彝族舞曲教案.doc

1、彝族舞曲教案学习目标、通过欣赏民族琵琶独奏曲彝族舞曲 ，培养音乐审 美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风 格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏 这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。2、分析曲式结构， 在活动中培养学生想象、 创造能力。 学习重点在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生 展开积极的想象，提高表现音乐的能力。学习难点分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理 解音乐的能力。学习过程备注第一部分：导课：拍掌捻指、声势练习：一声部： 0XX|XX|跺脚拍掌二声部： X|X |2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后 介绍彝族的相关文

2、化和音乐文化。教学过程：第二部分：学习探究探究过程：第一步：自学探究 1、介绍作曲家王惠然：柳 琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教 育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。曾创作 琵琶独奏曲彝族舞曲 、春到沂河等乐曲，多次在解放 军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他 首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并 参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。2、创作背景王惠然在关于 彝族舞曲 的创作体会中这样写道： “ 时，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是 脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如 画的山寨美景。那时我们还在半夜二四

3、点钟出发赶路，一路 上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。这些 就是以后在彝族舞曲的引子中所描写的意境。 ”“ 行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、 丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演， 学习了不少民歌和舞蹈。 其中最感人的是彝族舞蹈 烟盒舞， 它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的 节奏，给我们留下了终身难忘的印象。加上其他绚丽多彩的 彝家音乐，为创作彝族舞曲提供了坚实的生活基础，积 累了丰富的音乐素材。经过多次修改，于 1960 年底定稿。 乐曲问世后，很快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶 教材。自学要求：提前查找资料，了解作品创

4、作背景。 第二步：互学探究 1、首先赏析引子部分。 （想 象体验）在欣赏引子部分时，我引导学生听乐曲的速度（由慢到 快）、情绪（优美恬静） ，琵琶低音区的音色（在低音区模拟 葫芦丝的音响） ，想象村寨迷人的夜景。2、A部分赏析 初听：分析A部分的音乐情绪、速度特点，什么乐器 演奏？优美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏 出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性 欣赏 A 乐段，回答问题： “乐段 A 包含有几个主题？有没有重复的主题？”聆听对比，通过师生合作的形式从而 得知：A段是一个单三部曲式结构（aba）,主题a与b间形 成既有对比，又有统一的有机联系。3、B部分赏析 播放音乐，跟老师

5、做律动（四种动作）师：下面老师播放音乐，请同学们跟着老师随音乐动起 来（四个乐句，每乐句一个动作） 分析 B 部分的音乐情绪、速度特点，有几句组成？师：老师刚才做了几个不同的动作？（生答：4 个），所以， 这部分音乐一共有几句组成？ （生答： 4 句， ppt 显示： abcd）师：同学们讨论下，这部分音乐在速度和情绪上有什么 特点？（这段音乐一、三句节奏欢快，刚劲有力，二、四句 优美、抒情） 学生以组为单位给每一句创编一种动作 师：现在，请同学们以组为单位，给每一句创编一种动作„ （相互讨论研究动作） 根据自己组创编的动作进行表演 放音乐，同学们进行音乐律动4、最后赏析乐曲的 A段。（再现体验）播放A段部分，请学生找出与之相似的主题旋律，总 结出：乐段A是乐段A的主题再现。5、曲式结构+A乐曲播放完毕，几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依 次出现了，乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来：引子(a+b+a) +B+A从而引出复三部曲式结构的概念和特点。6、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景 (把学生前面的体验感受与老师讲述的情景形成对比， 加深学生的理解)四、小结 我国的民族音乐文化有着悠久的历史，有很多民族音乐 具有很高的鉴赏价值，还希望同学们多接触民族音乐，了解 民族音乐。