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1、军民大生产教学方案设计课题名称军民大生产主备人张璐璐课型唱歌教学目标情感态度与价值观学生能以富有弹性的声音，表现出劳动者积极乐观的情绪。过程与方法通过聆听、感受、模仿、歌表演等形式唱会歌曲，并能能以小组为单位对歌曲进行节奏伴奏编创。知识与技能初步了解我五声调式音阶,体验歌曲的民族风格;在演唱中体验、表现并归纳出劳动号子的特点。 教学重点学生运用饱满而有弹性的声音，乐观的情绪演唱军民大生产教学难点歌曲中的切分节奏和十六分音符（劳动号子的节奏特点）教学准备1多媒体2钢琴教学过程(教学环节、教师活动、学生活动、设计意图)自备补充集备补充一、律动感受学生随着军民大生产的伴奏音乐律动走进教室并将歌曲中的
2、难点节奏挑出来和学生互动，在这个过程中，学生不仅初步感受了军民大生产热烈的气氛还降低了歌曲的难度。二、反复聆听歌曲（1） 学生完整的聆听歌曲军民大生产（2） 聆听歌曲，在听的时候思考两个问题，这首歌曲的情绪、节奏如何？（3） 聆听歌曲，体会当时开荒投入踊跃生产的热烈场景的同时在心中默唱歌曲军民大生产。三、分组练唱，评价校正1在经过多次的聆听后，将学生分成5个小组，对歌曲的第一段进行讨论，随机挑选出小组进行展示，其他小组纠正。2第二段大家跟着老师的伴奏齐唱，引导学生发现问题纠正。3、第三段提醒学生注意称词的变化，小组讨论练习，随机选出小组演唱，学生评价，老师总结。4、第四段跟着老师的琴声齐唱，学
3、生发现问题。5、第五段提醒学生注意称词的变化，小组讨论演唱。6、完整演唱歌曲。四、表现歌曲1、歌曲中出现了哪些劳动场面？他们为什么要这么做？为了克服困难，党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为抗战胜利奠定了物质基础，树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。这首歌就反映了当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景。 这首歌的作者张寒晖用陇东民歌推炒面的曲调填词改编，那时填的是十段歌词叫边区十唱，后来被选入音乐舞蹈史诗东方红，歌词精简为5段，并更名为军民大生产2、随机选出小组领唱歌曲军民大生产3、学生领唱歌曲军民大生产五、视唱乐谱，自学乐理1、自主视唱曲谱2、学生在书上找出五声调式的概念并说出这首歌曲的
4、调式中国民族音乐常用五声调式，五声调式有五个音1、2、3、5、6，没有平时我们所看到的西洋大小调中的4和7，这五个音依次是宫、商、角、徵、羽。以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一种民族调式：宫调式：123561商调式：235612角调式：356123徵调式：561235羽调式：612356军民大生产中有一个音#4，只是一个经过音，而不是五声调式中的正音。结束音在2上，所以是商调式。六、编创歌曲学生进行小组讨论，尝试从学生们身边的生活事物着手进行自主的创编歌曲，例如：拔河比赛、足球比赛、打扫卫生等等。（设计意图：为了让学生能够更好地把握劳动号子的风格特点，结合自己身边的劳动或者比赛进行创编，使生活充满音乐，音乐融入生活。）七、课堂总结1、分小组讨论劳动号子的特点2、音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐，热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。八、下课板书设计军民大生产 张寒晖一、 劳动号子在劳动中的作用：指挥劳动 协调步伐二、 节奏型：三、 劳动号子的音乐特点：坚定、豪迈、粗犷、句幅短、无拖腔、简洁明快。号子音乐的节奏具有律动性。号子的歌唱形式有独唱、对唱和齐唱等，但一领众和是其最常见、最基本的歌唱方式。四、 创编五、 小结