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1、小学四年 级语文牧场之国优选教案模板三篇牧场之国是略 读课文，文章 语言生动，意境开 阔优美，既是 对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了 动物与环境与人和 谐的统一。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文牧场之国优选教案模板， 欢迎大家 阅读 !02.jpg一、学习目的：1、熟读课文，认识 “镶 ”“嵌”等八个生字。2、理解 课文内容，想象画面，感受异国风光。3、积累“膘肥体壮 ”“辽阔 无垠 ”等 词语和喜欢的句子。4、感情朗 读课 文，体会作者 对荷兰的无比喜 爱之情，激 发对美好大自然的向往之情。二、学前准 备：师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像
2、 资料课件重点：积累词句难点：培养通 过语言文字想象画面的能力。三、学习过程：(一 ) 交流资料，激 发学习欲望。师：同学 们，在咱 们的地球上，有一个绿水幽幽 鲜花盛开的美 丽国度，你知道是哪儿吗 ?对，就是有着水之国、花之都美誉的 荷兰，它还是一个牧 场之国。齐读课题 。课 前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷 兰 ?(二 ) 理解内容，感受美景。1、师：同学们真会学习 。今天我 们就通过这篇文章去感受异国的 风情。请几个同学来读一读 。其他同学听听他 读得对吗 ?读通顺了没有 ?听了课文后， 说说荷兰给你留下了怎样的整体印象 ?师：谁能评一下 ?(教师相机出示重 难点词语和生词，提示朗
3、 读 。)2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。师：是啊 !正如大家所感受到的，荷 兰是个牧 场使国，是个美不 胜收的地方 !咱们带着自己的感受 读课文第一段。3、为什么称荷 兰是牧场之国呢 ?现在请大家快速 浏览全文，把能体 现荷兰是牧场之国的语句找出来 读一读，充分地体会。生自由 读。师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读 。师 相机引导学习相应自然段。 (如先说到二自然段 师重点引 导学生感受牛多，牛的悠 闲自在。 )师：这一段说了什么 ?大家也自己 读一读 。出示 “一条条运河 间的绿草地上，黑白花牛，白 头黑牛，白腰 蓝嘴黑牛，在低 头吃草。 ”读句子， 说说你的体会。 (牛
4、多 )作者是怎 样准确描写 这些牛的 ?(体会作者用 词的准确性。 )师板书。 (牛多 )师：读读后面的句子，你 还有何感受 ?(想象牛的神 态和动作，理解作者 拟人句的准确生动 。)师：同学 们很会读书，请带着自己的感受 轻轻地美美地 读一读。待会儿咱 们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求， 练习背诵。师小结：看来作者是通过写牛来描写荷 兰的牧业。4、大家注意到了 吗 ?咱们刚才是怎么学 习这一段的 ?师引导总结 学法：初 读 交流体会感受 想象、美 读 赛读 选择性积累背诵5、分组合作根据 刚才的方法学 习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引 导。6、师：同桌交流一
5、下，你脑海中浮 现的画面。你就是这辽阔 无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只 绵羊或一只小 鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?同桌交流。7、师：难怪作者 说 这就是真正的荷 兰 !8、你看出 这几段哪些 语句或词语特别出色呢 ?你能把它 记住并写出来 吗 ?试一试，和小组的同学比一比。(三 ) 课件展示异国 风光片，欣 赏完后再用一段话介绍介绍，可以用 课文中学 过的词句。作业：小组合作办一期异国 风光的剪 贴小报，并配以 简短的 说明，课外展览并分小 组评比。教学目标：1、认识本课八个生字。2、正确，流利，有感情地朗 读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。3、揣摩 课文中优美
6、的语言，并摘抄下来。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。教学准备：1、课前学生查阅有关荷 兰的图片及文字 资料、2、教师课前查阅相关图片，文字 资料并自制 课件。(登陆荷兰旅游局网站可 查阅大量图文资料)教学用时：1 课时。教学过程：一、激情入 课，整体感知大屏幕依次出示荷兰被誉为 ”水之国，花之国，牧场之国 ”的 图片并配以悠 扬乐声。同学们，这就是有着 ”水之国，花之国，牧 场之国 ”美誉的荷 兰，这里的田园景色到底是怎样的呢 ?请同学打开 书，在阅读中去感受。(学生自由 读文， 读准字音， 读通句子，并 说说 ”牧 场之国 ”给 你留下
7、了什麽印象?)二、诵读体验，品位 语言1、默读课文，边读边思考，作者 为什麽四次 讲到 ”这 就是真正的荷 兰 ”?把感受深刻的语句画下来再大声 读读。2、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受 这令人陶醉的田园 风情。三、积累语言，拓展迁移1、把你的感受 读给大家听。(语句，段落，全文均可) 读后互评。2、通过今天这节课 的学习，同学 们对荷兰 “牧 场之国的美誉有了 较深入的了解。那磨不仅如此，你 还对荷兰有那些了解 ?结合课前所查资料，展开想象 说一段话。出示：荷 兰是之国四、总结全文，布置作 业正向同学 们所说，荷兰无愧于 “水之国，花之国，牧 场之国 ”的美誉。 这里的田园
8、 风光，宁静，悠 闲的情趣和意境深深打 动着我们，那麽今天 课后就让我们把这美好意境 记录下来吧。出示作业：1、有感情地朗 读课文，摘 录自己喜欢的内容。2、继续查阅资 料，了解荷 兰及其它国家的 风光，把感受 记在日记中或在夥妍 队报中刊出。一、学习目的：1、积累课文中的 词句，并学 习“镶 ”“嵌”等八个生字。2、通过默读课文，想象画面，感受异国风光。3、积累“膘肥体壮 ”“辽阔 无垠 ”等 词语和喜欢的句子。4、感情朗 读课 文，体会作者 对荷兰的无比喜 爱之情，激 发对美好大自然的向往之情。二、学习准备：师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像 资料课件三、学习重点：培养通过
9、语言文字想象画面的能力。四、学习过程：(一 ) 交流资料，激 发学习欲望。师：同学 们，在咱 们的地球上，有一个绿水幽幽 鲜花盛开的美 丽国度，你知道是哪儿吗 ?对，就是有着水之国、花之都美誉的 荷兰，它还是一个牧 场之国。齐读课题 。课 前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷 兰 ?(二 ) 理解内容，感受美景。1、师：同学们真会学习 。今天我 们就通过这篇文章去感受异国的 风情。请几个同学来读一读 。其他同学听听他 读得对吗 ?读通顺了没有 ?听了课文后， 说说荷兰给你留下了怎样的整体印象 ?师：谁能评一下 ?(教师相机出示重 难点词语和生词，提示朗 读 。)2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的
10、整体印象。师：是啊 !正如大家所感受到的，荷 兰是个牧 场使国，是个美不 胜收的地方 !咱们带着自己的感受 读课文第一段。3、为什么称荷 兰是牧场之国呢 ?现在请大家快速 浏览全文，把能体 现荷兰是牧场之国的语句找出来 读一读，充分地体会。生自由 读。师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读 。师 相机引导学习相应自然段。 (如先说到二自然段 师重点引 导学生感受牛多，牛的悠 闲自在。 )师：这一段说了什么 ?大家也自己 读一读 。出示 “一条条运河 间的绿草地上，黑白花牛，白 头黑牛，白腰 蓝嘴黑牛，在低 头吃草。 ”读句子， 说说你的体会。 (牛多 )作者是怎 样准确描写 这些牛的 ?
11、(体会作者用 词的准确性。 )师板书。 (牛多 )师：读读后面的句子，你 还有何感受 ?(想象牛的神 态和动作，理解作者 拟人句的准确生动 。)师：同学 们很会读书，请带着自己的感受 轻轻地美美地 读一读。待会儿咱 们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求， 练习背诵。师小结：看来作者是通过写牛来描写荷 兰的牧业。4、大家注意到了 吗 ?咱们刚才是怎么学 习这一段的 ?师引导总结 学法：初 读 交流体会感受 想象、美 读 赛读 选择性积累背诵5、分组合作根据 刚才的方法学 习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引 导。6、师：同桌交流一下，你脑海中浮 现的画面。你就是这辽阔 无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只 绵羊或一只小 鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?同桌交流。7、师：难怪作者 说 这就是真正的荷 兰 !8、你看出 这几段哪些 语句或词语特别出色呢 ?你能把它 记住并写出来 吗 ?试一试，和小组的同学比一比。(三 ) 课件展示异国 风光片，欣 赏完后再用一段话介绍介绍，可以用 课文中学 过的词句。五、教学 结束：作业：小组合作办一期异国 风光的剪 贴小报，并配以 简短的 说明，课外展览并分小 组评比。