1、555芯片可构成三种主要电路：施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器。本模块的555芯片的主要作用是产生周期为1秒的脉冲信号，来出发计时器工作，那么用555芯片组成多谐振荡器来组成连续脉冲，具体电路和波形如下列图所示VcjvccAVCCL4ML1图3.5555多谐振荡器的电路及波形相关的参数计算:(3.1)充电tpH=(R1+R2)C12O.7(R1+R2)C图3.12电路整体仿真图实验调试结果：在SI、S2闭合之前，产生的脉冲不输入到计数器，显示器部工作。当Sl闭合，S2闭合后，脉冲输入到计数器然后不停的产生09这些随机数字，显示器显示这些数字并以肉眼难以看见的速度跳变。此时翻开S2后，D触
2、发器的第一端输出为高电平，第二端输出为低电平，这时计数器停止工作，此时译码器就把在计数器内产生的随机数字（输出的数字就是计数器最后在停止工作前的信号显示出来，得到抽奖数字。重复取数抽奖。最终SI、S2翻开，摇奖机停止工作，抽奖完毕。4实物制作与调试4.1元件清单NE555CD45112CD45182LG56U2CD40131电阻IOk2开关2电阻100k10.IuF电容2滑动变阻器100k174LS081表4.1元件清单4.2实物调试环节实验调试后，电路各局部工作正常，电子摇奖机功能正常。电路实物图如下:C3G63eoQ2CXoi涵):。QggQQ22*JGvQgoQQQ2北养患9善景产l蓼翳
3、I三三lh一cc:QaOGOCOC。一Cjcoc9cofOOC二，*cococo-OCrr)-。00。一。Cf*洸豪豪giQoH?二：有8BSSS瑟奈0go:T君3o2mzo30?o?s二二-y9QQ0p35La刈。0P。-OCCc二.:g。QGWQnjBSOOoooer0onQoocr-Noq-OeOOCkOoor-Or-吁rQ。OCorc里-,VbQQCOCCC-vi3OQ0二二一三透北弱二tir患”汇湍5浅弟这/浅弟lOHr:图4.2实物图反面实物调试：在SKS2闭合之前，产生的脉冲不输入到计数器，显示器部工作。当Sl闭合，S2闭合后，脉冲输入到计数器然后不停的产生09这些随机数字，显示
4、器显示这些数字并以肉眼难以看见的速度跳变。此时翻开S2后，D触发器的第一端输出为高电平，第二端输出为低电平，这时计数器停止工作，此时译码器就把在计数器内产生的随机数字（输出的数字就是计数器最后在停止工作前的信号）显示出来，得到抽奖数字。重复取数抽奖。最终SI、S2翻开，摇奖机停止工作，抽奖完毕。5实验总结和体会本次数电课设收获了很多东西，首先在熟悉原理的根底上利用仿真软件proteus对电路的功能进行仿真，第一次接触到Protuus,在仿真过程终于到了很多问题，如元器件在ProteUS中的位置、如何利用ProteUS进行仿真等问题，但都通过自己查资料和同学讨论解决了这些问题，很好的锻炼了自己即
5、学即用的快速学习能力，一定程度上提高了自己。当总电路出来时，测试电路并没有到达预期的实验要求，又对电路仔仔细细的研究了一遍,将整个电路原理又重新理顺了一遍，在深度理解的根底上，又对原有的电路进行了修改，经过几天的努力，电路功能根本实现，可以完成摇奖功能。在实际焊接中将引脚焊错却没有发现，调试结果一直失败，我试着去和同学讨论原理、查找资料，最终解决了这个问题。由于时间比拟紧，并没有做的很全面，还存在一些问题我能解决，花费了这么多精力但没到达预期的效果，感到有些遗憾。但这个过程确实让我收获很多，一方面，明白了自身的缺乏，以后会慢慢改正，同时了解到要做好实践工作必须要把书本上的原理知识搞得很透彻，焊
6、板子的过程也很能考验我的耐心，锻炼了自己的能力。6参考文献1伍时和，数字电路技术根底加，清华大学出版社，20122李士熊，数字集成电子技术教程M,高等教育出版社，20133康华光，电子技术根底.数字局部M,高等教育出版社，20114于晓平，数字电子技术根底加，清华大学出版社，20145王兰，PRoTEUS编程入门，科学出版社，2012本科生课程设计成绩评定表姓名蒲博建性别男专业、班级电信1406班课程设计题目：电子摇奖机课程设计辩论或质疑记录：问题1：摇奖机怎样产生随机数的？答：由555芯片组成时钟脉冲信号发生器，调节其电阻和电容大小使其频率改变，再连接到计数器，数码管就会随机显示0-9的数字。问题2：怎么做到摇奖的公平性？答：每次摇奖显示的数字都是随机的，每个数字出现的概率是一定的，而由于频率很大，数字以肉眼难以分辨的速度改变，杜绝了作弊的可能性，所以说摇奖是公平的。问题3：怎样实现控制电路的复位和停止计数功能的？答：控制电路是采用双D触发器构成的，当SI、S2都断开时，D触发器两端输出都为低电平，电路不作任何指示；当S2闭合时，D触发器的第一脚输出为高电平，第二脚输出为低电平；当Sl闭合的时候，D触发器的第一脚输出为低电平，第二脚输出为高电平。从而到达控制作用。成绩评定依据：最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）指导教师签字:
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