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1、小学四年 级数学体育 场经典教学案例三篇通过练习 ，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有 0 的乘法的笔算的方法。能与同伴交流自己的估算方法是本次教学的重点。下面就是小编给大家带来的小学四年 级数学体育 场经典教学案例三篇，希望能帮助到大家!教学内容：三位数乘两位数的估算。(课文第 33 页的内容及第34 页的 “练 一练 “)教学重点：三位数乘两位数的估算的方法教学难点：能正确、合理地 对数据进行估算教学关键：联系实际，灵活处理教学目标：1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能 应用合适的方法 进行估算。2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品
2、格，形成 积极、主 动的估算意 识。教具准备：实物投影 仪学具准备：同桌准备一张报纸教学过程：一、创设情境，提出 问题1.实物投影呈 现图片。略。 ( 图片可以是 课文主题图，也可以自 选)教师：你知道 这是什么建筑物 吗 ?你有什么感想 ?你想提出什么数学问题 ?2. 提出问题。教师：你能估算 这个体育 场的座位数 吗?二、 合作交流、解决问题1. 让学生认真观察体育 场座位排列情况，估一估 这个体育 场能坐多少人。(1) 独立思考，估算整个体育 场座位数 ;(2) 小组交流， 让每个同学都在小 组中说一说自己估算的方法，估算的 结果数据。(3) 由小组派代表反 馈交流结果。由于图中没有具体
3、数据信息，也没有呈 现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据 结果，只要有合理的估算方法，教 师就应该予以肯定。学生 1：从图中看出每小 块看台大概有 50 个座位， 这个体育场可能有 30 个看台，大约有 1500 个座位 ;学生 2：把体育 场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐 1000人， 4 个方位，大约坐 4000 人;学生 3：体育 场的每一排座位数大允是2000 人，估 计这个体育 场有 30 排，大 约共6000 个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表 扬，让学生尝试 成功的喜悦。2.出示具体看台数据，进行估算。(1) 幻灯呈 现这
4、个体育 场共有 28 个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育 场的座位数 吗 ?(2)理解数量关系，列出解答版式。引导提问： 这个体育 场一共有多少个看台 ?每个看台有多少个座位 ( 根据课文插图，说出准确数 )?整个体育 场的座位数可以用什么算式表示 ?从而板书：12628或 7228(3) 估算版式 结果。一般情况下，学生把72 看成 70 、 28 看成 30 来估算。即： 7030=2100(4) 小结：一般情况，估算 时是根据 “四舍五入 ”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。三、 课堂活动课文第34 页 “练 一练 “的第1 题 。题中要求估 计一张报纸 一个版面
5、的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道 这一块的字数的基 础上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。四、 巩固练习课文第 34 页 “练 一练 ”的第 2-4 题。教学目标：1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0 的乘法的笔算的方法。2、培养学生的 计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题 的能力。3、进一步渗透 热爱祖国、 热爱科学的教育。教学重点：1、正确笔算，提高一次计算的正确率。2、能够灵活地运用知 识解决实际问题 。教学过程：一、基本 练习1、口算。156=1403=292=5610=
6、1730=805=1406=2402=524=2、笔算下面各 题。62953=40875=120040=注意：为防止丢进位数，在没有达到熟 练之前可以 标出进位数的方法，但必 须在练习中逐渐锻炼用自己的 脑子记住进位数。因数中 间有 0 的乘法，在学 习中更容易出 错，应该引起我 们注意，在 订正时可以增加 对比。因数末尾有 0 的乘法，要 问清学生， 为什么可以把0 甩出去进行简便运算。以1200 40为例，可以 这样理解。1200=1210040=410所以 120040=12410010这就是 ”因数末尾有0 时，可以先把0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个 0，就在乘得数的末
7、尾填写几个 0“的道理。二、综合练习 。36 页第 1 题 。306 167 123050603006 1670 12300 50060 1、比一比 谁算得快。48237212410215564566033 42511 246018 35440 2、不计算，判断 对错 。5818=4534( )8834=318( )15040=600( )35070=2450( )三、课堂作业设计36 页第 4 题、 5 题、6 题。板书设计 ：体育场教学目标：1、掌握 较大数的估算方法，能 对生活中具体事物的数量用不同的方法 进行估算， 发展学生的数学思 维。2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养
8、学生 倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成 积极、主 动的估算意 识。教学重 难点：重点：掌握、 归纳一些估算的方法。难点：能正确、灵活、合理地 对具体数据 进行估算。教学过程：一、创设情境，提出 问题。这是一台家庭用的体重称，它的称重范 围是 0 120 千克。 请同学们估计一下， 这台称一次最多能称出几位同学的体重 ?其实生活中有的 时候并不需要精确的 计算，只要大致估算出 结果就可以解决 问题了。今天我 们要继续学习估算的本 领。1、课件出示：北京2008 奥运主会 场图 。2、提出 问题：知道 这是什么建筑物 吗 ?课前老师布置同学 们去查询有关北京奥运会主会场的一些数据， 查到了吗
9、，谁来说说 ?十万个座位是怎 样一个概念，你 们能想象出来 吗 ? 出示体育 场的俯视效果图、内部效果 图。想一想， 这里的十万个座位是怎 样安排的 ?二、合作交流、解决问题。1、出示 课本 P36 页体育场看台图 。同学 们对体育场看台的座位安排已 经有了基本的认识。这 里还有一个体育 场图，请同学们认真观察后，根据 这个体育 场的特点及看台座位的排列情况，估一估 这个体育 场的看台大 约有多少个座位。2、要求： (1) 独立思考，估算整个体育 场座位数 ;(2) 汇报交流， 说一说自己估算的方法和估算的 结果。3、交流 汇报 。哪位同学愿意第一个 汇报 ?你估算的 结果是多少 ?能不能说说你是怎 样思考的 ?引导学生评价。4、尝试练习 。 课件呈现 P36 页“估一估 ”。小青的座位票是 28 看台的 22 排 32 座，这是体育 场最后一个看台，也是最后一排最末的座位。如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育 场的座位数 吗?(1) 要求：独立思考、估算，有困 难的可以和同学交流解决。(2) 交流反 馈，学生 评价。三、归纳小结。以上我们学习了什么 ?是用什么方法估算体育 场座位数的 ?对，这节课 我们学习的就是用乘法估算 较大的数， 这是估算 时常用的一种方法。其 实估算的方法是多种多 样的，在解决具体 问题的过程中，要学会 应用不同的方法 对不同的数据 进行估算。