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1、第三单元加与减（一）第六课时背土豆【教学内容】背土豆【教学目的】1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。2.能正确计算得数是7 的加法及相应的减法。3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。【教学重难点】重点 :能正确计算得数是7 的加法及相应的减法。难点 :能运用所学的知识解决简单的实际问题。【教学过程】一、情境导入师 :同学们 ,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆 ,你们喜欢吗 ?小老鼠也很喜欢吃土豆 ,你瞧 !(出示课件 :教材第 36 页情境图 )师 :谁能把图中的故事给大家讲一讲 ?给学生足够的时间讲故事。师 :是啊 ,小老鼠找到了 7 个土豆 ,它高兴极了 ,急忙装在
2、口袋里背上就跑 ,结果还丢了 1 个土豆。同学们发现了不少数学信息 ,这里面就有我们今天要学习的问题。 (板书课题 :背土豆 )1 意 :抓住学生的年 特点和心理特点,从学生感 趣的小故事 入新 ,在 察情境 的 程中 ,既培养了学生的 察能力和 言表达能力,又激 了学生学 数学的 趣 , 新 的教学做好了准 工作。二、探究新知1. “背土豆”中的 。 在同学 仔 看看第一幅 , 中有哪些数学信息 ?有两堆土豆 ,一堆有 5 个,另一堆有 2 个。小老鼠一共可以背走几个土豆?根据我 以前解决 的方法,你想 怎么解决呢 ?生左 有 5 个,右 有 2 个,一共有 7 个,就是把两部分合在一起算,
3、用加法 ,列式是 5+2=7 。但是小老鼠并没有背走那么多。不信,你仔 看第二幅 ,小老鼠的口袋上有一个大洞 ,口袋里掉出了 1 个土豆 , 剩多少呢 ?有什么 法解决呢 ?学生可能会 : 出 7 棋子代表 7 个土豆 ,掉了 1 个,就去掉其中的 1 棋子 ,数一数 剩 6 棋子 ,所以 7-1=6 。可以画 7 个 表示 7 个土豆 ,掉了 1 个,就去掉其中的1 个 ,数一数 剩 6个 ,所以 7-1=6 。2. 口袋上的洞。小老鼠的口袋里最初装了7 个土豆 ,外 1 个也没有了 ,就是 外面有 0 个土豆 ( 板 算式 );当小老鼠的口袋里掉出了1 个土豆的 候 ,里面有几个2土豆 ?
4、用算式该怎么表示 ?里面还剩 6 个土豆 ,算式是 7-1=6 。如果每次都从口袋里掉出1 个土豆 ,你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆 ,再写算式记录下来。学生边摆棋子边记录算式,教师巡视指导。如果一直这样漏下去 ,等小老鼠回到家的时候 ,口袋里就 1 个土豆也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!汇报交流后 ,填写教材第 36 页表格。3. 说一说。 (课件出示 :教材第 34 页“说一说”插图 )看图后你明白了什么 ?说一说。在小组交流后汇报。原来大鱼缸里有 5 条小金鱼 ,现在又放进 2 条,这样鱼缸里面一共有7 条小金鱼。原来有 7 个鸡蛋 ,已经有 2 个鸡
5、蛋孵出了小鸡 ,还剩 5 个鸡蛋没有孵出小鸡。设计意图 :在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中,引导学生学会记录 ,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,这样不仅锻炼了学生的计算能力 ,更让学生明白了 7 的组成 ,进一步体会到加减法的互逆关系。三、课堂小结 同学们 ,大家能把前面学习的加减法的计算方法运用到“得数是 7 的加法及相应的减法计算”中 ,希望今后大家能巧妙地加以运用 ,解决更多的问题 !【板书设计】得数是 7 的加法及相应的减法301234567776543210【教学反思】通过创设小老鼠背土豆的教学情境,让学生充分发挥想象力,调动了学生的积极主动性 ,培养了学生的观察能力和语言表达能力。在老师的引导下,再次仔细观察每一幅图 ,培养学生发现问题、解决问题的能力。注重让学生动手操作,培养学生的动手操作能力 ,使学生明白动手做一做能帮助我们理清思路,探究解决问题的办法。4