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1、16 要下雨了 学习目标：1认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点难点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教时安排：两课时教学流程：第一课时一、揭示课题1。板书课题：下雨了学生读2板书：“要”用红笔写。 学生读3提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？4启发激趣：下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。
2、小白兔也从很多小动物中知道了要下雨前的自然现象，想知道吗？二、初读课文1、自读课文：借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。把标出的生字借助拼音多读几遍。2、读准字音：（1） 同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？（2） 出示生字词指名带读难读字：你要提醒小朋友注意哪几个字的读音？（3） 去掉拼音，指名认读，开火车读。3、检查读文：指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？4、了解内容：（1）课文中出现了几种小动物？（小兔、燕子、鱼、蚂蚁）（2）课文中有4幅图画，仔细看看，给图和文对上号。三、读懂课文1自由读第1自然段：（1）说说有几句话？你读懂了什么？（2）抓住“闷”体会：天气很闷
3、时，你会有什么感觉？2读读问问2、3自然段：（1）自由准备读2、3自然段。（2）指两名学生分别读小白兔和小燕子的话。（3）师引导：小白兔，你看到燕子飞得很低，你心里怎么样？请你再好奇地喊一喊。请你急切地喊一喊。（4）师引导：小燕子，你为什么飞得这么低呀？请你边飞边告诉小白兔，好吗？ 师：噢，小燕子，原来是正在忙着捉虫子呀。难道下雨前虫子特别好捉吗？（理解“潮湿”）3读4、5、6自然段：（1）体会小白兔心情：听了小燕子的话，小白兔相信吗？从哪句话看出？ 区别读句子：是要下雨了吗？ 是要下无雨了。（2）指句分别读小白兔和小鱼的对话：（3）出示多音字句子读一读，比一比： 今天怎么有空出来呀？ 天空中
4、响起一阵雷声。 你快回家吧，小心淋着雨。 我正忙着捉虫子呢！（4）师引导：小鱼，要下雨了，你在水里有什么感觉呀？你会怎么做？ 请你边做动作边回答小白兔吧/。4读7、8自然段：（1）体会小白兔心情：听了小鱼的话，小白兔相信了吗？从哪个词看出？ 你也能用“连忙”说句话吗？（2）想象：小白兔会怎样跟蚂蚁说这个消息的？（3）读蚂蚁的话：蚂蚁，你知道要下雨了吗？请你读读蚂蚁的话。 老师用两种语气读“是要下雨了”，让学生体会“是”的强调。（4）理解：小蚂蚁，你们干嘛忙着搬东西呀？要搬到哪里去呀？（5）引读第8自然段： 听了蚂蚁的话，小白兔更加相信了，他加快步子往家跑。他一边跑一边喊（6）比较句子读一读：
5、妈妈，妈妈，要下雨了。 妈妈，妈妈，要下雨了！（7）表演读：请你一边跑一边喊。（8）用“一边一边”说话5读第9自然段：（1）齐读（2）师：雨大吗？ 请你再来读一读，读出雨的大。（3）比较句子：大雨真的下起来了！ 大雨下起来了！（4）小结知识： 读了这个故事，你知道下雨前会有哪些自然现象呀？ 你还知道哪些自然现象？四、作业：完成课堂作业本第4题第二课时一、巩固识字1指名认读生字2说说你用哪些方法记住了哪几个字？ 重点：用“消”组词再说话3齐读词语4完成课堂作业本第2题二、熟读背诵课文1通过上节课学习，我们小白兔知道了哪些知识？2分角色表演读：（1）准备：我们要把这个故事表演出来，先要做哪些准备工作？ 学生独立准备。 四人小组合作准备。（2）师生合作表演（3）学生上台表演3背诵喜欢的段落：（1）读了课文后，你喜欢哪几段话？（2）请你大声地、有感情地多读几遍，然后把它背出来。（3）指名背诵三、句子训练：1比较读句子，体会语气词的语气，选词并填标点符号： 呀 吧 吗 呢你为什么飞得这么低（ ） 我正忙着捉虫子（ ）是要下雨了（ ） 你快回家（ ）2用“正在呢！”说话：出示句子读一读，再说一说。四、写字指导：1仔细观察，发现了什么？2重点指导“很”的写法：书空右边的笔顺3比较“虫”和“虫字旁”的不同4学生书写完成作业本。