彝族舞曲教案.doc

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1、彝族舞曲教案学习目标、通过欣赏民族琵琶独奏曲彝族舞曲 ,培养音乐审 美能力,拓宽音乐文化视野,让学生能够感受彝族舞曲的风 格,体验民族舞曲之美,认识并记住琵琶的音色和器乐独奏 这种音乐表演形式,提高音乐文化素养。2、分析曲式结构, 在活动中培养学生想象、 创造能力。 学习重点在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用,引导学生 展开积极的想象,提高表现音乐的能力。学习难点分析曲式结构,在音乐中感受作品表达的情感,提高理 解音乐的能力。学习过程备注第一部分:导课:拍掌捻指、声势练习:一声部: 0XX|XX|跺脚拍掌二声部: X|X |2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族?然后 介绍彝族的相关文

2、化和音乐文化。教学过程:第二部分:学习探究探究过程:第一步:自学探究 1、介绍作曲家王惠然:柳 琴、琵琶演奏家,作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教 育及乐器改造於一身,成就显赫的著名民族音乐家。曾创作 琵琶独奏曲彝族舞曲 、春到沂河等乐曲,多次在解放 军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法方面,他 首创了琵琶“四指轮”技法,大大扩展了琵琶的表现力,并 参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。2、创作背景王惠然在关于 彝族舞曲 的创作体会中这样写道: “ 时,我们每天随着彝、苗族的马帮,一起跋山涉水,经常是 脚踩云彩,头顶蓝天,饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如 画的山寨美景。那时我们还在半夜二四

3、点钟出发赶路,一路 上明月饺洁,夜色迷人,与大地朦胧的景色竞相交辉。这些 就是以后在彝族舞曲的引子中所描写的意境。 ”“ 行军的路上,赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、 丰富多彩的彝族民歌、山歌,我们还留心观看他们的表演, 学习了不少民歌和舞蹈。 其中最感人的是彝族舞蹈 烟盒舞, 它那优美动人的舞姿,柔美动听的旋律,轻快、富有弹性的 节奏,给我们留下了终身难忘的印象。加上其他绚丽多彩的 彝家音乐,为创作彝族舞曲提供了坚实的生活基础,积 累了丰富的音乐素材。经过多次修改,于 1960 年底定稿。 乐曲问世后,很快流行全国,并被选为高等音乐院校的琵琶 教材。自学要求:提前查找资料,了解作品创

4、作背景。 第二步:互学探究 1、首先赏析引子部分。 (想 象体验)在欣赏引子部分时,我引导学生听乐曲的速度(由慢到 快)、情绪(优美恬静) ,琵琶低音区的音色(在低音区模拟 葫芦丝的音响) ,想象村寨迷人的夜景。2、A部分赏析 初听:分析A部分的音乐情绪、速度特点,什么乐器 演奏?优美抒情的慢板旋律,琵琶演奏,演奏时以推挽指法奏 出柔美的滑音,旋律优扬,富于歌唱性 欣赏 A 乐段,回答问题: “乐段 A 包含有几个主题?有没有重复的主题?”聆听对比,通过师生合作的形式从而 得知:A段是一个单三部曲式结构(aba),主题a与b间形 成既有对比,又有统一的有机联系。3、B部分赏析 播放音乐,跟老师

5、做律动(四种动作)师:下面老师播放音乐,请同学们跟着老师随音乐动起 来(四个乐句,每乐句一个动作) 分析 B 部分的音乐情绪、速度特点,有几句组成?师:老师刚才做了几个不同的动作?(生答:4 个),所以, 这部分音乐一共有几句组成? (生答: 4 句, ppt 显示: abcd)师:同学们讨论下,这部分音乐在速度和情绪上有什么 特点?(这段音乐一、三句节奏欢快,刚劲有力,二、四句 优美、抒情) 学生以组为单位给每一句创编一种动作 师:现在,请同学们以组为单位,给每一句创编一种动作„ (相互讨论研究动作) 根据自己组创编的动作进行表演 放音乐,同学们进行音乐律动4、最后赏析乐曲的 A段。(再现体验)播放A段部分,请学生找出与之相似的主题旋律,总 结出:乐段A是乐段A的主题再现。5、曲式结构+A乐曲播放完毕,几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依 次出现了,乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来:引子(a+b+a) +B+A从而引出复三部曲式结构的概念和特点。6、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景 (把学生前面的体验感受与老师讲述的情景形成对比, 加深学生的理解)四、小结 我国的民族音乐文化有着悠久的历史,有很多民族音乐 具有很高的鉴赏价值,还希望同学们多接触民族音乐,了解 民族音乐。

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