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1、,声音的产生与传播,第一节 科学探究:,我们生活的世界充满了各种声音,在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步提出问题.,提出问题：,二、声音是如何产生的？,一起感受：,1.抖动纸张，让其发声。 2.拨动伸出桌面少许的直尺，让其 发声。 3.感受自己说话时的发声。,提出问题：,二、声音是如何产生的？,一起感受：,1.抖动纸张，让其发声。 2.拨动伸出桌面少许的直尺，让其 发声。 3.感受自己说话时的发声。,感受现象：,1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。,合理猜想：,声音是由于物体振动
2、而产生的.,试验一: 我们敲击音叉使其发声，将正在发声的音叉轻轻插入水里进行观察,进行试验与收集证据：,现象： 1.敲击音叉，音叉产生了声音. 2.将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅.,分析：正在发声的音叉会溅起水花， 说明正在发声的音叉在振动,分析与论证：,试验二: 我们在鼓面上放一些塑料粒,接下来用力敲击鼓面,观察发生了什么现象.,得出结论：,声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。,声源：正在发声的物体称为声源。,是什么的振动产生了下面的声音？,弦乐器二胡小提琴等通过弦的振动发声管乐器长笛萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声固体、液体、气体都可以振动发声,声带振动 弦
3、的振动 翅膀振动 水的振动 空气振动,人说话 拉二胡 蚊子叫 流水响 吹笛子,考一考,小常识：,一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。,一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。,1.近在咫尺的他们为什么要借助无线电 才能进行交谈呢？ 2.我们为什么坐在教室里能畅所欲言互 相交谈呢？,思考猜想,探究二 声音是怎样传播的？,声音是怎么传播的?,引入实验,结论:声音可以在空气中传播,花样游泳运动员，当她的耳朵在水中时还是通过音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队
4、员保持一致协调的。,A,活动,两个同学合作，一个同学在一端轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一端的桌面上听。感受听到的声音。,声音能靠一切气体，液体，固体 物质作媒介传播出去，这些作为传播 媒介的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的。,思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？,声音的传播,猜想,真空能否传播声音？,如果连空气都没有声音能否传播呢?,1.声音的传播需要介质。,结论：,2.真空不能传声。,1.空气可以传播声音。,2.液体可以传播声音。,3.固体也可以传播声音。,小结：,2.真空不能传声。,在月球上宇航员通过无线电交谈。,1.声音的传播需要介质。,声音是以什么样的形式在介质中
5、传播的?我们又是怎样听见声音的呢?,水波的形成与传播:,水波由产生处从近到远地传播出去的.,声音的传播：,物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播的。,声音在空气中是怎样传播的呢？,音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播。声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。,人耳的结构,听觉神经,演示,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?,声波,鼓膜振动,听小骨及其他组织,听觉神经,大脑,思考: 为什么总是先看到闪电后听到雷声呢？,声音的传播需要时间。,声速,声音的传播需要一定的时间，声音在每秒内传播的距离叫做声速。声音在不同的介质中传播的速度是不同。,软木 500,几种物质的
6、声速（m/s),思考：观察并分析下列数据，你有什么收获？,声速的大小跟介质的种类和温度有关。,一般情况下，声音在固 体 中 的传播速度快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。,切记： 声音一般在固体中传播比在液体中传播快，在液体 中传播又比在气体中快。即： V空气V液体V固体 15空气中的声速为340m/s 声音在真空中的传播速度为：0m/s,回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。,声音多次反射,为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？,回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。,思考： 这是什么现象呢？,声波,回声,天坛的声现象,天坛建造于十五世纪初年。你知道天坛建筑有哪些著名的声学现象吗？,试着算一算，障碍物至少和声源相距多少米，回声和原声才可以区分开？,回声和原声间隔时间大于0.1秒 人耳才能将回声和原声区分开。,你知道为什么在教室里说话比在旷野里 说话更响亮了吧。,试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？,小 结,一、声音是由物体的振动发生的。,二、声音的传播要依靠介质（气体、 液体、固体）。,三、声音传播的速度在不同物质、不 同温度时传播，大小不同。,15oC 空气中声速 v=340m/s,