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1、小学四年 级数学你寄 过贺卡吗精选教案设计三篇学生在第一学段已 经对数据的收集、整理、描述和分析 过程有所体 验 ,掌握了一些 简单的数据 处理技能 ,初步经历了用统计的方法解决 问题的过程。下面就是小 编给大家 带来的小学四年 级数学你寄 过贺卡吗精选教案设计三篇，希望能帮助到大家 !课题：你寄 过贺卡吗 ?教学内容：教科 书第 110 111 页 。教学目标 :1、 通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决 问题的方案。2、培养学生 发现问题 、分析 问题和解决 问题的能力。3、使学生 经历发现问题 、分析 问题和解决 问题的全过程，根据 阅读材料内容和 调查结果分析数据，提出解决 问
2、题的方案。4、使学生体 验统计 在生活中的 应用，感受数学在生活中的价 值。 2、培养学生 对数学问题的敏锐眼光，增 强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。教学重点 : 用所学的知 识提出解决 问题的方案。教学难点 : 培养学生 发现问题 、分析问题和解决 问题的能力。教具准备 : 贺卡。教学过程 :一、情境 导入：1、出示 贺卡，大家知道是什么吗 ?同学们在元旦的 时候都收到 过贺卡吗 ?你给谁寄过贺卡吗 ?2、今天我 们来上一 节：你寄 过贺卡吗 ?的实践课 (板书课题 )二、探究新知1、 发现问题 ;1) 呈现教材提供的 阅读材料，学生 阅读。平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。对废
3、品要有效回收。2) 昨天老 师布置了小 组调查 ：本小 组成员及家庭在去年收到的 贺卡数量。学生制成 统计表，填写 统计表。2、分析 问题：1) 出示问题： 1) 估算一下，全校所有的学生共收到多少卡相当于砍掉多少 课大树 ?张贺卡?所有的家庭收到的贺2) 引导思考：怎 样根据小 组的统计结 果，估 计全班、全年 级和全校共收到多少 张贺卡 ?出示阅读资 料，小 组合作探索。3) 引发学生对统计 数据的思考，引出 结论。4) 问题：除了保 护森林，少寄 贺卡还有哪些好 处?提出更多的 问题，和同学一起 讨论解决。2、 解决问题 。实施解决方案 行动起来吧 !全班讨论解决问题的方案。你有什么好的
4、建议，和同学交流一下。三、课堂小结：这节课 你有什么收 获 ?四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记。教学内容义务教育课程标准试验教科书 数学 ( 人教版 ) 四年级上册第 110-111 页教材分析学生在第一学段已 经对数据的收集、整理、描述和分析 过程有所体 验 ,掌握了一些 简单的数据 处理技能 ,初步经历了用统计的方法解决 问题的过程。在此基 础上 ,教材从学生熟悉的事物出 发,安排了这一实践活动。让学生通 过阅读资 料,运用统计和估算等数学知 识 ,发现生活中存在的 问题 ,并通过小组合作、 讨论交流 ,提出解决 问题的方案并 实施 ,使学生体 验统计在生活中的 应用 ,感受数学
5、在生活中的价 值 。教学目标知识目标 :1、初步渗透 统计的思想和方法 ,让学生体 验用所学知 识解决问题的全过程。2、通过阅读资 料、运用 统计、估算等数学知 识 ,发现生活中存在的 问题 。能力目标 :1、培养学生 查找、收集和 处理信息以及解决 问题的能力。2、养学生参与学 习过程中的小 组合作能力。3、培养学生 对数学问题的敏锐眼光。情感目标 :1、 验统计在生活中的 应用 ,感受教学在生活中的价值。2、 增强学生的 环保意识 ,激发学生热爱大自然的情感。教学重点通过活动学会应用所学知 识 ,解决生活中的 实际问题 。教学难点培养学生的 实践能力 ,体验运用数学知 识解决实际问题 的过
6、程。教学准备1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量 ;2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料;3、调查全校的学生数及所在城市的人口。教学设计一、创设情境 ,导入新课1、师出示贺卡 :你们见过 老师手里的物品 吗?2、贺卡可以传递友谊和祝福 ,你给同学、老 师、亲人、朋友寄 过贺卡吗 ?出示课题 :你寄过贺卡吗 ?(通过对话 引出课题 )3、这是贺卡对我们有利的一面 ,同学们有没有想 过贺卡和我 们生存的 环境有什么关系呢 ?设计意图:从学生熟悉的生活情景出 发 ,选择学生身 边感兴趣的贺卡。先 说贺卡的作用 , 接着话题一转 ,把学生的思 维引到他 们从没想 过的问题上,发散学生的思 维
7、,激起学生的学 习 * 和学习兴趣。 二、自主探究 ,合作交流 :1、观看视频短片 :贺卡的制作 过程(没有视频 ,用图片替代 )同学们,看了这个短片 ,你有什么想法 ?设计意图:充分利用 现代信息技 术 ,让学生了解 贺卡的制作 过程,丰富对贺卡的感性 认识 , 补充完善学生的生活 经验 ,为正确认识贺 卡与环境的关系作 铺垫 。2、同学 们 ,你们知道我 们每年收到的 贺卡需要砍掉多少棵3 米高的大 树吗 ?设计意图:在学生 对贺卡的认知基础上 ,根据本 节课的重点 ,设计了这一问题 。引 发学生对贺卡与环境的关系的思考 ,产生进一步学 习的需求 ,激活学生的思 维 ,留给学生较大的学习空
8、间 ,引导学生选择所需要的数学知 识和方法解决 这一问题 。小组活动 :根据课前收集到的数据 ,统计本组成员个人和家庭去年收到的贺卡数量。_组个人和家庭去年收到的贺卡数量 统计表成员 总计 平均个人家庭根据统计数据估算解决下面问题 :全班 _个组 ,共收到 贺卡约_张 ;全校 _人,共收到 贺卡约 _张;本市约_人 ,共收到 贺卡约_张。设计意图:在学生已掌握了一些 简单的数据 处理技能的基 础上 ,通过小组合作活 动 ,根据统计的结果,利用 总数和 平均数 这两个统计量 ,估计全班、全校以及全市共收到多少 张贺卡,认识到 总数 和 平均数 在统计中的作用。 学情预设 :在解决 问题的过程中
9、,由于估算方法的多 样性 ,学生得到的数据不一定相同 ,只要不出 现计算错误 ,就不要 对估算结果作统一要求。 知识链 接:统计是关于收集数据、理解他 们的含义并且 应用这些知识做出推断的学科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物 总体信息的数字 资料 ,并以此为依据 ,对总体特征 进行推断的原理和方法。 用统计来认识事物的步 骤是:研究设计 -抽样调查 -统计推断 -结论。 3、课件出示阅读资 料:、生 产 2000 张贺卡要消耗 1 棵 3 米高的 树 。、根据中 华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及 邮电等部 门的调查 ,该市每年圣 诞节至春节期间的贺卡邮寄量达 3000 多
10、万张,相当于砍伐 10 年生树木 1 万多棵。、回收 1 吨废纸 ,可以少砍 11 棵大树 ,生产 800 千克好 纸 ,减少三分之一的水 污染,节省一半以上的造 纸能源。根据阅读资 料和统计数据估算小 组合作解决下面 问题 :、全校同学和家庭一年收到的贺卡相当于砍伐 _棵 3 米高的大 树 。、我市有 _人 ,按照上述数据推理 ,所收到的 贺卡相当于砍伐 _棵 3 米高的大 树 。、想一想 ,我国有 约 _人,按照上述数据推理 ,所收到的 贺卡相当于砍伐 _棵 3 米高的大树。设计意图:利用比 较大的数据激 发学生保 护森林的决心 ,强化学生的 环保意识。 4、课件出示阅读资 料、 邮寄一张
11、贺卡平均消 费 3 元 ;、一 张贺卡平均 约重 20 克 ;、每生 产一张贺卡排放 污水约 3 千克。根据阅读资 料和所得数据想一想:少寄贺卡有哪些好 处 ?设计意图:根据阅读资料和调查统计 的结果 ,引发学生多方面、多角度的思考,训练学生综合分析 问题的能力和 发散思维 。让 学生体会用数据来 说明问题 ,渗透统计的数学思想和方法。 学情预设 :要引导学生根据制作 贺卡砍伐大 树的棵数、 邮寄贺卡所需钱数、贺卡的重量、生 产贺卡排放 污水的重量等数据 ,说出少寄 贺卡的好 处 。如 :保护森林 ,保护大自然 ;减少污染 ,改善我 们的生存 环境 ;节约资 源;减少邮政压力;节约开支等。 5
12、、怎样才能正确解决因 贺卡带来的环境问题呢 ?小组合作交流 节约用纸,拯救树木 实践活动方案。设计意图:通过自主探索与合作交流的学 习方式 ,发掘切实可行的 节约用纸、拯救 树木的有效措施在 实践活动中巩固数学知 识 ,增强学生的 综合实践能力和 环保意识 ,激发热爱 大自然的情感。 学情预设 :学生通 过有效的数学学 习,可以得出以下具体措施 :废物利用 ,制作环保贺卡 ; 节约用本 ,不撕纸 ,作业本双面写 ;节日问候用电话、手机短信、 电子邮件、网 络交流等形式 ; 回收旧 书旧本等。 三、课堂小结通过这节课 的学习 ,同学们认为贺 卡和环境有什么关系 ?你还有什么问题和好的建 议 ?四
13、、拓展活 动1、查阅资 料、收集数据 ,应用本节课所学知识找一找在生活中 还有哪些浪 费资源的问题。2、在社区开展假日小队活动 ,以各种形式 ( 如作版面、黑板报、演讲等 )宣传环保知识。设计意图:是对课本知识的拓展和延伸 ,让学生认识到许多实际问题 可以借助所学数学知识和方法 ,去发现、分析和解决。使学生通 过活动由认识到行动,由从自我做起到影响周围的人。 设计思路 :在学生已有的 统计知识和生活 经验的基础上 ,学生通过对 收到贺卡数量的 统计 ,在自主探索与合作交流的 过程中 ,根据所提供的参考 资料对统计 的结果进行分析并做出合理解 释 ,发现其中存在的 问题 ,提出解决 问题的方案。
14、体 验统计对 决策的作用 ,感受在现实生活中 蕴含着大量的数学信息 ,培养学生从数学的角度 ,运用数学知 识和方法解决 问题的能力,培养学生的 环保意识 ,激发热爱 大自然的情感。教学内容：数学(人教版 )四年级上册第 110 111 页。教学目标：1. 通过实践活动，使学生能运用所学的知 识，提出解决 问题的方案。2. 使学生经历发现问题 、分析 问题和解决问题的全过程，根据 阅读材料内容和 调查结果分析数据，提出解决 问题的方案。3. 培养学生 对数学问题的敏锐眼光，增 强学生的 环保认识。教学过程：一、 导入课题(展示贺卡 )中国是一个礼 仪之邦，每逢佳 节，人们都爱互送贺卡，贺卡可以
15、传递友谊和祝福，你 给同学、老 师、亲人、朋友寄 过贺卡吗?今天我们来上一节实践活动课你寄 过贺卡吗。点评：教者能 够通过生活中的 贺卡来导入本节课的内容，从学生熟悉的事物出 发，贴近学生的生活 实际。二、 发现问题1. 课前，我 让同学们调查 了一下自己和家里去年收到把收集到的数据整理到 统计表中 ( 课件 )。贺卡的情况。 现在以小 组为单 位2. 小组汇报 ，填写全班 统计表。 ( 教师填写课件 )( 表略 ) 。3. 观察统计表，你能得到哪些信息 ?4. 你能根据上述信息推出下列数据 吗?(课件 )(1) 全校学生共收到 贺卡约多少张 ?(2) 全校学生家庭共收到 贺卡约多少张 ?点评
16、：教者 选取学生熟悉的 “寄 贺卡”为导线 ，并根据 统计表数据 计算出总计 和平均数，在一组令人心情沉重的数字面前，每一个学生都感到保护环境到了刻不容 缓的地步。三、 分析问题1. 出示阅读资 料生产 2 000 张贺卡要消耗一棵3 米高的 树。2. 从资料中知道了什么信息 ?3. 根据资料中的信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大 树 ?4. 你想说些什么 ?5. 我们也许觉得几棵大 树不算什么，一 张小小的 贺卡也无足 轻重，可是同学 们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的 贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的 树木、浪 费的资源和引 发的环境污染，不得不引起我 们的深思。6
17、. (课件)请同学们自读资料。说一说你有什么感受?(资料略 )点评：注重 发现问题 和解决 问题。一方面，平 时寄贺卡的行 为消耗掉了大量的森林 资源;另一方面， 对废纸 的有效回收是解决 问题的有效途径之一。四、解决 问题如果我们校园里进行一次 “节约 用纸，拯救森林 ”的宣 传活动，你们准备怎样宣传呢 ?小组进行讨论，提出切 实可行的方案。点评：在解决 问题部分， 让学生发掘出确 实可行的 “节约 用纸 拯救森林 ”的有效措施。使学生不 仅在活动中巩固数学知 识，也切 实地增强学生的 实践能力和 环保意识。五、 归纳总结通过本节课的学习，你们有什么收 获 ?六、布置作 业：请结合本课学的内容，提出更多的问题，和同学 们一起 讨论解决。并写一篇数学日记。点评：教者留了一篇数学日 记，数学日 记能够折射出学生在 课堂内的真 实体验，课后学生带着环保意识接触生活并 记录下来，有利于学生 对加入 环保元素的数学 问题加深理解，对课堂内的知 识有另一番感悟。