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1、四年级语文下册从天上 偷来火种的人教案范文从天上 偷来火种的人 讲述了一个名叫普 罗米修斯的神， 为解除人 类在漫漫 长夜中的痛苦，冒着生命危 险将火种 偷来带到人间，但是却受到宙斯的 严厉惩罚 。盛情 赞颂了普罗米修斯的丰功 伟绩与坚强、勇敢、善良、 聪明的精神。下面就是小 编给大家带来的四年级语文下册从天上 偷来火种的人教案范文，希望能帮助到大家!教学目标：1、通过阅读课 文，感受普 罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的 坚强意志，学 习他的聪明、善良、正直和勇敢的品 质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识 9 个生字。教学重、 难点：体会和学 习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。教学准备：
2、多媒体课件。教学过程：一、激情 导入面对偷东 西的人，你心中会 产生怎样的情感 ? “物虽 小，勿私藏，苟私藏， 亲心伤”，可是有 这样一个人，他 偷了东西，人 们不仅不痛恨他，反而 视他为“人类的大恩人 ”，这 是为什么呢 ?今天让我们一起认识一位从天上 偷来火种的人 (板书课题 )。二、初读感知1、自由 读文，在 读准字音， 读通句子的同 时，想想 课文主要写了一件什么事 ?指导学生把事情的起因、 经过结 果连起来概括。2、你觉得他是一个什么 样的人 ?从哪些 语句中体会到的 ?三、精读感悟1、出示 阅读提示 ;A、默读课文，先画出能体 现出鲁罗米修斯美好品 质的语句，然后和同桌互相 读读
3、自己画的句子，最后 谈谈自己的感受 ;B、想一想，是什么 普 罗 米修斯冒着生命危 险 ，忍受着残酷的折磨， 为 人 从天上 来火种呢 ?(这 也是 上文前提示中的 问题 )2、生自学后反 。预设 ：学生可能从 聪 明、善良、勇敢几方面汇报。 ( 教 相机板 书 )A、当学生 说觉 得他是个善良的人 ，引 体会在没 来火种 ，人 们过 着什么 的痛苦生活。B、当学生 说觉 得他是个勇敢的人 ，通 过 指名 读 、 结 合提示 语 再 、注意反 问语 气、齐读 等方式指 朗 普 罗 米修斯所 说 的 ：“ 人 造福有什么 错 ? 但是我的意志是不能 的。 ”C、当学生 说觉 得他是个 聪 明的人
4、 ，不做 解 ;D、当学生 说觉 得他是个 坚强 的人 时 ， 学生 说说 自己 认为这 个刑 中最可怕的是什么 ?指 看插 ， 合文中的描写，想像当 时 的情景。你从中感受到了什么 ?再 ：“ 人 造福有什么 错? 但是我的意志是不能 动摇 的。 ”猜想： 许 多年来究竟是多少年呢 ?师补 充：据神 话资 料 是整整三万年。三万年来;三万年来 ;三万年来 (引 13 到 15 段 )痛苦是如此漫 而又残酷，但是咱 们 的英雄普 罗 米修斯毫不屈服，在我 们 的耳 ，回响着的是他依旧 坚 定的声音。出示： “ 人 类 造福有什么 错?但是我的意志是不能 动摇的。 ”(投影 阅读 提示 ) 看
5、问题 2， 在你 们 知道到底是什么 让 普 米修斯冒着生命危 ，忍受着残酷的折磨， 人 类 从天上 来火种了 吗 ?板 ： 为 人 造福四、识记 生字。1、看屏幕来回 一下全文内容。先默 ，再指一生 。2、 红 色的 词语 中包含了本 课 中要求 认 的 9 个生字，再指一生领读一下 些 词语。五、升华 主 1、介 奥运 “圣火 ”的由来和意 义 。2、指生介 收集的各天神的 料3、欣 赏诗 歌：普 米修斯 歌六、拓展 阅读普罗米修斯是希腊神 话中的一个神的形象。而在我 们的生活中，也有 许多人被我 们敬呼为普罗米修斯式的英雄 !布鲁诺就是其中的一位，下面 请同学们默读手中的 阅读材料，边默
6、读边画画让你感动的句子或是写写自己的感受。指生反馈。七、拓展作 业1、收集 为人类的文明与 进步，为了人类的生活更加美好而无私奉献的人物的故事，写一写自己的感想，互相交流 ;2、收集交流 语文七色光四的知 识窗中推荐的有关 为人类造福的神 话故事。3、推荐班 级同学藏 书：希腊神 话。教学目标：1、通过阅读课 文，感受普 罗米修斯为人类造福面忍受痛苦的 坚强意志，学 习他的聪明、善良、正直和勇敢的品 质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识 9 个生字。教学重难点：1、学讲这个故事，了解人 类是怎样得到火种的。2、体会和学 习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。教学准备：多媒体课件。教学过程：
7、一、设疑导入1、同学 们，对于火大家一定都不陌生，你能说出火的用 处吗 ?2、可以 这样说 ，火启迪了人 类的智慧，火 赋予了人 类腾飞的翅膀，火的使用是人 类历的一项划时代的伟大发明，在我 们中国，有燧人氏 钻木取火的 传说，在古希腊有普 罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上 偷 下来带给 人 的故事。 就是我 们 今天要学 习 的快乐读书屋四从天上 来火种的人。3、 质 疑：看到 课题 ，你最想知道什么?二、自读 自悟1、 带 着文前的 阅读 提示，自由 读 文，尽量把字 读 准，把 文 通。2、默 读课 文，思考： 课 文主要写了什么 ?三、精读 感悟1、是什么 普 米修斯冒着生命危险忍受
8、着残酷的折磨 人 从天上 偷 来的火种呢 ?2、你 认为 普 米修斯是一个怎 样 的人 ?你能 价一下 吗?画出能体 普 罗 米修斯美好品 的 句，同桌互 读 ，说 感受。3、学生 汇报(1) 、当学生 说 他善良 时 ，引 体会在没 偷 来火种 时 ，人 们过 着什么 样 的生活 ?(2) 、当学生 说 他勇敢 时 ，指名 读 ， 等方式指 导 普 米修斯说 的 。(3) 、当学生 说 他 ， 学生 说说这 个刑 罚 中最可怕的是什么 ?看 ， 合文中描写，想象当 时 的情景，你从中感受到了什么 ?(4) 、 许 多年来，可能是多少年 ?师补充，据神 话资料 记载是整整三万年。三万年来三万年
9、来 三万年来 (引读第 13 到 15 段)四、 字检查 加点字 选择 正确的 读 音。用途 (t t )莽 (mng mng)篝火 (g u g u)钦 佩 (qi n q n)仆人 (p p 刑) 罚 (x ng x ng)肝 (g n g 希n)腊 (l l ) 赫 (h o h )五、拓展延伸1 普罗米修斯 获的自由后，宙斯会善罢甘休吗 ?请同学们展开想象的翅膀，创编故事。2 读阅读资 源中的炎帝的传说。六、课外阅读推荐语文七色光四中知识窗里的几篇故事。板书：为人类造福从天上偷来火种的人善良、勇敢、 坚强教学目标：1.通过阅读课 文，感受普 罗米修斯 为人类造福而忍受痛苦的 坚强意志，
10、学 习他的聪明、善良、正直和勇敢的品 质。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识 10 个生字。教学重点：学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。教学难点：体会和学 习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。教学准备：课文插图、生字卡片教学方法：故事内容耐人 寻味，适合学生的探知和欣赏视角。教学 时，主要 进行兴趣阅读 。教学过程：一、设疑导课。你知道人 是怎么得到火种的 吗 ?古希腊神 中普 罗 米修斯的故事告 了我 答案，快快 入今天的 “快 乐读书 屋 ”二、 通 文。(1) 结合 阅读提示 阅读课 文，增 强学生的 阅读期待，激 发学生的 阅读趣味，要求学生用 故事的口吻 读课 文，同桌互
11、互 。(2) 在读 通的基 上小组 内先说说读 后 向普罗 米修斯学 什么精神，从 课 文那些段落能 看出来，在全班交流。三、学讲 故事。在 通 文、对课 文内容 记忆 加深的基 础 上，指 导 学生学 讲 故事。要防止学生是背 课文而不是 故事，告 诉 学生 故事不是按 文的原 话 来 ，而是可以合理的想象人物当 时的言谈举 止，加上自己的体会、感受，要注意和 “听 ”故事的人在情感上的交流。 让 学生自主 学 伙伴组 成 故事小 组 ，先小 组练说 、互评 ，再有小 组 推荐代表以 竞赛 的形式到 台上讲 ，最后 评选 出全班的 “故事大王 ”。四、拓展延伸 学生展开丰富、合理的想象 续讲 故事： “普 米修斯 获 得自由之后，宙斯会善 甘休 ? 同学 们张 开想象的翅膀， 述一个自己 作的故事 ”五、检查 生字。六、推荐作 业 。 同学们讲 关于火种的其他来历在 或网上 进行 ，然后在全班交流。