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1、第 1 页 20XX 学年度小学教学视导总结1 特征码 wmaKzFSusSLDJdLipPxH XX 年 12 月 14、15 两天，我参与了市教研室对四处市直小学的 教学视导。虽然行程紧张，步履匆匆，但是通过听课、座谈、 查看资料，我们看到了四处市直小学的扎实工作，发现了诸多 亮点，受益匪浅。下面我就课堂教学、常规资料及各校开展的 创新亮点工作作如下汇报。 一、课堂教学方面（侧重语文）： 优点： 1、教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。四位讲课教师都非常 年轻，有的是去年刚分配的，但是我感觉他们成长进步得很快， 已经掌握了市教研室下发的语文课堂教学基本模式 ，实验小 学吴文文老师执教的我多想
2、去看看给我留下了深刻的印象。 我把这节课归结为“一幅完美的画，一篇流畅的文” 。 2、教师能准确把握各年级语文教学的特点。所听四节课中，低 年级 2 节，中年级 2 节，低年级以识字教学为主，识字教学扎 扎实实，实验小学吴文文老师注重了随文识字，在语境中识字， 识字方法灵活多样，重视字理分析，富有新意。河西小学张凤 玲老师分层次推进识字，符合学生认知规律，效果很好。 3、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师时刻提醒 第 2 页 孩子坐端正，注意写字姿势，说话要说完整等。相信经过老师 的不断督促，学生会逐步内化到心中，老师们今天播种的良好 习惯，孩子一定会收获灿烂的明天！ 4、评价方式多
3、种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，实验小 学吴文文、河西小学张凤玲老师评价语言丰富多彩，灵活具体， 适时合理，激发了孩子的学习兴趣，活跃了课堂氛围。 5、注重了对课文的朗读指导。龙山小学武晓老师范读很有感情； 河西小学张凤玲老师朗读指导具体到位，自创“读书三步法” 即一读抓重点词语，二读抓标点语气，三读抓动作表情，学生 分角色朗读很好；师范附小朱娟老师抓住重点语段让学生边读 边悟。总之，老师们在朗读方式、朗读方法，有感情朗读指导 上下了不少功夫，也收到了良好的效果。 6、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、 想象能力的培养等等。 不足及建议： 1、在写字指导上再加强。多数老
4、师有指导书写的环节，但书写 指导的汉字数量太少，多数老师指导了一个字的书写，让学生 在田字格上自由写，没有进行展示和评价。根据新的课堂教学 要求，教师在一堂课上指导书写不低于三个字。 2、要注重对课文的整体感悟。有的老师没有设计整体感悟的环 节，有的老师对文本的解读过深，一段一段的分析，有些支离 破碎，低中年级的阅读教学应在学生充分朗读的基础上整体感 第 3 页 悟。 3、时间把握不够。课堂上前松后紧的现象还时有发生。建议教 师要精心备课，准确把握教材重点，精心设计每一个环节，课 堂容量与时间要搭配合理。 4、课堂内容或拓展延伸内容要善于联系实际生活。我建议老师 们可以大胆运用下发的经典诗文吟
5、唱光盘，如为中华而崛起 而读书一文，课后知识链接出示了周恩来的大江歌罢掉头 东 ，市教研室下发的经典诗文吟唱光盘上有这一首，老师们可 以拿来播放，一定会为自己的课堂教学抹上亮丽的色彩。 二、常规材料方面： 优点： 1、多种形式备课相结合，凸显备课的实效性。四处市直小学都 采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式，规定教 龄不满五年的教师一律手写备课，而且要写详案，这种作法减 轻了老教师的备课负担，也培养了年轻教师。 2、精心设计作业，多数教师做到及时批改、认真，批改记录详 细。师范附小刘玉霞老师不仅批改作文细致，她对日记的批改 也非常重视，全班同学每周两篇，每名同学到现在大都写了 30
6、篇日记，她几乎是全批全改，不通顺的句子、错别字、都给学 生圈画出来，让学生一一改正，随感总评指导到位，学生写的 日记大都在 700 字左右，书写正规，内容丰富，这应该得益于 老师持之以恒的指导。 第 4 页 3、扎实开展听评课活动。教师听评课数量充足，记录详细，课 堂随感总评真实可信，河西小学有的老师听课记录正反面都写 得密密麻麻，而且认认真真。龙山小学评课时按授课环节一步 一步的评，就这一环节的教学设计畅所欲言，达成最佳设计； 老师们评课在肯定优点的同时多谈不足或建议，评课活动很有 实效。这说明老师们真的在用心聆听，用心感悟，把听课当做 学习他人的机会，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。
7、 4、重视测试讲评，提高教学质量。多数教师能按进度组织测试， 及时反馈矫正，讲评课单独设立，重视变式训练，确保质量提 高。实验小学除记录学生等级外，又单独设立学生测试综合情 况分析表，一年级采用“卡片式”表扬信鼓励学生，收效很大。 师范附小重视二次批改，龙山小学专门设立“考试加油站” ，分 级部以教研组为单位下发成绩分析表，包含以下内容：学生自 评、同桌鼓励、家长说两句、老师心里话、错题举一反三等， 从各个层面保障了教学质量的提高。 。 不足及建议： 1、有些教师的电子备课个性化修改不够完善，教学反思写得很 第 5 页 少； 2、有的班级作文写作量少，仅写了四篇作文，批改也不够细致。 要按照市
8、教研室要求每学期不低于八篇； 3、部分教师听课记录太简单。 4、部分班级学生作业书写字体潦草，应加强练字。 三、创新性工作亮点汇总： 实验小学： 1、组织安排了以提升质量研究为主题的专题校本培训活动。由 成绩优秀，教学得法的教师向广大青年教师传授提升质量的秘 诀，成立专家组，参加培训人员为 XX 年以来新聘任教师。培训 结束后，参加培训教师写出培训收获和反思，活动已举办讲座 四期，效果很好。 2、组织外出学习教师进行“二次培训”活动。外出学习教师返 校后要对其他教师进行二次培训活动。活动以上汇报课和进行 专题讲座的方式进行。 3、以活动促提升。开展了“课例观察活动” 、新上岗教师“上 达标课活
9、动” 、以“提升青年教师素质、打造优质高效课堂”为 主题的课堂教学评估活动、撰写教学反思活动等，促使一批年 轻教师尽快地成长起来。 河西小学： 1、以“磨课六环节校本教研”活动为引领，普提教师课堂教学 水平。学校制定了“磨课六环节实施方案” 。集体研究定目标； 第 6 页 分散备课展个性；课中观察互帮扶；课后交流勤反思；完善教 案再提高；课堂追踪看实效。各年级（学科组）结合自身实际， 深入解读文本，扎实有效地、创造性地开展磨课六环节教研活 动。通过多次课例打磨实现名师引领，把先进的教学理念、独 特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐 射到学科组各成员的教学中，达到资源共享。 2
10、、以“专业引领”为抓手，做好青年教师培养工作 为敦促青年教师自我加压，学校提出了明确要求：一年二年站 稳讲台、三年四年独挡一面、五年六年成为骨干的“六年倒排 成长计划” 。 学校尽力用活校内本土资源，开专题、建立名师工作室、学校 博客，搭建网络平台，让青年教师拜师结对。为发挥两校区优 秀教师的示范引领作用，学校统一组织两校区青年教师现场观 摩了西校区新调入的几位优秀教师的课堂，达成资源共享、优 势互补的良好效果，为青年教师提供了零距离与名师对话课堂 的机会。 3、家长义教，拓展了教学新渠道 本着“能者为师” “学校共建” “全面发展”的原则，结合学生 的年龄特点和知识能力基础，聘请有一技之长的
11、学生家长及亲 属来到学校，扎实开展了“家长义教”活动。已经先后聘请了 检察院、信用合作社、中国农业银行、保险公司、木工等不同 行业的从业人员来校，开展了“我做小法官” “银行业务的办理” 第 7 页 “保险的历史、意义和现状” “木工工具的使用”等主题义教活 动，增进了学生对这些社会机构的了解，掌握了一技之长，深 受学生的喜爱。 师范附小： 1、严格按照严、细、实、恒、新的标准，狠抓教师的备课、上 课、作业批改、课后辅导、测查等教学环节。尝试作业的形式、 内容、批改方法改革。学校要求教师在作业设计上注意内容的 多样性，形式的变化性，批改的变革性。作业布置要注重层次 性，要求让优生吃得饱，让差生
12、吃得了。教师们还让学生参与 作业的设计，让他们变被动为主动。常规检查包括三层次：一 是学科组自查；二是教导处、教科室按照周计划单项督查；三 是学校全面的评估反馈，每学期两次。 2、大比武活动再掀新高潮。学校制定了新一轮教师大比武方案， 组建了以第一轮大比武获奖教师任指导员的五项全能专家团队， 各项比武内容按周计划安排，每次比赛后将优秀作品整理复印 下发供老师们学习借鉴，建立健全了训练评估反馈机制，提高 训练的针对性和有效性。 3、加强反思促质量提高。学校组织了三个层面的质量分析。第 一个层面是教师个体的自我反思；第二个层面是学科组为单位 的互助反思；第三个层面是校长约谈。 龙山小学： 1、 “
13、名师工作室”工作扎实、富有成效，真正成为培养名师的 第 8 页 基地，人才成长的摇篮。紧紧围绕课堂教学，创新开展了一系 列教学活动，把“以生为本，以学定教，聚焦课堂，打造名师” 的工作理念渗透在教学的各个细节中。如设计多种课堂教学观 察量表，全方位的观察教师上课的细节，观察学生学习的状态 和效果；开展了“自评互评式”评课；设计了课堂学习调查表、 各种语文作业设计调查表、一年级新生识字调查表、读书调查 表、综合学习活动调查表等各种表格，各项工作的开展都注重 从细微处抓起，从实处抓起，了解学情，引领教师工作，引领 家长的教育意识和方法，指导家长有效配合共育良才。各项活 动的开展都有调查、有分析、有
14、总结、有引领、有落实，有反 思，活动开展的扎扎实实，科学有实效。使教师的基本功、个 人素养得到了切实的提升，课堂教学上了水平，学生的学习能 力也大有提高。 2、开展了课堂教学金点子征集活动，凝结集体的智慧。教导处 为提高老师们的课堂教学水平，开展了“你有妙招，我有绝招 “的金点子搜集活动，把课堂教学中原创或网络搜集的精彩导 入语、总结语、课前小游戏等等整理成册，方便老师们借阅使 第 9 页 用，集思广益，展示了老师们团结协作，争先恐后的进取精神。 四、几点感受和建议： 1、市直小学名师力量强大，年轻教师在名师带动下成长很快， 相比来说，乡镇教师的成长就有些慢，是否多开展市直与乡镇 之间的校际交流活动或者建立市直小学与乡镇的对接帮扶，或 者开展“送课下乡”活动，让乡镇的教师也尽快地成长起来？ 2、示范市创建成功后，市直、乡镇大都实现了班班通，教师备 课绝大多数都实行了电子备课，是否全市尽快统一备课的标准 和模式，建立全市的学科“资源库” ，以实现资源共享，同时也 减轻教师的负担？ 这次视导，收益颇多，感受很深，是一个十分难得的好机会； 但鉴于时间仓促，所看资料又欠完整，加上个人能力有限，各 单位的亮点可能挖掘不全，指出的不足可能不很客观，敬请见 谅！几天的所见所感，让我们看到了市直小学“严、细、实、 恒、新”的教学管理，感受到老师们的辛勤付出，我们对肥城 教育充满了信心！