《小学五年级语文《落花生》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学五年级语文《落花生》教案.docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学五年级语文落花生教案1 、听写词语,同桌互相检查。酿蜜 倘若 有限 枯燥 厌恶 譬如 通俗 风俗见识 屠场 疏忽 署名 黯然泪下2 、今天学习落花生。板书:落花生。谁知到什么是落花生?落花生有什么特点?(学生自由发言。)1 、指明按自然段朗读课文,注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意:“榨”是翘舌音。2 、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情?(学生自由发言,认识可深可浅。)1 、提出要求:朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。2 、学生小声朗读课文,教师巡视指导。3 、讨论交流:课文可以分几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生;第二自然
2、段是第二段,讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段,讲过收获节时吃花生、议花生。)1 、指名分角色朗读课文。2 、讨论交流。我们姐弟几个认为花生有哪些好处?(味儿美,可以榨油,价钱便宜。)父亲却认为花生“有一样最可贵”,这个最可贵之处是什么?找出课文理的话说一说。父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比,在哪一点上赞美了花生?说明了花生的什么品格?(花生虽然不好看, 可是很实用,不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实,从不夸耀自己的品格。)父亲说:“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么?找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。(课后思考练习3 中的两句话体现了父亲对“
3、我们”的希望,指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上,体会到这样一层意思:做人要做有花生品格的人。)为什么父亲的话“深深地印在我的心上?”(因为这几句话虽然浅显明白,却富有哲理, 其中蕴含的道理非常深刻,所以对作者一生的为人处事都产生了影响。)父亲的话对你有什么影响吗?你觉得应该怎样做一个有花生品格的人?(学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法,教师适时加以引导。)1 、检查学生的读音。(显示幻灯片)2 、指导学生识记生字。提醒注意:“辟”的左半部分不是“启”;“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形;“慕”的下半部分是“”,不是“”。3 、学习新词。“居然”是什么意思?
4、找出课文中有“居然”一词的句子读一读,体会这个词的意思和用法。(“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。)4 、分角色朗读课文。5 、讨论总结中心思想。 (这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明做人要像花生那样,作对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。)1 、围绕这个中心思想,课文先说了什么,最后说了什么?2 、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上,板书:种花生 -收花生 - 吃花生 - 谈花生。1 、根据课文提纲,想一想,在这些材料里面,哪些内容是主要的?哪些内容是次要的?(学生讨论回答。如果学生不易理解,可以引导学生回忆课文: 从种花生到收花生
5、要经历多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生,从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?在学生回顾课文的过程中得出结论:种花生、收花生是次要内容,课文中略写,一笔带过;过收获节时谈花生是主要内容,写得比较详细。)2 、联系课文的中心思想, 体会主次分明的好处。(阅读的时候,抓住谈花生、论人生这个主要内容,就能加深对中心思想的体会。)1 、学生填写思考 . 练系 3 中的空格。2 、指名说说对这两句话的理解。3 、学生在作业本上抄写这两句话。1 、齐读小黑板上的词语。2 、指名说说“居然”“成熟”的意思,并口头造句,适当评议。3 、学生抄写读读写写中的词语,并用“居然”“成熟”书面造句。1 、背诵课文。2 、预习 * 在花山 .20 落花生种花生 - 收花生准备过收获节吃花生味美、榨油过收获节谈花生 价格 便宜论人生不求虚名默默奉献内容仅供参考