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1、人教版数学三年级上册第七单元：解决问题教学设计第 6课时解决问题教学内容 ：书 86 页例 5 及练习十九相应的练习。教学目标 ：1. 通过本课的学练习，巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法。2 . 培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。3 . 进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。教学重点：巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法。教学难点 ：进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。教具准备 :课件、 16 张边长为 1 厘米的小正方形二次一次备课 三次备课备课一、复习导入同学们，前面我们学习了长方形和正方形的特征及周长的计算方法。谁来说说是怎样计算的？这节课我们来继续研究长方形和正方
2、形的周长。二、探究新知课件出示例 5 。1. 学生读题，理解题意。理解”使拼成的图形周长最短”是什么意思？思考 : 有几种拼法 .( 明确有不同的拼法 )2. 学生动手操作拼一拼。 要求同桌合作，并把计算结果记录下来。3. 学生汇报结果。拼成图形长宽周长(1) 分米长 16分米，宽 1分米，周长是 34分米.（ 2）长 8 分米，宽 2 分米，周长是 20 分米。（ 3）边长 4 分米，周长是 16 分米。4. 对比 3 种拼法，哪种拼出的图形的周长最短？（正方形）小结：一般来说，拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短。5. 回顾与反思只有这 3种拼法吗？ ( 要求学生检查是否做到了不重复、不遗漏才能确保正确解决问题。)6. 完成做一做。（ 1） 让学生探索“给 12 盒保鲜膜捆胶带怎样最省”的实际问题，需 要转化为“将 12 个边长 5 厘米的正方形拼组后的图形周长最 短”的数学问题。（2） 发现规律，找出答案。三、巩固新知，拓展应用。1. 完成练习十九的第 4 题。通过练习，发现规律 : 拼组后隐藏在图形内部的小正方形的边长越多，其露在外面的边长越少， 拼组后图形的周长越短。2. 完成练习十九的第 5 、6、9、10 题。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书 :