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1、公开课教学设计Unit 5Do you have a baseball?第一课时Section A(1a-1c)Unit 5Do you have a baseball?第一课时Section A(1a-1c)1重点单词： do，does，have，tennis，ball ，pingpong ，bat，soccer，volleyball ，basketball2 重点短语： tennis ball ，pingpong ball ， soccer ball， baseball bat3 重点句式： Do you have a pingpong bat ？ Yes， I do. Do you ha
2、ve a pingpong ball ？ No ， I dont.1 用 have 对物品所属提问和回答2 助动词 do 和 does 的用法1 用 have 对物品所属提问和回答2 助动词 do 和 does 的用法一、预习课本P25 新单词并背诵 ，完成下面的汉译英。1 有 _2.网球 _3 球 _4.乒乓球 _5 球拍 _6.足球 _7 排球 _8.篮球 _二、认真预习1a， 1b， 1c，找出下列短语和句型。1 网球 _3 足球 _2.乒乓球 _4.球棒 _Step 1情景导入(Show some pictures of different kinds of balls)T ：Do y
3、ou like sports ？ What kind of balls do you like ？ I like ball games.And I have many balls.Do you know their names？ Today we willlearn how to say the names of the balls in English.环节说明：由贴近学生日常生活的体育运动为切入点，引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材1a1c 的任务1 学生领读1a 中的单词或词组，学生识记并且将单词和图中的物品匹配。(3 分钟 )2 大声朗读图片中的小对话和1b 中的单词或词组，提前
4、感知听力内容。(2 分钟 )3 认真听录音 ，圈出 1b 中所听到的单词，完成课本上1b 的听力任务。(3 分钟 )4 练习 1c 中的对话 ，并请学生表演。(1 分钟 )5 模仿 1c 中的对话 ，利用 1a 中的单词词组编写新的对话，两人一组进行练习，并请几组学生表演对话。(3 分钟)参考案例A ： Do you have a baseball?B：Yes， I do.A ： Do you have a volleyball?B：No ，I dont.6 小结训练。 (3 分钟 )1)A ：Do you have a volleyball?B：Yes， I do A ： Where is
5、it?B：It_is under my bed.2)A ：Do you have a computer?B：No ，I dont A ： Does your father have a computer?B：Yes， he does环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3问题探究你有一个乒乓球拍吗？是的，我有。 Do_you_have_a_pingpong_bat ？ Yes， I_do.这是一个含有实义动词have 的一般现在时态的一般疑问句。have 意为“有”，第三人称单数是 has。在英语中 ，句子的谓语动词如果是实义
6、动词，常常借助动词Do 或 Does 提问。当主语是第三人称单数时要用Does；当不是第三人称单数时要用Do 。其基本句式为：Do/Does 主语 have其他成分。肯定回答为：主语 dont 或 doesnt。Yes，主语do 或does。否定回答为：No ，说课稿一、教材分析本节课是Go for it! 七年级上册Unit 5 的 1a-1c 的内容。它以Do you have a soccer ball?题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。如：have, soccer ball， ping-pong ballbaseball , basketball， tennis， ping-p
7、ong bat， tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/anI don t have a/anA: Do you have a /an ?B: Yes ， I do./ No ， I don 和t.拓展句型A: Do they /have a /an？ 为，B: Yes ， they do./ No ， they don t.句型的操练， 学习动词have 的一般现在时用法。为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已学习 Is this your pencil? 确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答， 培养学生运用知识的能力， 通过
8、这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。二、教学目标1. 知识目标（1 ）词汇：have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennisracket.（2 ）句型：I have a/anI don t have a/anA: Do you have a /an ?B: Yes ， I do./ No ， I don t.A: Do they/have a /an ?B: Yes ， they do./ No ， they don t.2. 能力目标 :（1 ）掌握所给的有关
9、体育词汇， 运用所属关系句型： Do you have a soccer ball? 进行问答，并能把它们运用到生活中去。培养学生良好的听、说、读、写的能力。（ 2 ）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。3. 情感目标：（ 1 ）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。（ 2 ）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。（ 3 ）热爱学习，热爱运动。三、教学重点难点分析教学重点：1.词汇：have, soccer ball，ping-pong ball，baske
10、tball baseball，tennis，ping-pong bat，tennisracket.2.句型：I have a/anI don t have a/anA: Do you have a /an ?B: Yes ， I do./ No ， I don t.A: Do they/have a /an ?B: Yes ， they do./ No， they don t.教学难点：1.运用助动词 do 。2.除 you 外，其他人称使用have 的用法。四、教学方法1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行pair
11、 work和 group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。五、学情分析：七年级的学生对英语学习都有兴趣的， 但还没养成良好的英语语言学习习惯， 而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。七、教学过程：（一）直观导入，激发兴趣
12、。Lead-in导入(3分钟）从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的 have 习氛围和不一样的感觉， 拉近了师生距离，消除陌生感，句型 ，为学生创造轻松愉快的学激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。（二）呈现新课Task 1 (10分钟）使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体， 符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材 1a, 学生做起来易如反掌。根据克拉申输入假设理论中 i+1 原理，他认为要有足够的输入量。 只要输入量大于学生目前的语言能力， 而情感过滤又低， 学生就会自然学会语言 ,才能收到理想效果。所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play和 L
13、et s know more balls, 了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。 既为后面课时做好铺垫， 也不至于加重学生负担， 效果应该不错。Task 2 (5分钟）利用图片教师引入本课句型：I have a/anI don t have a/anA: Do you have a /an ?B: Yes ， I do./ No ， I don t.A: Do they/have a /an ?B: Yes ， they do./ No， they don t.Task 3 Activities (14分钟）Pair work学生独立操练过程，
14、遵循了由简到繁， 由易到难的任务策略。 其中采用 Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have 自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。回到教材听力训练 1b 水到渠成 ,1c 也就自然过渡。 设置 Followme 进行人称拓展介绍have用法。再创设情景 ,用 have 编对话，有利于培养学生的独创性。Task 4 (4分钟）Exercise设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you, 让学生学会如何使用动词 have 。练习该节课的重点句型。落实学生
15、听、说、读、写的任务。八、教学评价1.课堂活动中开展游戏和竞赛，以鼓励的形式评价该活动，既节约时间又明确有效。增强学生参与意识。2.以 Pair work， Group work和自编歌曲的形式，提高学生兴趣，主动积极参与课堂，增加练习语言的机会。3.实施延迟评价，不随意褒贬学生的思维结果，给学生思维自由驰骋的空间。教学反思在即将上课之时，播放“the World Cup,2006 ”音乐（与本单元主题一致，学生对此音乐也很熟悉。），将学生的注意力从课间休息活动中转移到课题上来，激发他们的“无意注意 ”，并为新课题的引出，创设了很好的背景。在教学过程中，通过不同的教学活动，时刻让学生的“两种注意力 ”交替进行，使他们的思维始终处于活跃兴奋期，而使课堂效果达到最佳。整节课的设计也都是以新课标的理念为指导思想，以人为本， 学生是主体。 考虑到学生的年龄特点，选材是学生们喜欢的，从兴趣出发， 竞赛活动贯穿始终。任务的设置也是考虑到学生的注意力容易分散的特点。本课听力部分占的比重比较大，但是我没有只训练听力，而是兼顾到了说、读、练。一节课中培养了学生综合运用语言的能力。整节课学生精神饱满，积极参与。要注意的方面：要减少机械操练的时间。使所有的活动都成为有效参与。