩中较难熟悉难点4.违反票据法的法律责任中一般熟悉项目六金融行业从业人员职业操守L银行业从业人员职业操守高容易掌握重点2.保险业从业人员职业操守高容易掌握重点3.证券业从业人员职业操守高容易掌握重点针对金融行业特点，设计学习情境，实施“课堂+企业”教学模式，以真实项目为导向整合、序化教学内容。教学内容的选取充分考虑了高等职业教育须关注学生岗位迁移能力与可持续发展能力对理论知识和业务技能的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技能和
7、态度的要求。“岗课赛证”课程设计对应表岗位典型工作任务知识点职业技能竞赛职业技能等级证书/职业资格证书银行大堂经理1.-L-I4=r冈、柜票据填制、对公存款、取款业务、单位贷款申请、审批等业务票据法律规范、商业银行法、担保法律制度、金银行业务综合技能大赛银行从业资格证书员岗、客户经理岗融行业从业人员职业3.课程目标31总体目标本课程传授金融业相关法律知识，全面掌握考取金融业职业资格证书相关法律知识。培养金融业法律素养，能够识别和预防从业过程中的法律风险，处理法律纠纷。培养金融业解读法律条文，识别和预防法律风险，处理法律纠纷等方面的能力。通过本课程学习，学生在金融业从业过程中能够做到合法经营，正
8、确处理金融业法律纠纷，能够识别和预防法律风险。3.2具体目标3. 2.1思政育人目标4. 2.1.1宏观层面具备富强、民主、文明、和谐等价值目标；具备自由、平等、公正、法治等价值取向；具备爱国、敬业、诚信、友善等价值准则。5. 2.1.2中观层面具备民族团结、社会责任情感；具备社会主义公民道德、社会公德和家庭美德意识；具备求实的科学态度、积极的生活态度。6. 2.1.3微观层面具备爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等职业道德；具备金融业岗位团队协作精神、创新精神；具备金融业岗位职场安全与健康意识；具备金融业岗位职场礼仪与规范意识；具备金融业岗位工匠精神。7. 2.2工作任务目标通过本课程的学习，使学
9、生比较系统地了解金融业相关法律知识，掌握金融业岗位职业操守，拓宽学生视野、激发学生学习的兴趣，为将来步入职场打下基础。本课程的具体任务是：（1）使学生熟悉、掌握金融业相关法律知识，包括银行业法律制度，担保法律制度、票据法律制度、融资与租赁法律制度。掌握考取金融业职业资格证书相关法律知识。重点掌握中国人民银行法、商业银行法、担保法、票据法等法律制度。（2）使学生掌握银行、证券、保险等金融业岗位的职业操守，树立正确的价值观，培养良好的职业道德观念；（3）运用相关的方法，使学生能够积极参与到理论学习和实践学习中，对金融法规和职业操守产生浓厚的兴趣和热情，让学生们在金融法规和职业操守的学习过程中获得知
10、识的获得感，并在业务处理时形成持之以恒、精益求精的工作精神。8. 2.3职业能力目标通过对金融法规与职业操守课程的学习，使学生具备以下专业能力、方法能力和社会能力。（1）专业能力D能解读金融业法律条文；能分析金融业法律案例；能处理金融业法律纠纷；能识别、预防金融业法律风险；2）能够处理人民银行业务活动中的法律问题，运用人民币相关法律处理涉及人民币的法律纠纷，掌握查询个人征信的方法；3）能识别商业银行经营法律风险，能够处理商业银行接管、解散、破产、终止过程中的法律问题；4）能识别不同担保方式的区别，并处理实际中的案例；5）能够理顺票据行为的各种法律责任，处理不同票据的法律纠纷；6）能够辨别出不符
11、合职业操守的行为。（2）方法能力D具备一定的创新意识和创新能力；2）具备基本知识和素养，具有利用案例迁移的思想和方法解决实际工作中法律纠纷问题问题；3）具有较强的时间观念，能高效率的完成工作任务，坚守工作岗位；4）具有主动获取专业信息的意识，掌握金融业岗位职业操守，能合理运用金融相关信息资料，能将所获得的其他领域知识融合到自己的工作过程中；5）掌握计算机常用操作方法，熟练应用金融软件和办公自动化软件，了解网络基本知识，熟练应用网络功能进行文献检索。（3）社会能力D具有积极向上的健康心态，较强的意志和毅力，较好的自制能力，能承受挫折，勤奋刻苦，进取心强，对金融法规和职业操守有明确的认识，具有奋斗
12、精神。2）具有过硬的心理素质，良好的社交和自身修养，能团结协作，共同完成工作；3）具有良好的思想品德与高尚的金融职业道德，工作认真负责，谦虚好学，诚实守信，遵纪守法。4 .课程内容设计与要求4.1课程教学内容教学单元与学时分配表序号教学单元名称讲授（学时）实践（学时）专家讲座（学时）参观（学时）讨论（学时）其他（学时）1金融法基本理论22中国人民银行法243商业银行法264担保法律制度245票据法律规范246金融业从业人员职业操守22合计12204.2教学单元设计教学单元设计表教学单元（情境）项目一金融法基本理论总学时2单元思政育人目标树立金融法律意识，培养学生高度的社会责任感教学单元内容或情
13、境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.金融法概念了解我国金融法体系的构成，培养学生树立金融法律意识了解金融法的概念及调整对象能够识别金融业相关法规列举典型违反金融法的案例，强调金融法的重要性及学习金融法的重要意义2.金融法律关系掌握金融金融法律关系的概念及构成能够预防涉及金融法律关系的法律风险结合具体案例，组织学生讨论金融法律关系的构成3.金融法体系理解金融法的渊源及体系能识别金融法体系的主要内容介绍我国的金融法体系，培养学生的法律意识和责任意识工作任务金融法的概念、金融法律关系构成、我
14、国金融法体系教学条件多媒体教室教学重点、难点教学重点：金融与法律的关系、金融法的调整对象、金融法律关系、学习“金融法”这门课的重要意义教学难点：金融法调整对象及体系育人案例引用光大集团董事长朱小华受贿案，引导学生重视金融法的重要意义，树立社会责任感教学方法多媒体动态演示法、案例教学法、小组讨论法相结合，指导学生完成相关任务。教学策略启发式教学策略、协作式教学策略教学单元（情境）项目二中国人民银行法总学时6单元思政育人培养学生良好的征信意识，注重个人信用体系的建立目标教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人
15、元素融入课程教学途径和方法）1.中国人民银行法概述引导学生了解中国人民银行在我国金融体系中的重要地位，培养学生建立对国家的认同感理解人民银行的性质、法律地位；掌握人民银行的职能、职责和组织机构。能够运用人民银行法分析和解答涉及央行法的法律问题。将学生分成若干个小组，讨论中央银行与一般的金融机构相比有哪些共同点，和不同点2.中国人民银行的业务熟悉中国人民银行的主要业务，加深对中央银行的认识，拓宽学生就业岗位了解中国人民银行业务活动原则，掌握中国人民银行的业务范围能够处理人民银行业务活动中的法律问题列举中国人民银行的主要业务，引入具体案例引导学生掌握中国人民银行的业务范围；组织学生讨论中国人民银行
16、不能从事的业务有哪些？3.人民币的发行和管理能认知人民币的法律地位，树立人民币的法律保护意识理解人民币的法律地位，掌握人民币的发行管理、人民币的流通管理能够运用人民币相关法律处理涉及人民币的法律纠纷通过案例具体分析人民币的发行程序，介绍人民币的流通管理，总结违反人民币法律保护的具体情况4.征信制度建立良好了解我能够掌握通过查阅资的个人征信意识国的征信制度查询个人征信的方法料，了解我国征信制度的发展历程，掌握个人征信的查询途径，并以个人为对象查询自己的征信报告工作任务熟悉中国人民银行的职责彳务、掌握人民币的发行和管理、用组织机构、区分中国人民银行的业了解我国征信制度教学条件多媒体教室教学重点、难
17、点教学重点：人民银行法律地位、法定业务；人民币的发行流通管理及人民银行法定业务的实践性案例教学难点：人民银行的法律地位、人民币的法律保护育人案例引用杨伟业等变造货币罪教学方法项目教学法、讲授法、案例教学法、小组讨论法在教学中，注意引导学生区分中央银行和一般金融机构之间的区别，组织学生在课堂上进行小组讨论教学策略启发式教学策略、协作式教学策略教学单元（情境）项目三商业银行法总学时8单元思政育人目标培养诚实守信的职业品格；树立依法办事的法律意识；增强社会责任感教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课
18、程教学途径和方法）1.商业银行法概述了解我国银行行业发展的动态及趋势，提升学生的爱国主义思想和信理解商业银行的概念和特征、商业银行的职能、r解商业银行能识别商业银行经营法律风险，能明确商业银行法的适用范围以小组为单位，组织学生讨论日常生活中，大家所接触的银行有哪些，有怎样的特点？念的组织结构，掌握商业银行法的适用范围商业银行的职能有哪些？提升学生的团队协作能力2.商业银行的设立、变更熟悉商业银行设立、变更过程中对于商业银行法的贯彻执行，引导学生加深对于“依法办事”的理解，强化学生的公正与法制道德观念掌握商业网银行设立的条件和程序，了解商业银行变更的法律问题能够识别商业银行机构变更法律风险组织学
19、生讨论目前我省存在的农村商业银行如：九台农商行是怎么设立的？需要具备哪些条件？3.商业银行的业务熟悉我国商业银行的主要业务，加深对商业银行的认识，拓宽学生就业岗位了解商业银行的经营原贝J,掌握商业银行的一般业务范围及不得从事的业务，理解商业银行的存款业务规则、贷款业务规则及商业银行的流动性管理能识别、预防存款、贷款法律风险；能处理涉及银行存款、贷款的法律纠纷列举商业银行的主要业务，引入具体案例引导学生掌握商业银行的业务范围；组织学生讨论商业银行不能从事的业务有哪些？4.商业银行的接管、解散、破产、终止了解我国商业银行接管、解了解商业银行的接管、解能够处理商业银行接管、解通过案例，使学生掌握商业
20、银行接散、破产、终止的内容，进一步强化学生对于“法制”观念的理解与体会散、破产、终止散、破产、终止过程中的法律问题管、解散、破产、终止的过程中的法律问题，能够运用商业银行法和公司法解决实际问题工作任务认知商业银行的特征和职能、熟悉商业银行的设立和变更、掌握商业银行的业务、了解商业银行的接管、解散、破产、终止教学条件多媒体教室教学重点、难点教学重点：商业银行特征、性质和法律地位教学难点：商业银行存、贷款业务行为的法律规范育人案例引用海南发展银行案、河北省肃宁县尚村信用社破产案教学方法项目教学法、讲授法、案例教学法、小组讨论法在教学中，重点组织学生在课堂上进行小组讨论教学策略启发式教学策略、协作式
21、教学策略教学单元（情境）项目四担保法律制度总学时6单元思政育人目标培养诚实守信的职业品格；树立依法办事的法律意识；明确在享有权力的同时要承担相应的义务，增强社会责任感教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.担保概述述熟悉担保法律制度，加强对学生的诚信教育，强化知法守法的道德观念了解担保的概念及特征，掌握担保的类型能识别不同担保方式的区别通过案例、情景教学等方式，使学生熟悉担保的特征和类型，分小组讨论不同担保方式的区别2.保证熟悉保证担保制度中对于了解保证的概念及特征，能够区
22、分不同类型的保证方在讲授过程中组织学生进行案例担保法的贯彻执行，引导学生加深对于“依法办事”的理解，强化学生的公正与法制道德观念理解保证人的条件、保证合同的形式及内容；掌握保证方式及保证责任式，并处理实际中的案例分析和讨论，能运用保证相关法律知识解决实际担保问题3.抵押熟悉抵押担保制度中对于担保法的贯彻执行，引导学生加深对于“依法办事”的理解，强化学生的公正与法制道德观念了解抵押的概念及抵押物的范围，理解抵押合同的形式及内容，掌握抵押的效力及抵押权的实现能判断抵押合同的效力并结合实际案例解决抵押权实现的法律问题在讲授过程中组织学生进行案例分析和讨论，能运用抵押相关法律知识解决实际担保问题4.质
23、押熟悉质押担保制度中对于担保法的贯彻执行，引导学生加深对于“依法办事”的理解，强化学生的公正与法制道德观念了解质押的概念，理解质押合同的内容及形式，掌握动产质押和权利质押的内容及质押的效力能够区分抵押和质押的区别，解决实际中的质押法律问题在讲授过程中组织学生进行案例分析和讨论，能运用质押相关法律知识解决实际担保问题工作任务认知担保的特得熟悉质押担保带E和类型、熟悉保证担保制度、熟悉抵押担保制度、J度教学条件多媒体教室教学重点、难点教学重点：担保的概念、特征和分类教学难点：保证方式、抵押权和质权的实现教学方法项目教学法、讲授法、案例教学法、小组讨论法在教学中，重点组织学生在课堂上进行小组讨论教学
24、策略启发式教学策略、协作式教学策略教学单元（情境）项目五票据法律规范总学时6单元思政育人目标培养学生工匠精神，强化学生对于“法制”观念的理解与体会教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.票据与票据法概述熟悉票据法律规范，加强对学生的诚信教育，强化知法守法的道德观念了解票据的概念、特征、种类，掌握票据法律关系的概念与构成能够识别出不同票据法律关系，区分各类票据通过案例、情景教学等方式，使学生熟悉票据的特征和种类，分小组讨论不同票据之间的区别2.票据行为熟悉票据法律规范中对于票
25、据法的贯彻执行，引导学生加深对于“依法办事”的理解，强化学生的公正与法制道德观念了解票据行为的概念与特征，理解票据行为的要件，掌握票据行为的种类能够理顺票据行为的各种法律责任结合汇票、本票、支票的实际案例和样本，通过分析案例和填写样本的做法使学生能够数量掌握各种票据行为，同时通过互动学习，提高学生的学习主动性和操作能力3.票据权利、票据责任及票据抗辩了解票据权利的概念、内容、票据权利的取得与限能够处理不同票据的法律纠纷结合具体案例组织学生分组讨论，总结票据权利相关内容，模拟不同育人案例引用最高人民法院最高额担保指导性案例制、票据权利的时效，掌握票据权利丧失的补救方法，理解票据抗辩的概念、种类及
26、限制种类的票据抗辩4.违反票据法的法律责任了解违反票据法的法律责任能够判断违反票据法的各种行为结合典型案例，分析违反票据法的主要情形，培养学生“遵纪守法”的理念工作任务熟悉票据的特打利、票据责任及E和种类、熟悉票据行为的要件和种类、掌握票据权:票据抗辩、了解违反票据法的法律责任教学条件多媒体教室教学重点、难点教学重点：票据行为、票据权利教学难点：票据法的基本规定及运用育人案例引用教学方法项目教学法、讲授法、案例教学法、小组讨论法在教学中，重点组织学生在课堂上进行小组讨论教学策略启发式教学策略、协作式教学策略教学单元（情境）项目六金融行业从业人员职业操守总学时4单元思政育人目标具备爱岗敬业、诚实
27、守信、遵纪守法等职业道德教学单元内容或情境学习内容素质目标（含思政育人目标等）知识目标（含工作任务目标）能力目标（含职业能力目标）活动设计（含课程思政育人元素融入课程教学途径和方法）1.银行业从业人员职业操守培养银行从业人员爱岗敬业、诚实守信、银行业从业基本准则；银行业从业人能够辨别出不符合职业操守的行为通过案例、情景教学等方式，使学生熟悉银行从业人遵纪守法等职业道德员与客户的基本要求；银行业从业人员与同事、与同业人员、与所在机构的基本要求员职业操守，加强对学生的职业道德教育2.保险业从业人员职业操守培养保险从业人员爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等职业道德保险业从业基本原则，以及保险业从业人员与
28、客户、与同事、与同业人员的基本要求能够辨别出不符合职业操守的行为通过案例、情景教学等方式，使学生熟悉保险从业人员职业操守，加强对学生的职业道德教育3.证券业从业人员职业操守培养证券从业人员爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等职业道德证券业从业人员的道德规范；证券业从业人员的行为准则能够辨别出不符合职业操守的行为通过案例、情景教学等方式，使学生熟悉证券从业人员职业操守，加强对学生的职业道德教育工作任务掌握银行业从W业操守、掌握讯人员职业操守、掌握保险业从业人员职业道德与职一券业从业人员道德规范与行为准则教学条件多媒体教室教学重点、难点教学重点：银行业从业基本原则教学难点：银行业从业人员从业的基本准则的
29、具体运用育人案例引用违反金融业职业操守的相关案例教学方法项目教学法、讲授法、案例教学法、小组讨论法、情景教学法教学策略启发式教学策略、协作式教学策略5 .教学考核评价5.1课程考核成绩构成课程考核成绩构成表考核形式课程类型理实一体化课程成绩类别（分值比例）序号考核项目分值成绩占比平时（比例60%）1课堂学习情况10020%2单元检测10025%3小论文10015%4在线学习10020%5小组讨论10020%期末（比例40%）1闭卷笔试100100%5.2平时成绩考核内容及评分标准平时成绩考核内容及评分标准序号考核项目与形式考核要求评分标准1课堂学习情况L每节课准时出勤，不迟到早退；2 .课堂表
30、现良好，没有玩手机，随便讲话以及唾觉等现象；3 .学习态度端正；4 .能积极正确地回答老师提出的问题。L每缺勤一次扣10分，缺勤3次以上取消考试资格；2.课堂中如有玩手机、随便讲话、睡觉等现象，一次扣10分；3 .如有学习态度不端正现象一次扣20分；4 .能快速准确回答老师提出的问题，每次加10分2单元检测每学期安排3次单元测试（商业银行法、担保法律制度、票据法律规范）单元测试主要以简答和案例分析为主，简答每题10分，案例分析每题15分3小论文每学期会布置一篇小论文，要求学生查找资料论述商业银行担保贷款中的法律问题或我国金融业监根据学生提交的论文情况，分为优、良、中、及格和差。优Ioo分，良8
31、5分，中75序号考核项目与形式考核要求评分标准管的法律制度，字数100O字以上，手写，不能直接摘抄网上内容。分，及格60分，60分以下为差。4在线学习要求学生利用课余时间进行网络辅助课程、微课、云课堂等在线学习并及时在网上反馈。每学期要求学习5次以上，每次20分。5小组讨论每个单元至少安排一次小组讨论每学期要求学习5次以上，每次20分。5.3期末考核成绩内容及评分标准期末考核成绩内容及评分标准考核形式试卷（笔试）题号题型总分考核知识点评分标准一单项选择题201.金融法基本理论本大题共20个小题，每小题1分，共20分。2.中国人民银行法3.商业银行法4.担保法律制度5.票据法律规范6.金融行业从
32、业人员职业操守二多项选择题201.中国人民银行法本大题共10个小题，每小题2分，共20分。2.商业银行法3.担保法律制度4.票据法律规范判断题101.中国人民银行法本大题共10个小题，每小题1分，共10分。2.商业银行法3.担保法律制度4.票据法律规范5.金融行业从业人员职业操守四简单题201.金融法基本理论本大题共4个小题，每小题5分，2.中国人民银行法3.票据法律规范共20分。4.金融行业从业人员职业操守五案例分析题301.担保法律制度本大题共3个小题，每小题10分,共30分。2.票据法律规范3.商业银行法6.课程团队6.1课程标准开发团队本课程标准的开发是由韩胜男、王宁2名校内专职教师完
33、成的。王宁老师为博士研究生，韩胜男老师为硕士研究生，有着丰富的一线教学经验，年龄和职称结构合理，并均为省级双师。6.2授课教师团队团队成员年龄职称/职务学历学位教龄/工龄职业资格证书是否双师王宁（校内专职）42副教授博士研究生14理财规划师省级双师韩胜男（校内专职）33讲师硕士研究生8互联网金融师省级双师李萍（校内兼职）60教授硕士研究生34理财规划师省级双师7.实践条件7.1校内实践条件智能投资实训中心在经济数字化、金融领域新业态、新模式、新职业快速催生的背景下，依据学校发展战略规划及金融学院专业建设规划，于2021年9月伴随着学校莲花山新校区的建成，在原有金融学院投资理财、证券和保险实验室
34、的基础上更新改造而成。智能投资实训中心占地面积290平方米，在配有82台LED证券交易电子显示屏、投影仪、打印机及配套网络设备之余，更是安装升级互联网录课系统，证券投资、理财规划、保险核心业务、信贷业务、国际结算业务等教学及实训平台，互联网金融虚拟运营创新创业实践平台、金融研究数据库等软件系统，为学院金融服务与管理专业、国际金融专业、金融科技应用专业、财富管理专业、证券实务专业学生提供专业学习与实践、教师培训及开展教科研等工作提供良好的技术与环境支持。同时，智能投资实训中心与省内外多家金融企业联合建立校外专业实训基地，使校内外实训基地优势互补、协同发展，助力校企合作及学校金融复合型人才的培养。
35、7.2校外实践条件为了使学生掌握金融一线岗位工作流程和业务操作，提高职业能力和职业素质，体验金融企业文化，截止目前，我校金融学院与企业合作建立了校外实训基地，成为学生认知实习、寒暑期社会实践、校外综合实践、顶岗实习和毕业综合实践的重要场所，同时也是教师下企业锻炼、收集教学资料和真实案例以及专业社会调研的重要基地，为课程的实践教学提供真实的工作环境。金融学院校外实训基地一览表序号院部基地名称创建时间合建单位基地地址面向专业合作内容1金融学院金融业务实训基地金融服务与管理国际金融财富管理银行信贷、银行会计、储蓄、出纳、财富管理等业务8.教学资源8.1教材资源本课程选用东北财经大学出版社金融法规（第
36、三版），本教材充分体现高等职业教育专业课程设计思想，以金融一线岗位群的需要为中心，结合相关职业资格证书的考核要求，合理编排教材内容。以设计完成的课堂活动为基础，通过多媒体演示、案例分析等多种手段，深入浅出地展现教学内容。推荐参考资料：1法律出版社法规中心.2019中华人民共和国金融法律法规全书（含相关政策中国法制出版社，2019.2李芳。金融法规（第三版）。北京：经济管理出版社，2019.3何平平、邓旭霞、车云月、周春亚、王杨毅彬。互联网金融法规。北京：清华大学出版社，2017.8.2信息化资源1 .利用云课堂智慧职教等平台加大教学过程的信息量，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2 .积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容和知识技能来源多元化，尽力拓展学生的知识和能力。3 .引导学生阅读金融法规典型案例，尽可能多地进行案例分析与讨论，夯实学生的知识基础，培养学生分析问题和解决问题的能力。9 .课程改革通过学习本门课程，学习可以进行银行从业资格证、证券从业资格证书的考取。带领学生进行普惠金融实践调研，形成调研报告，在中国金融教育发展基金会组织的大学生暑期社会实践有奖征文中多次获奖。本课程目前采取混合式教学方法，学生可以利用云课堂等线上教学软件获取教学视频、教学案例等课程资源，开阔视野，丰富学习内容。
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