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1、人教版小学英语五年级下册Unit 2 第四，五课时教案第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、凶?课时四会单词和词组：swim flykitesskate makea snowman plant trees。2、能够使用句型：What would you like to do ? Id like to 对他人喜欢的活动进行调查。二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites make a snowmanplant trees。2、难点是句型What would you like to do? Id like to 的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组
2、的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元 Let s sing部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Let s learn（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can youguess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim .教师要以惊喜的语气说： Yes I can swim in the sea in summer .出示单词卡片 swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单
3、词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生： Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate 和 fly kites，教师引导学生拼读。Group work（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look ! Its warm and sunnytoday ? Id like to go hiking .What would you like to do ?引导学生回答：“ I d like to climb mountains .”等，教师再画
4、出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将 Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work ， 用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范蓟流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说句型：Whats yourfavouriteseason ? Spring. Whydo you like sping ? Because I can plant tree
5、s /2、能够听懂 Let s try部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂 Story time部分的故事。二、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型： Why do you like? Because I can三、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元 Let s chant部分的录音，学生说唱歌谣。（2）教师出示 B部分 Let s learn 的单词卡片，提问学生：What can she /he do ? 复习上一课时学过的四会单词和词组。2、预习教师播放本单
6、元歌曲：“Whats your favouriteseason?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3、新课呈现Let s talk（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复What s your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring 回答说： My favourite season is spring .学生跟读这句话。（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。Name season Spring Summer Fall WinterMike Plant trees（4）教师放 Let s talk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。Main scene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。Let s find out(1) 教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Let s try教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Story time（1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。