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1、小学一年 级数学可 爱的校园 备课教案模板激发学生学 习数学的 兴趣。在学生已有生活 经验的基础上体会数的意 义，初步形成良好的观察习惯。使学生在活 动中体验到学习数学是有趣的， 获得良好的情感体 验。下面就是小编给大家带来的小学一年 级数学可 爱的校园 备课教案模板，希望能帮助到大家 !教学目标：1.知识目标：通过学生对书中情境的 观察，激发学生的学 习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体 验。2.能力目 标：借助挂 图引导学生充分 观察，交流 图中物体的数量，提高学生的观察能力。3.情感目 标：体会数学与生活的密切联系。教学重点：初步掌握按 顺序数数的方法。教具准备：实物投影
2、教学过程：一、谈话导 入小朋友们，从今天开始，你 们就是小学生了，要与老学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的从 1 数到 10 吗?师一起学习很多的数学知 识。数问题，大家想不想学好它?大家会二、探索新知1、 寻找身体上的数师： 1 10 这几个数在日常生活中经常用到，我 们身上就有 许多，快找一找，说一说 !(学生可能 说：有 1 个脑袋， 1 张嘴， 10 个手指等。只要 说得对，教师就应该给予肯定，同 时要注意 让学生把 话说完整。 )2、 寻找教室里的数 ：同学 在自己身上找到了 这 么多的数，真了不起 !快来看看我 们 的教室，你 们 能发现 哪些数 ?(学生可能会 说
3、：有 1 块 黑板， 2 扇 ， 6 盏 灯， 25 张 桌子， 47 名学生 于能 说出比 10 大的数的学生要及 时 鼓励。 )3、 找校园里的数 ： 在，我 要数一数 “可 的校园 ”中的数。4、 堂小 结 ： 这节课 我 在忙什么啊 ?你 什么呢 ?三、 课 堂 数学与我 的生活 紧紧 相 ，每一个数学王国的成 都 着智慧的眼睛看着我 ，你想和他 们 交朋友 吗 ?你打算怎么做 ?板 ：可 的校园12345678910教学目标 ：1.通 具体情境，体会生活中处处有数学，以激 发学 数学的 兴趣。2.通 过观 察情境 图 ，初步 认识 10 以内的数，了解学生数数的情况。3.在数数的活
4、中，体会有序数数的方法。教学重点：指 学生数数 手口一致，熟 练 数数。教学 点：激 学生学 习 数学的 兴 趣。教学教具： 件 ( 出示教材情境 图) ， 图 片( 大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、 花、 绿 、小 鸟 、蝴蝶等 )。教学 程：一、情境 入小朋友 们 ，从今天起大家就是一年 级 的小学生了，老 师 向你 表示祝 贺! 迎大家的到来， 这 么多的小伙伴在一起学 新知 识 ，多高 啊 !今后大家要互相学 、互相帮助，比一比 谁 做得。同学 ，今天跟大家一起开学的 有 多可 的 动 物朋友呢 !我 们现 在就去 动 物学校看看它 们 的“可 的校园 ”吧 !( 板 )设计意
5、 ：首先告 诉学生 对他 的到来表示 迎，拉近 师生 的距离，把学生引 进课堂。本 节课 是学生学 习 数学的第一 节课 ，根据小学一年 学生的特点，以学生喜 欢 的小动物 入 ，使学生 带 着愉悦的心情学 习 数学，激 发 学生的学 习兴 趣。告 学生今后要互相学 、互相帮助，比一比 做得好，是借此吸引学生的注意力，激 发 学生的求知欲。二、自主探究1. 创设情境。跟小朋友 一 ，许 多小动 物也到了上小学的年 龄 ，它 也高高 兴兴 地背着书 包来到了大象老 开 的 “ 物学校 ”。你瞧，小松鼠一 边蹦 跳着一 嚷着 “开学了 ! ”2. 看 数数。出示 件 (教材第 23 页 情境 图
6、) ，看一看，数一数， 一 。(1) 师 ： 这 就是建在大森林里的 “ 物学校 ”， 图 中都有 谁 ?它 在干什么 ?把你看到的跟同桌 一 。同桌之间 互相说说 自己的 发现 。组织交流，学生可能会说 中有 2 只小兔子背着 包去上学 ;有 2 只小熊在玩球。 中有 9 只小 鸟 在空中 飞;天空中 着 5 朵 白云。 中有大象老 ，有 3 座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在 舞。 中 有 2 个小朋友在 真地想 问题 。小 ：我 看到情境 图 中有太阳、白云、小 、绿树 、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠， 还 有盛开的 花。设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象， 这与学生的
7、经历是一致的， 进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注 图中的情境， 让他们潜移默化地 进入学习状态 ;通过组织学生交流，了解学生 观察到的信息， 锻炼学生的 语言表达能力， 为抽象地数数做好了准备。因此，要 给学生足 够的时间汇报 自己的发现。在学生 汇报交流的 过程中，注意提醒学生尽量不要重复 别人的答案，同 时把语句说完整。(2) 师：同学 们观察得很 认真，你能数出 图中有几头大象吗 ?根据学生的回答板书 “1并”在旁 边贴上 1 头大象的图片。师：谁能数出 图中有几只小兔子?根据学生的回答板书 “2并”在旁 边贴上 2 只小兔子的 图片。师：你能数出 图中有几座蘑菇房子吗 ?说说你是
8、怎么数出来的。学生可能回答 图中有 3 座蘑菇房子，是一个一个数出来的。要给予学生表 扬鼓励。如果学生不能 说出自己数的方法，教 师就要演示一遍，指着蘑菇房子、 领着学生一个一个数，告 诉学生我们今后可以用 这种一个一个数的方法数出物体的个数。 (板书“3并”在旁边贴 3 座蘑菇房子的 图片 )师：谁能很快地用 这样的方法数出 图中一种事物的个数 ?到前面来指着 图画、领着大家数一数好 吗 ?看谁最勇敢。指名学生到前面指着 图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教 师根据回答贴相应的图片并板书数字。依此类推，完成数数的教学： 1 头大象， 2 只小兔子， 3 座蘑菇房子， 4 只小松鼠
9、， 5 朵白云， 6 只小熊， 7 朵鲜花， 8 棵绿树， 9 只小鸟， 10 只蝴蝶。(根据学生的回答板书数字，并 贴上相应的图片。 )如果有的学生 说出 1 个太阳、 2 个小朋友、 5 个木桩、校园 门口有 5 个大字等，都要给予肯定和表 扬。师：通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小家分享一下吧。窍门 ?怎样数才能又快又 对呢?与大学生之 间相互交流：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。设计意图：让学生自己去 发现情境图中包含的数学信息，通 过观察和数数， 认识 10 以内的数，既了解了学生的 认知水平，又能使学生感受到数学就在我 们的身边，还能使学生体会到数是
10、从 实际中抽象出来的，从而 产生积极的数学情感。 让学生自己叙述小 窍门，其实就是引导学生自我 总结，提炼规律性的东西，培养学生善于 总结的意识。3. 察方法指 导 。 ：同学 ， 然刚 才大家从情境 图 中了解到了不少的数学信息，但 是有所 漏。知道 是 什么 吗 ?这 主要是因 为 大家在 观 察的 时 候没有注意 观 察的 顺 序，我 们 可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看， 总 之就是要按一定的 序 察， 真思考才能有所收 获 。出示 件 (球、木 桩)：你瞧， 图 中的小朋友仔 细观 察、 真思考后 发现 了 两个物体的形状特点，你知道是什么 吗?球：圆圆 的。
11、木 ( 方体 ) ： 的、方方的。你 了 中哪些 类 似的物体 吗?(太阳是 圆圆 的，教室 口的牌子和小熊手里的 书都是 长长 的、方方的。 )设计意 ：在此教学 过程中，指 学生掌握 察的方法，培养了学生的 察能力，达到了本 课时 的 性目标 。引 学生观 察几何体， 今后学 习 “ 形 ”打下良好的基 础 。4. 找身体上的数。 ： 110 这 几个数在日常生活中 经 常用到，我 的身体上就有 许 多， 在我 们 一起来找一找， 说 一 。(1) 同桌之 互相观 察，互相交流。(2) 集体反 交流。(学生可能会 说 ：有 1 个 袋， 2 只耳 朵 ， 10 个手指 只要 说 得 ，就
12、应该给 予肯定，同 注意引 学生把 话说 完整。 )设计意 ： 系生活 实际学 数学，是 课程 准的一个基本要求。 组织学生 寻找“身体上的数 ”，使学生体会到数学就在我 身边 ， 数学产 生 切感，培养学生自主探索、集体交流的意 。三、总结 提升学完这节课 ，你收 获 了什么呢?跟大家 说说 吧!学生 言后，教 师总结 ：同学 们 ，你 学得真好，能数出10 以内的数了 ;知道了数数的方法，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还 可以五个五个地数;经过这节课 的学 ，大家更喜 数学了 在我 的生活中 处处 有数学，今后要 细 心 察，相信你 会更棒 !设计意 ：引 学生回 顾这节课 的收
13、，既可以促使学生加深 对知 识点的印象，又能 在一定程度上帮助学生 总结 学 成果，培养学生的 综 合数学素养。一、教学内容：可 的校园。二、教学目 标 ：1、知 与技能：能正确地数出数量在10 以内物体的个数，会读、会写 0 10 各数。2、 过 程与方法：激 学生学 数学的 趣 .在学生已有生活 经验 的基 础 上体会数的意 ，初步形成良好的 观 察 习惯 .3、情感 态 度与价 值观 ：使学生在活 动 中体 到学 习 数学是有趣的， 获 得良好的情感体 .三、教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含 和作用 .四、教学 点：初步形成良好的 观 察 习惯 有序化 .五、教学 程：(
14、一 ) 创设 情境，引入教学谈话引入：小朋友 们 ，从今天开始你 们 就是小学生了 .我 要和同学 们 一起学 习 ，一起游 戏.你 们喜 我 的学校 吗 ?(二 ) 探究新知活 一：我 们 的校园1.在我 们 的校园里你都看到了什么?(我 们 的校园里有操 ，我 们 的学校里有老 ，我 们 的学校里有小朋友)2.你能用一句 有数字的 话说 一 你都看到了什么吗?(我看到了 1 个老 师 ，我看到了 3 座楼，我看到了一年 级 有 7 个班，有 6 个年 级 ，有好多小朋友 )教 ： 了!你 的真好 !我 的校园里 有 多的 树 、 多的花、 许 多的教室和老 ，我们 要在校园里共同生活学 ，
15、老师 是你们 的大朋友，如果你有什么困 就来找我好吗?活 二： 物王国的校园教 ： 物王国的 动 物学校也开学了，小 动 物 都高兴 地来到学校，你 想到它 们 的学校看看 吗?(想 )1.出示主 题图 ：2.观 察小 物(1) 你 们 都看到有哪些小 动 物来上学了 ?(小熊、小松鼠、小兔子 )(2) 你 们 能数一数 这 些小 物都有几只 吗 ?(有 6 只小熊 )(3) 我 们 一起数一数，看看是 6 只小熊 吗 ?( 生共同数 )(4) 有几只小松鼠呢 ?(有 4 只小松鼠 )(5) 小兔子呢 ?(有 2 只小兔子 )(6) 它 们 的老 师 是 呀?(大象 )(7) 有几位老 师 呀
16、?(1 位)3.用 有数量的 话说 一 说 在 物王国的学校里你 看到了什么 ?能用 有数量的 话说说吗 ?生 1：有 3 座小房子教 ： !这 是 物学校的三 间 教室，分 别标 着一 (1) 班、一 (2) 班、一 (3) 班 .生 2：有小 鸟 .教 ：数一数有几只小鸟?(9 只)你 是怎么数的 ?(用手指着数 )哪个小朋友愿意到前面 着大家数一数 ?生 3： 有蝴蝶 .教 ：蝴蝶可真多呀 !有几只你 知道 吗 ?(10 只 )怎么数就能不 不落 ?(可以把数 过 的 标 上 号，也可以从左到右数)4.观 察静物教 ：你 看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?生 1：校 门 口有 5 个
17、大字 .教 ：你 知道写的是什么 吗?(欢 迎新同学 )生 2：教 师 的后面 还 有 8 棵松 树.教 ：我 一起数一数 .生 3：学校的 门 前 有花 .教 ：一共有几 朵 花呢 ?(7 朵 )5.小 结(1) 教师 ：刚 才我 们 一起参 观 了 物王国的学校，我 们 参观 的 候是看到什么 说 什么，你 得是不是有点乱呢 ?(2) 教 师 ：有没有更好的参 观办 法呢 ?(3) 教 师 ：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我 参 呢 ?(从 门 口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)(4) 教 师 ：我 们 就 你 些小向 导带领 我 们进 行参 观.活 三：
18、有序 察1.目的：引 导 学生学会 观 察的有序性 .由 口开始参 观 外：看到了2 只小兔子， 4 只小松鼠 口：有 1 只大象，它是 这 里的老 师 . 上：有 5 个大字 ( 迎新同学 )门边 ：有 7 花学校里和学校外一共有6 只小熊学校里：有 3 个教室天上：飞着 9 只小鸟、 10 只蝴蝶学校后面有 8 棵松树2.从上到下看天上： 9 只小鸟，10 只蝴蝶中间：8 棵松树、3 间房子地上：跑着小 动物有 6 只小熊、 4 只小松鼠、 2 只小兔子、 1 头大象门的附近： 门上有 5 个字 欢迎新同学， 门边的栅栏旁有 7 朵花3.从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有 7 朵花
19、， 1 位大象老 师、 2 只小兔子、 4 只小松鼠、 5 个字、 3 间教室、 6 只小熊、 9 只小鸟、10 只蝴蝶、 8 棵松树.按照数量从小到大， 1 头大象， 2 只小兔， 3 间教室， 4 只小松鼠， 5 个字， 6 只小熊， 7 朵花， 8 棵松树， 9 只小鸟， 10 只蝴蝶(三 ) 小结你们都是非常合格的小向 导，按照一定的 顺序带着我们参观了可爱的校园，我 们以后就可以用 这些方法 观察我们身边的事物 .六、教学反思：这是学生学 习数学的开始。新 课标强调 ：数学教学必 须注意从学生的生活情景和感 兴趣的事情出 发，为学生提供 观察和操作的机会，使学生体会数学就在身 边，感受数学的 乐趣。学生是学 习活动的主体，教 师只是学 习活动的组织者，在本 课教学中，我充分 给学生创造了观察、思考、 畅所欲言的 时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年 级学会僧年 龄特点和生活 经验，把孩子引入神气的 动物世界的童 话中去，教 师放手让学生自己 试着数出 动物的数量，再引 导学生从生活实际出发，数一数 实际生活中的物体，使学生感受到数学学 习的乐趣，从而 获得良好的情趣体 验。