八年级物理下册 第八章力课件 （新版）苏科版.ppt

《八年级物理下册 第八章力课件 （新版）苏科版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册 第八章力课件 （新版）苏科版.ppt（111页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第八章力,1.概念:力是物体对物体的_。,作用,2.力的相互性:力的作用是_的,如拉弓时, 手对弓一个力,手也会感到疼,说明弓对手也 产生一个_。 3.力的作用效果: (1)力可以改变物体的_,如弓被拉弯。 (2)力可以改变物体的_,如箭被射出去。 4.力的单位:_。 5.力的三要素:指力的_、_、_。 6.力的示意图:在受力物体上,沿力的方向画一条_ 并标出力的作用点,表示物体在这个方向上所受的力。,相互,力,形状,运动状态,牛(N),大小,方向,作用点,带箭头的线段,1.弹力: (1)弹力:物体因发生_而对另一个物体产生的力。,弹性形变,(2)弹簧测力计。 原理:使物体发生弹性形变的外力_

2、,物体的形变就 _。,越大,越大,正确使用。 a.了解量程:所测力的大小应在_内。如图,弹簧测力计的 量程是_。 b.明确分度值:两个相邻的刻度线表示多少牛。如图,弹簧测力 计的分度值是_。 c.校零:使指针指在_。 d.注意方向:测力计内的弹簧轴线方向与受力方向_。 e.读数:视线与刻度盘垂直。如图,弹簧测力计对小车的拉力是 _N。,量程,5N,0.2N,“0”刻度线上,一致,3.6,2.重力: (1)定义:由于_而使物体受到的力。 地球上的一切物体都受到_力的作用。 (2)大小。 关系:物体所受重力与它的质量成_,其比值是定值,约等 于_。 公式:G=_。,地球吸引,重,正比,9.8N/k

3、g,mg,(3)方向。 _。 应用:用_指示重力的方向。检查工作台面是否水平, 检查墙壁上的画是否挂正。 (4)重心。 概念:重力的作用点。 位置:质量分布均匀、形状规则的物体的重心,在它的 _上。,竖直向下,重垂线,几何中心,3.滑动摩擦力: (1)概念:一个物体在另一个物体表面上滑动时,受到的_它 _的力。 (2)影响因素。 接触面粗糙程度:压力一定,接触面越粗糙,滑动摩擦力越 _。 压力:接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越_。,阻碍,运动,大,大,(3)增大和减小摩擦的方法:,增大,增大,减小,减小,滚动,滑动,离开,(1)用脚踢球的同时,脚会感到疼,说明力的作用是 的。足球被

4、踢出去,说明力可以改变物体的。 (2)足球最终会落向地面,是因为足球受到力的作用。 (3)守门员带着防滑手套接球,是通过增大来增大摩擦力的;为了接住足球,守门员要用最大的力压住足球,这是通过增大来增大摩擦力的。 参考答案:(1)相互运动状态 (2)重 (3)接触面粗糙程度压力,1.力的产生: (1)产生力的作用时,总涉及两个物体,即施力物体和受力物体。,(2)产生力的两种情况。 物体相互接触且相互挤压,如推力。 物体不接触产生力的情况:磁体之间的吸引力或排斥力、物体受到的重力。,2.力的相互性: (1)大小:两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力,相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线

5、上,作用在两个物体上。 (2)关系:相互作用的两个力同时产生、同时消失。 (3)施力物体同时也是受力物体,受力物体也一定是施力物体。 3.力的作用效果:力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果,即力的大小、方向和作用点有一个不同,力产生的作用效果就不同。,【典例1】(2013南京中考)如图所示, 用手指压圆珠笔芯使它弯曲,同时手指 感到疼痛,这个实验不能说明() A.力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用 C.力可以改变物体的形状 D.重力的方向竖直向下,【思路导引】解答本题抓住两点,【精讲精析】选D。本题考查力的概念、效果和重力的知识。图中手指对圆珠笔芯施加力的作用,同时手指感到疼痛,

6、说明圆珠笔芯对手指也施加了力的作用,说明力的作用是相互的,同时说明力是物体对物体的作用;手指对圆珠笔芯施加力的作用,圆珠笔芯变弯,说明力可以改变物体的形状,但不能说明重力的方向竖直向下。,【方法归纳】(1)力的作用效果的判断: 形变:形状的改变。 运动状态改变:速度大小的改变或运动方向的改变。 (2)研究力的作用效果与力的三要素的关系:因为力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素都有关系,按照控制变量法的要求,研究力的作用效果与其中一个因素的关系时,必须控制另外两个因素不变。,【变式训练】(2012绍兴中考)如图 所示实验,表示力的作用效果与() A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力

7、的作用点有关 D.力的大小、方向和作用点都有关,【解析】选B。本题考查力的作用效果与三要素的关系。观察题图所示情景可知,两力的大小和作用点都是相同的,而力的方向一个是向左一个是向右,金属片的弯折方向也不同,即力的方向不同,力的作用效果不同。这表示力的作用效果与力的方向有关。,在以“力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点, 小明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有。 (只填序号),【解析】本题主要考查学生对力的作用的理解,可分别对正方 和反方的观点对比分析,分析如下 答案:2、4、5、7,力的三要素包括力的大小、方向、作用点,在力的示意图上, 要把力的三要素都表示出来。,【易错警

8、示】(1)在同一物体上画两个或两个以上的力时,力越小,线段越短;力越大,线段越长。 (2)箭头的旁边标注力的符号和大小。如果从题干中可知力的大小,则必须标注力的大小,否则只标注力的符号。 (3)力的作用点画在受力物体上,用“”表示。,【典例2】(2012重庆中考)如图所示为小明拉车的情景,请画 出绳子对车的拉力示意图。(力的作用点A已画出),【思路导引】明确车受到拉力的三要素,【精讲精析】本题考查力的示意图的画法。绳子对车的拉力的 作用点在A点,方向沿着绳子的方向向右,大小用F表示。 答案:如图所示,【失误档案】画力的示意图,易出现以下失误: (1)在受力物体上漏标注力的作用点,即“”遗漏。

9、(2)线段的长短无区分,与力的大小不符合。 (3)漏标注箭头。,【变式训练】(2012淮安中考)请在图中画出人对竖直墙壁压 力的示意图。,【解析】本题考查学生对力的示意图的画法。压力的受力物体 是墙壁,所以压力的作用点在手接触到的墙壁上;压力的方向是 与墙壁垂直并指向墙里。 答案:如图所示,1.产生:重力是由地球的吸引而产生的,但重力不等于地球的吸 引力。 2.计算: (1)已知质量,根据G=mg求重力。 (2)已知重力,根据 求质量。,3.大小变化:在地球附近,一般取g为10N/kg,随着纬度的升高, g值不断增大。 4.方向:总是竖直向下,即与水平面垂直,且指向地心,与物体 的运动状态无关

10、。,【易错警示】(1)重力地球对物体的吸引力。 (2)重力质量,重力大小与物体所处纬度位置有关。 (3)竖直向下垂直向下。,【拓展延伸】竖直向下与垂直向下 “竖直向下”指垂直于水平面向下, 而“垂直向下”是指垂直于接触面 向下,这个面不一定是水平面。如果 这个面是斜面(如图所示),这时竖直向下和垂直向下就是两个 不同的方向。所以,我们不能把重力方向说成“垂直向下”。,【典例3】(2013盐城中考)在图中画出小明所受重力的示意 图。,【思路导引】,【精讲精析】本题考查重力的示意图。小明在斜面上下滑,所 受重力的受力物体是小明,不是斜面,所受重力的方向是竖直向 下的,与接触面无关。 答案:如图所示

11、,【失误档案】解答此类问题,容易出现以下失误 (1)没有将重力的作用点画在重心。 (2)重力的方向画为垂直接触面向下。,【变式训练】(2012北京中考)如图是描述地球上不同位置的 人释放手中石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径, 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是(),【解析】选B。本题考查学生对重力方向的理解。重力的方向是竖直向下的,这里的向下指的是指向地心的方向,故从手中释放的石块由于受重力,下落的方向是指向地心的。故选B。,1.摩擦的种类: (1)滑动摩擦:两个物体间因发生滑动产生的摩擦。 (2)滚动摩擦:两个物体间因发生滚动产生的摩擦。 (3)静摩擦:两个物体间有相对运

12、动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。 2.方向:与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。,3.产生条件: (1)两物体间表面粗糙。 (2)两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。 (3)两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。 4.摩擦力大小的判断: (1)滑动摩擦力:比较压力和接触面的粗糙程度。 (2)在其他条件相同时,滚动摩擦远小于滑动摩擦。 (3)在接触面绝对光滑时,摩擦力等于0。,【易错警示】(1)摩擦力不一定是阻力,人走路时,脚与地面间的摩擦力为动力;(2)物体运动时,摩擦力的方向不是与物体运动方向相反,而是与相对运动方向相反。,【典例4】如图所示,人在一般情况下步行 前进时

13、,若鞋底与地面没有打滑,则鞋底与 地面之间为摩擦力,地面对鞋底的 摩擦力方向是向(选填“前”或 “后”)的。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹,这 是采用的方法来增大摩擦力的。,【思路导引】解答本题抓住以下三个关键点,【精讲精析】本题考查摩擦力的相关知识。人在前进时,鞋底没有打滑,鞋与地面相对静止,故鞋底与地面之间为静摩擦力,而脚相对于地面有向后运动的趋势,故地面对鞋底的摩擦力方向是向前的,鞋底有凹凸不平的花纹,增大了接触面的粗糙程度,增大了摩擦力。 答案:静前增大接触面的粗糙程度,【失误档案】解答此类问题,容易出现以下失误 (1)误认为摩擦力的方向始终与物体运动方向相反。 (2)判断摩

14、擦力的大小时,易忽略物体的运动状态。,【变式训练】小明用大小为10 N的水平向左的推力推重为50 N的木箱,但没有推动,木箱受到的摩擦力 (选填“小于”“等于”或“大于”)10 N。摩擦力的方向 。当用20 N的水平推力时,木箱做匀速直线运动,此时摩擦力为 N。若将推力增大到30 N,摩擦力为N。,【解析】本题考查摩擦力。当木箱在水平地面上静止或者做匀速直线运动时,处于平衡状态,在水平方向合力为零,摩擦力与推力是一对平衡力,故当木箱没有被推动时,摩擦力大小为10 N,当推力增加到20 N时,摩擦力大小增大为20 N;滑动摩擦力的大小与压力和接触面的光滑程度有关,当小明将推力增大到30 N时,合

15、力不为0,不再做匀速直线运动,但摩擦力不变,故仍然为20 N。摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反,故摩擦力的方向为水平向右。 答案:等于水平向右2020,1.测量原理:钩码挂在弹簧测力计上,钩码静止时,弹簧测力计 的示数_钩码所受的重力。,等于,2.实验步骤: (1)用弹簧测力计依次测出1个、2个6个钩码的重力。 (2)得出数据如表 分析实验数据可知,重力和质量的比值为_,即物体所受的 重力和它的质量成_。,定值,正比,(3)图像:根据数据作出重力和质量的关系图像,3.问题探究: (1)实验中为什么要收集多组数据? 提示:由多组数据才能归纳出两个物理量的关系,而用一组数据得出

16、的结论,可能有偶然性,所以要收集多组数据。 (2)判断两个物理量是正比关系的依据是什么? 提示:当一个物理量和另一个物理量的比值不变,或一个物理量增大几倍,另一个物理量也增大几倍,或两个物理量的关系图像是一条过原点的直线时,都可以判定这两个物理量是正比关系。,【易错警示】g=9.8 N/kg表示质量为1 kg的物体受到的重力大约是9.8 N,不能写成1 kg=9.8 N。,【典例1】(2012聊城中考)如表是研究物体所受的重力跟物 体的质量的关系实验得到的数据: (1)研究过程中,所用的测量工具是和。 (2)分析表中实验数据,得出的结论是_ 。,(3)在通常情况下,我们认为g=9.8N/kg,

17、但经过科学家的精确测 量,发现在不同的地点g值存在微小差异。表格为部分地点的g 值大小: 分析表中数据,可以发现: g值最大的位置在。 影响g值大小的原因是。,【解析】本题考查物体所受重力与质量的关系的实验探究。 (1)在实验中需测物体的质量和重力,其测量工具分别是天平和弹簧测力计。 (2)由表中数据可知,物体的质量增大几倍,其重力也增大相同的倍数,即物体受到的重力与质量成正比。 (3)由表中数据可知,北极的g值最大。从表中数据还可知,随地理纬度的增加,g值也增大。 答案:(1)天平弹簧测力计 (2)物体所受的重力跟它的质量成正比 (3)北极地理纬度,【延伸探究】结合典例思考以下问题: 小明通

18、过上面的实验知道重力与物体的质量有关以及g的大小 与地理位置有关,他还想知道重力与物体的形状有没有关系,现 提供如下器材:弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的 石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。 请你和小明一起选择适当的器材,完成下列探究过程:,【解析】本实验需要测量物体的重力,因此需要用到弹簧测力计;实验中还要控制质量、位置相同,只改变物体的形状,因此需要选择橡皮泥、细线; 实验过程中需要分别测出同一个橡皮泥在不同形状时受到的重力,最后展开讨论,在两次质量相同时,重力与物体的形状无关,反之则有关。,答案:见表,1.实验方法:_。,控制变量法,2.实验设计: (1)测量滑动摩擦力的大小:

19、将木块置于水平桌面上,用弹簧测 力计沿水平方向拉动使其做_运动,此时弹簧测力计的 示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 (2)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 思路:控制_不变,只改变_,比较摩擦力的 大小变化。 (3)探究滑动摩擦力与压力的关系。 思路:控制接触面_不变,只改变_,比较摩擦力的 大小变化。,匀速直线,压力,接触面粗糙程度,粗糙程度,压力,3.实验结论: (1)滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其他条件 相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越_。 (2)滑动摩擦力的大小与压力有关。在其他条件相同时,压力越 大,滑动摩擦力越_。,大,大,4.问题探究: (1)实验中为什么

20、要使木块在水平面上做匀速直线运动? 提示:木块在水平面上滑动时,水平方向上只受到拉力和滑动摩擦力的作用。根据二力平衡的条件,只有木块做匀速直线运动时,滑动摩擦力才等于拉力的大小,即弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。,(2)如果猜想滑动摩擦力的大小还与接触面积大小、运动速度的大小有关。如何设计实验来探究?会得出什么结论?,提示:探究滑动摩擦力与接触面积的关系 思路:保证压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变,只改变接触面的大小。 操作:用同一个长方体木块,首先平放在水平面上,使其在水平面上做匀速直线运动,然后将同一个长方体木块竖放在同一个水平面上,以相同的速度做匀速直线运动,比较弹簧

21、测力计的示数。 实验现象与结论:两次实验中弹簧测力计的示数相等,说明木块的接触面积不同时,受到的滑动摩擦力相等。由此得出:滑动摩擦力的大小与接触面积无关。,探究滑动摩擦力与运动速度的关系 思路:保证压力、接触面粗糙程度及接触面积不变,只改变物体运动速度。 操作:用同一个长方体木块,平放在水平面上,以一定的速度使其在水平面上做匀速直线运动,增大速度,仍然使其做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数。 实验现象与结论:两次实验中弹簧测力计的示数相等,说明木块的速度不同时,受到的滑动摩擦力相等。由此得出:滑动摩擦力的大小与速度大小无关。,【典例2】(2013南京中考)如图所示为“探究滑动摩擦力的 大小与

22、什么因素有关”的实验。 (1)三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块A,分别读出弹 簧测力计的示数为F1、F2和F3,其中最大的是。 (2)比较甲、乙两次实验,得出的结论是在压力相同时, ,滑动摩擦力越大。 (3)在丙图中,弹簧测力计示数F3为1.6 N,若弹簧测力计示数增 大到2 N,此时的木块A所受滑动摩擦力为N。,【解析】本题考查决定摩擦力大小的因素。(1)用弹簧测力计水平匀速拉动木块时,拉力的大小等于摩擦力的大小。在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大,比较甲、乙,拉力F1小于F2;在接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大,故比较乙、丙,拉力F2小于F3,故拉力最大的是F3。(2)

23、比较甲、乙两图,压力一定,乙图接触面较粗糙,乙图弹簧测力计示数大,故可得出在压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。(3)丙图中弹簧测力计示数为1.6 N时,木块匀速运动,滑动摩擦力为1.6 N,当拉力为2 N时,压力不变,接触面粗糙程度不变,故滑动摩擦力不变,仍是1.6 N。 答案:(1)F3 (2)接触面粗糙程度越大 (3)1.6,【延伸探究】结合典例探究以下问题: 实验改进:为了克服在实验过程中弹簧测力计读数不稳定、很 难读数的问题,可将实验装置改进如下,原因是_ _。,【解析】采用典例中的方法来探究影响摩擦力大小的因素时,保证在水平方向匀速拉动木块,此时弹簧测力计的示数等于摩擦力大小;若

24、采用改进的图,不管接触面如何运动,木块在水平方向始终处于平衡状态,摩擦力大小始终等于弹簧测力计的示数。 答案:无论如何拉动木块,弹簧测力计的示数始终等于摩擦力的大小,【方法平台】利用控制变量法分析实验 (1)已知数据或者图形,分析得出的实验结论:首先找出不变量,然后分析改变量及其对应的探究量的大小关系,即可得出探究量与变量之间的关系。 (2)已知实验结论,判断该结论是由哪些实验数据或现象得出:首先由结论中的前提条件找不变量,即实验中需要控制的量,然后根据结论分析实验中需要改变的量。,1.下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是 () A.把橡皮泥捏成不同造型 B.进站的火车受阻力缓

25、缓停下 C.苹果受重力竖直下落 D.用力把铅球推出,【解析】选A。本题考查对力的作用效果的分类。B、C、D项三个实例中的力都改变了物体的运动状态,只有A项把橡皮泥捏成不同造型,力改变了物体的形状,故选A。,2.小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关 系。下列操作正确的是() A.在木块上加放砝码 B.保持接触面粗糙程度不变 C.使木块侧放减小接触面积 D.沿水平方向匀速拉动木块,【解析】选D。本题考查探究滑动摩擦力大小的影响因素。按照控制变量法的要求,若探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,需控制其他因素不变,只改变接触面粗糙程度,故A、B、C错误。沿水平方向匀速拉动木块,是

26、为了使滑动摩擦力的大小等于拉力的大小,操作正确,故选D。,3.在如图所示的水泥路面上,人们做出了一道 道凹痕。对于通过的汽车,它可以起到的作用 是() A.增大地面对汽车的支持力 B.减小地面对汽车的支持力 C.增大地面对汽车的摩擦力 D.减小地面对汽车的摩擦力,【解析】选C。本题考查改变摩擦力的方法。影响摩擦力大小的因素有压力大小和接触面的粗糙程度,压力越大,接触面越粗糙,物体间的摩擦力越大。在压力不变时,水泥路面上的一道道凹痕增大接触面的粗糙程度,故增大地面对汽车的摩擦力。故选C。,4.甲图表示小铁球受磁铁吸引的情况,说明力可以改变物体 的;乙图是坐在船中的人用手推另一只船时, 自己坐的船

27、同时后退,说明物体间力的作用是 。,【解析】本题考查力的作用效果与相互性。由甲图可知,小铁球受磁铁的吸引运动方向发生改变,说明力可以改变物体的运动状态;由乙图知,人用手推另一只船时,自己坐的船同时后退,说明力的作用是相互的。 答案:运动状态相互的,5.如图所示,开门时,人们用力在门边沿A处 推比在门中部B处推更容易推开门。这说明 力的作用效果跟力的有关。 【解析】本题考查影响力的作用效果的因 素。本题中力的作用点不同,产生的作用效 果不同,故说明力产生的作用效果与力的作用点有关。 答案:作用点,6.如图所示,小钟同学在做模拟引力实验时,用一根细线拴一块 橡皮,甩起来,使橡皮绕手做圆周运动。请你

28、画出橡皮受到的重 力和拉力的示意图。,【解析】本题考查力的示意图的画法。橡皮受到的重力方向竖 直向下,作用点在橡皮的重心,大小用G表示;橡皮受到的拉力方 向沿绳子并指向手,作用点画在橡皮的重心,大小用F表示。 答案:如图所示,7.在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照图 甲所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重 力,并记录在下面的表格中。,(1)把表格中的空格填写完整。 (2)图甲中弹簧测力计的示数为N。 (3)根据表格中的实验数据,在图乙中画出重力与质量的关 系图像。 (4)由此可知物体所受的重力跟质量成。,【解析】本题考查重力大小与质量关系的探究实验。 (1)分

29、析表中数据其余四次数据重力与质量的比值为10N/kg,可 推理第4次也符合此规律,物体的质量为 =400 g。 (2)题图甲中弹簧测力计的指针正对刻度线“2”,故 其示数为2N。(3)根据表中数据先在坐标系中描点,然后用平滑 的曲线连接各点,即可得到重力与质量的关系图像。(4)由重力 与质量的比值是定值,或由重力与质量的关系图像是一条通过 原点的直线,可知物体所受的重力跟质量成正比。,答案:(1)400 (2)2 (3)如图所示 (4)正比,1.(2013菏泽中考)如图所示,关于“力的作用效果”的说法 中,错误的是() A.鱼线对鱼竿的拉力使钓鱼竿发生形变 B.瓶对海绵的压力使海绵发生形变 C

30、.球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向 D.脚用力踢足球时,能使足球飞出去,说明力是维持物体运动的 原因,【解析】选D。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个方面:第一,力可以使物体发生形变;第二,改变物体的运动状态。A、B选项是力可以使物体发生形变。C选项乒乓球的运动方向发生变化,运动方向变化属于运动状态改变,故C正确。由牛顿第一定律知,力是改变运动状态的原因,不是维持运动的原因,D错。,2.(2012无锡中考)放在水平桌面上的茶杯,对桌面有压力, 下列有关“茶杯对桌面压力”的说法,正确的是() A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 C

31、.茶杯对桌面的压力就是重力 D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的,【解析】选A。本题考查弹力的产生。茶杯对桌面的压力实质是弹力,是由于茶杯发生形变而产生的,A正确、D错误;茶杯对桌面的压力是作用在桌面上的,B错误;茶杯对桌面压力的施力物体是茶杯,作用在桌面上,茶杯受到的重力的施力物体是地球,作用在茶杯上,两者不是同一个力,C错误。,3.(2013常州中考)小明游览我市古迹文笔塔时,利用一根细 棉线和一个小铁球,对一根立柱是否竖直展开实验探究,现象如 图甲、乙所示。相对于立柱底端而言,该立柱顶端() A.略向东南方向倾斜 B.略向西南方向倾斜 C.略向西北方向倾斜 D.略向东北方向倾斜

32、,【解析】选B。本题考查重力的方向。重力的方向是竖直向下的,由图甲可知,此立柱略向西倾斜,由图乙可知,此立柱略向南倾斜,则正确答案是B。,4.(2013福州中考)如图所示的四个实例中,为了增大摩擦的 是(),【解析】选C。本题考查摩擦力相关知识。行李包下安装轮子是通过变滑动为滚动减小摩擦;冰壶表面打磨得很光滑是通过使接触面光滑减小摩擦;鞋底有凹凸不平的花纹是通过使接触面粗糙增大摩擦;磁悬浮列车是通过使接触面分离减小摩擦。故选C。,5.(2012扬州中考)小明踢足球时脚感到疼,说明_ _; 他能踢出“香蕉球”,说明力的作用效果与力的方向和_ 有关,飞行中球最终落向地面是由于受到作用。 【解析】本

33、题考查了力的知识。踢足球时,小明给了足球一个力,同时足球也会给小明的脚一个力,所以小明的脚感到疼,这说明物体间力的作用是相互的;想办法控制力的方向以及作用点才能踢出“香蕉球”;飞行中球最终落向地面是由于足球受到重力的作用。 答案:物体间力的作用是相互的作用点重力,【规律总结】理解物体间的“相互作用力”,应该从以下五个角度理解:(1)任何物体间力的作用都是相互的,施力物体一定是受力物体,受力物体也一定是施力物体。(2)作用力和反作用力是同时发生的,没有先后之分。(3)作用力和反作用力的受力物体不同,施力物体也不同。(4)作用力和反作用力的大小相等、方向相反。(5)作用力和反作用力的作用效果可能不

34、同。,6.(2012黔东南中考)如图所示,弹簧测力计的量程 是N,图中的示数为N。在一定范围内, 弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长就越,弹簧测 力计就是根据这个原理制成的。,【解析】本题考查弹簧测力计的原理、量程、分度值及读数方法。由题图可知,弹簧测力计的量程是5 N,分度值是0.2 N,所以弹簧测力计的示数为2 N。在一定弹性限度范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长就越长,弹簧测力计就是根据该原理制成的。 答案:52长,【易错警示】不能“校零”的弹簧测力计也可以使用 如果弹簧测力计的指针与某一非零刻度线对齐且无法校零,也可以使用该测力计进行测量。测量时,应该把“与指针对齐的刻度线”作为“零刻度线

35、”,被测力的大小等于指针所指的数值减去“零刻度线”所指的数值。,7.(2013遂宁中考)如图,一方木块从斜面 上滑下,在粗糙的水平面上滑动一段距离后 便停下来,请你作出方木块在水平面上滑动时受到的摩擦力和 支持力的示意图。 【解析】本题考查力的示意图的画法。方木块在水平面上向右 运动,故所受摩擦力方向水平向左,支持力垂直于水平面向上。 答案:如图所示。,8.(2013日照中考)(1)如图是“测量水平运动物体所受的滑 动摩擦力”的实验装置图;实验时在水平桌面上用弹簧测力计 水平向左拉动一个长方体木块,使其做匀速直线运动,弹簧测力 计示数如图所示,由知识可知,木块所受的滑动摩擦力 为N。,(2)在

36、“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关时”,李丽同学提 出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想; 张华同学提出“滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有 关”的猜想。如图是他们进行探究实验的实验装置图。,李丽同学为了完成她自己的探究应该按两个图 所示的方案进行。 张华选用正确的实验装置进行实验,得到的实验数据见表;请 根据表中记录的数据,在坐标系中作出摩擦力的大小Ff与接触 面受到的压力大小FN之间的关系图像;根据图像可以得出Ff与FN 的关系是。,(3)“滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢?”张华将图甲中的木块侧放在水平木板上,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,发现弹簧测力

37、计的读数和图甲的示数一样,得出“滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关”的结论。而李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动,发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的一半,得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论。你认为的结论是错误的,错误的原因 。,【解析】(1)用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块,使其做匀速直线运动,所以拉力和摩擦力是一对平衡力,摩擦力大小等于拉力大小。由题图知,弹簧测力计的分度值为0.1 N,所以其示数为2.8 N。由二力平衡条件得,摩擦力也为2.8 N。 (2)李丽同学提出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”,所以需控制压力大小这个变量,改变接触面的粗糙程度,甲、丙两图中压力相同,接触面的粗糙程度不同,所以应选择甲、丙两图进行实验。根据表格中数据进行描点,并用平滑的曲线连接起来。由图像知,接触面的粗糙程度相同,摩擦力,与压力大小成正比。(3)李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去 一半后,这样压力大小也会变为一半,没有保持压力大小不变, 所以得出的结论是错误的。 答案:(1)二力平衡2.8 (2)甲、丙如图所示 成正比 (3)李丽实验中没有保持压力不变,