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1、人教版小学数学三年级上册第一单元秒的认识教学设计教学目标：1、知识与技能目标：认识秒针，了解时间单位秒，知道1 分 =60 秒。2、过程与方法目标：体验时间的长短，初步建立1 分、 1 秒的时间观念。3、情感态度与价值观目标：让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1 分=60 秒的过程，建立秒的时间观念。教学准备： 多媒体课件、钟表教学过程 :一、创设情境，激趣感知1、师：同学们，老师出个抢答题，咱们中国每年最盛大最隆重的晚会是什么啊 ?（春节晚会）让我们共同再
2、次聆听新春的钟声吧！（课件播放春节晚会实况片段）师生一起倒计时。（10、9、8、7、6、5、4、 3、 2、 1）2、你能给我们刚才数的数加一个时间单位吗？( 秒 )3、揭题：像刚才这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。今天我们就来认识这个新朋友秒。板书课题：秒的认识【设计意图： “兴趣是最好的老师”，而对低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣， 激发学习的热情尤为重要。 本节课开始由激动人心的春晚倒计时引入，紧紧抓住了学生的注意力， 同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。】二、自主探索，合作求知1、探索计量“秒
3、”的工具，认识秒针和1 秒。（1）师：同学们，你们知道哪些钟表可以计量秒？老师带来了一些钟表（课件显示电子表）看，这是电子表，我们之前学过时和分的读法，谁能读出上面显示的时间？除了电子表，还有很多时钟可以计量秒，这些都可以。（课件演示时钟），这是时钟钟面，你们看上面少了什么？ （课件演示复习时钟钟面相关知识）（2）师：（出示实物钟）钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？（秒针）谁长得又细又长？（秒针）揭示：钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。师：秒针是怎样计时的呢？请同学们认真看，钟面上的秒针是怎么走的？ （播放课件）师：秒针走 1 小格是多少时间呢？（秒针走
4、1 小格的时间是 1 秒。）板书：秒针走 1 小格是 1 秒。3、认识几秒。（1）钟面演示，秒针从12 走到 1。师： 滴嗒、滴嗒 ，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？小结：秒针走 1 小格是 1 秒，秒针走了 5 个小格就是 5 秒， 5 个小格也是 1大格，秒针走一大格也是5 秒。师：秒针从 12 走到 1 是 5 秒，那么从 1 走到 4 呢？（学生讨论后发言）（2）你还能说一说，秒针从哪走到哪走了几秒？（小组合作，派代表上台指一指）（3）秒针走一圈是几秒。（60 秒）3、理解 1 分=60 秒（1）钟面上的 1 分钟。师： 滴嗒，滴嗒 （课件演示）秒针又要走了，秒针从1
5、2 绕一圈，走到 12，经过了多长时间呢？（秒针在钟面上走1 圈，就走了 60 个小格，就是 60 秒。）师：观察这时分钟走了几个小格？（分针走了1 个小格，就是 1 分钟。）师：秒针走 60 个小格就是 60 秒，而分针同时正好走了1 小格是 1 分钟，谁能说说 60 秒和 1 分钟是什么样的关系呢？学生回答，师板书： 1 分=60 秒4、体验 1 秒， 1 分钟（1）师：同学们，刚才我们认识了1 秒的声音，那么在1 秒究竟有多长？我们可以做些什么？（提示做个动作如眨眼、拍手等）师： 1 秒的时间怎样？让学生谈感受。师：这么短的 1 秒，我们生活中哪些地方要用到秒来计量时间呢？（系红领巾、百
6、米赛跑、火箭发射等）（2）1 分钟的体验：一分钟拍手活动以及让学生在一分钟内写汉字“秒”或做数学题，教师计时，学生反馈。5、了解 1 秒创造的价值。师：同学们 1 分钟你能做这么多的事， 那如果给你 1 秒，你能做些什么呢？你们可能觉得 1 秒的时间很短，什么也干不成，但它的价值却很大。（课件演示一秒价值图片，教师在配乐中介绍）【设计意图：提供活动的时空，让学生生动地感知、创造。这一部分教学，让学生充分地自主探索， 合作交流，并有效地发挥多媒体辅助教学的优势，秒针走动的画面精确美观， 交互性强， 加深对知识的理解和运用， 体现信息技术与学科的整合，体会 1 秒的价值，并自然的渗透爱惜时间等思想
7、品德教育，体现学科整合】三、联系实际，巩固扩展1、在（）里填上小时、分或秒。（1）我们上一节课的时间是40() 。（2）小红系好红领巾大约需20（）。（3）夏天午睡大约是1（）。（4）小明从家跑到学校大约用15（） 50() 。2、评一评：三年级男生50 米跑决赛成绩。（1）指名读出四名同学的比赛成绩（2）说说谁跑的最快，为什么？【设计意图：在层次性的练习中，巩固所学知识，能够灵活应用。第一题是基础性练习，第二题是生活实际中的应用问题，目的在于让学生体会数学与生活的联系。学生更深刻地加强了对时间的认识，提高了学生解决问题的能力。】四、梳理评学：师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？（学生
8、发言）师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，今天我们珍惜了一节课40 分钟的时间学会了很多知识，相信大家每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁， 相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。【设计意图：让学生自己回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力。】五、实践延学：师：让我们共同记住古人的教诲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（课件播放时间名言）。【设计意图： 通过本课的学习， 让学生懂得时间的宝贵， 学会自觉的珍惜时间。】六、板书设计秒的认识秒针走 1小格是 1秒秒针走一圈同时分针走一小格60 秒=1 分