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1、高教探索 H i g h e rE d u c a t i o nE x p l o r a t i o n 商务英语学科定位的新思考 咸修斌唐文龙 摘要本文通过对商务英语学科定位的回顾，结合目前主流商务英语学科建设情况的分析，提出了对商务英语学科定 位的新理解，为商务英语学科建设和发展作了有益的探讨。 关键词商务英语学科定位学科建设 中国加入W T O 以后，大量的涉外企业、事业、独资、合资单 位等，迫切需要既掌握专业基本知识和技能又有扎实的英语交 际能力的高素质的应用型、复合型外语人才。为了适应我国社 会主义市场经济的发展形势，满足新时期国家和社会对人才培 养的需要，我国开设商务英语课程的
2、高等院校日渐增多。本文 通过对商务英语学科定位的回顾，结合目前主流商务英语课程 设置和学科建设情况的分析，提出了笔者对商务英语学科定位 新的理解，旨在就教于商务英语界的专家、学者和同行。 一、从对商务英语的理论认识看商务英语学科定位 商务英语在我国高校已经有2 0 多年的办学历程。作为一 门独立的学科，它现在已经开始踏上了自我完善的道路。但 是，在教育部最新颁布的大学本科专业目录中却没有“商务英 语”这一专业学科，使目前业已存在的“商务英语”专业显得名 不正言不顺。有关商务英语的学科定位问题，学术界讨论很 多，可谓仁者见仁，智者见智。 第一种认为凡是所有在对外贸易中应用的英语都可以称之 为商务
3、英语。8 0 年代以前，商务英语一直被称为外贸英语或者 外经贸英语，这也是传统意义上人们对商务英语学科的理解和 定位。 第二种认为商务英语实际上就是 商务环境中应用的英语，它是专门用 途英语( E n g l i s hf o rS p e c i a lp u r p o s e ) 的一个分支。专门用途英语犹如一颗 有很多分支的参天大树，商务英语只 是其中茂盛的一个分支( 参见专门用 途英语( E S P ) 树型结构图) 。所谓专门 用途英语就是与特定目的或专业相关 联的英语。有的学者总结，它至少应该 具有以下两个特点：第一，有明确的目 的，即要应用于特定的领域；第二，具 有该领域相关的
4、专门化内容。从这一点来看，商务英语就是针 对已经从事或者将要从事商务行业的人士所要学习和应用的 专门用途英语。根据T o mH u t c h i n s o n 和A l a nW a t e r s 的观点，商 务英语是专门用途英语的三个分支之一，其中商务英语又可以 分为商贸学术英语和商贸职业英语两个次分支。 第三种认为商务英语是属于在外国语言学和应用语言学 理论指导下，研究英语在国际商务中的应用。因此，商务英语是 语言学与管理学、经济学交叉学习应用的一种学科。 第四种认为商务英语是以语言学与应用语言学为理论指 导，涉及多门类、跨学科的交叉性综合体，是英语的一种重要功 能变体，也是专门用途
5、英语的一个重要分支。其内容除语言文 学外，还涉及文化、经济、贸易和法律等诸多学科的一门应用性 的边缘交叉学科。 第五种认为国际商务英语专业的学科归类：既可以把它列 在一级学科经济学门下，按经济学应用经济学国际 商务国际商务英语顺序把它列为其中的三级或四级学科； 又可以把它列在一级学科语言学门下，按语言学英语语 言学专门用途英语商务英语顺序把它列为其中的三 级或四级学科。 从以上对商务英语学科定位的几种主要观点可以看出商 社科学术英语社科专业英语 力 社会科学英语 商贸学术英语商贸职业英语 k 一 商务英语 科技学术英语科技专业英语 k ， 科学技术英语 i 一 普通英语专门用途英语 夕 英语母
6、语学习英语作为外语学习英语作为第二语言学习 i 英语语言教学 十 学习与交流 专门用途英语( E S P ) 树型结构图( T o mH u t c h i n s o n 。A l a nW a t e r s ，1 9 8 7 ) 收稿日期：2 0 0 4 1 2 1 0 作者简介：成修斌，山东工商学院外国语学院教授；唐文龙，山东工商学院外国语学院讲师。( 山东烟 2 6 4 0 0 5 ) 6 0 万方数据 学科建设 商务英语学科定位的新思考 务英语的研究范围和方法在发生着不断的改变，各种观点代 表了不同时期不同学者对商务英语的不同理解。我们认为，第 四种和第五种观点是最新的观点，也是较
7、确切的定位描述。第 四种观点认为商务英语是在外国语言学和应用语言学理论指 导下，研究英语在国际商务中的应用，那么商务英语的最终落 脚点还是语言学，它只不过是语言学的一个下属分支。而第五 种观点认为既可以把它列在一级学科经济学门下，也可以 把它列在一级学科语言学门下，那么商务英语就是分属两 种学科的混合体。但问题主要在于既然商务英语是一门交叉 性的学科，以英语为载体，以经济、管理类的跨学科的基本知 识为内容，那么如果仅仅用英语语言学、英语应用语言学作为 其理论基础或仅仅用经济学理论作为其理论基础，都无法体 现出商务英语作为涉及多门类、跨学科的交叉性综合体的特 点和学科的独立性和完整性。所以我们建
8、议将商务英语学科 定位为：商务英语学科是英语语言学和经济类学科两者之问 的有机结合，是二者相互交叉和融合的一门新兴学科；英语语 言学、英语应用语言学和经济、管理类学科的有关理论都应该 是该学科发展的理论基础。它是英语的一种重要功能变体，也 是专门用途英语的一个重要分支。语言是依托，基本商务知识 的学习和掌握是目标，即商务英语是提供一种具有比较完整、 具有整体性的商务知识的语言学习过程，并不仅仅限于英语 应用语言学的研究和学习，也不仅仅限于经济类商务知识的 学习。商务英语是一种独立的语言门类，有着丰富的内涵，也 是一个广泛的领域，整个商务英语教育活动是一个相互联系、 相互渗透、相互依存、密不可分
9、的有机的整体。这样就赋予了 商务英语更加宽广的学科定位与内涵。 二、从商务英语课程体系建设情况看商务英语学科定位 目前，国内开设商务英语专业课程的院校已有4 0 0 多所，涵 盖外语类、理工类、农林类、师范类、经贸类等不同类别的高校， 在课程设计上出现了多样化的趋势。大多数院校主要开设两大 类课程。一类是传统课程，如“外刊选读”、“外贸函电”和“外贸 口语”，通称老三门。另一类为用英语讲授的专业课程，如“国际 营销”、“国际企业管理”等。这两类课程在帮助学生了解国际经 贸、熟悉有关英语词汇和用语方面具有重大作用。但是，目前这 种课程体系有两个明显缺陷。第一，在传统的老三门中，“外贸 函电”和“
10、外贸口语”偏重于对外贸易，尤其是商品贸易，局限性 很大，“外刊选读”在内容的丰富多样性上独树一帜，但由于其 素材选自各国各类报刊，要达到很高的系统性有较大难度。第 二，用英语开设的专业课起点过高。美国和其它西方国家的学 生从小就生活在市场经济当中，对这种体制有着丰富的感性认 识。而市场经济在我国刚刚起步，中国的学生对市场经济的了 解还十分粗浅，还没有形成一个整体概念。对与市场经济有密 切关系的国际经济贸易，他们的认识也是如此。在此种情况下， 一开始就学习“国际营销”等非常微观的课程，结果往往是见木 不见林，只记住了支离破碎的具体细节，缺乏对整体的把握。 由于各校对商务英语专业的学科内涵和支撑理
11、论认识和 理解不同，对于商务英语的学科建设和归类也就不同。目前， 根据我们的调查研究，认为大体可分为具有代表性的两大流 派：第一种认为商务英语属于经济学的范畴，是应用经济学的 一种，其中以广东外语外贸大学国际商务英语学院为代表；第 二种认为商务英语属于专门用途英语的一个分支，归属于英语 语言学，其中以对外经贸大学为代表。广东外语外贸大学国际 商务英语学院下设主要专业方向有英语( 国际商务管理) 、英语 ( 国际贸易) 、英语( 国际金融) 、英语( 国际经济法) 、国际商务管 理( 全英) 等，并且所有专业的核心课程都包括经济学和管理学 的基础课程。而在此基础上讲商务英语专业进一步细化为针对
12、性更强的分支，例如贸易、金融、法律等。从课程设置的思路来 看，商务英语侧重于经济管理类课程的学习和研究。因此，是以 经济学科的理论为其理论基础，学习和研究特定商务环境之下 的英语语言应用。对外经贸大学的核心商务英语课程设置旨在 通过商务类核心课程的框架性介绍，给学生一种“见木又见林” 整体观，即通过英语语言本身的学习来对相关的基本商务知识 有一个全面的掌握。从宏观上把握商务知识，将商务英语看作 是一个具有商务背景的语言学习过程，因此，英语语言学、应用 语言学就成为其指导理论。 从目前商务英语的核心课程设置情况可以反映出，商务英语 的学科建设出现了从原来的单一国际贸易类专业课程逐渐向与 经济学、
13、工商管理类基础课程相结合的趋势，而且后者的比重愈 来愈大。商务英语已经超出了单纯英语应用语言学的范畴，经济 管理类课程比重的增加也要求把相关的指导理论导入学科建设 的过程当中来。这就要求商务英语的学科定位和发展应该从英语 应用语言学和经济学理论的指导下“双管齐下”，采取一种更加开 放、严谨的教学目标，从而进行相应的学科建设思路的转变。 三、结论 社会发展对复合型外语人才的需求和“中国国际贸易学会商 务英语专业委员会”等学术团体的形成，都极大地促进了广大商 务英语学者和商务英语教师对商务英语学科理论体系、课程体 系、教学法等方面的不断探索和研究。一大批商务英语的教材、论 文、专著和工具书的相继引
14、进与出版，为商务英语的学科建设和 发展提供了良好的理论基础和必要的条件。商务英语学科建设正 处于一个最好的时期。在这样的大好形势下，我们学术研究的重 点不仅是建立一般的课程体系，而且是在问题研究和多学科研究 的基础上建立商务英语自己独立的科学的理论体系。这是我们商 务英语学科发展的根本。在商务英语理论的探索中，既有臆见和 庸论，也有杰出思想。臆见和庸论是一门学科生长过程中不可避 免的现象，对这一现象关键是要通过学术争鸣和实践探索，逐渐 修正，最终发现真理。同时我们应当既抓理论研究又抓实践研究， 面向实践，向其他成熟学科开放，借助其他学科，在实践研究中寻 找新理论的生长点，最终建立起商务英语自己独立的科学的理论 体系，使之成为一门名副其实的独立学科。 参考文献： 1 王兴孙，商务英语学科建设面临的机遇及要解决的问 题，国际商务研究【J ，1 9 9 9 ( 4 ) ：1 4 1 8 2 耿广利，关于国际商务英语专业建设的几点思考，郑州 高等工业专科学校学报0 ，2 0 0 2 ( 3 ) ：5 7 5 9 6 1 万方数据