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1、小学一年 级下册语文荷叶姐姐教案四篇荷叶姐姐是一篇童 话，以拟人的手法，表 现了雨中荷叶的秀美，表 现了雨荷 乐于助人的品 质。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级下册语文荷叶姐姐教案， 欢迎大家阅读 !一、教材 简析：荷叶姐姐是教科版 语文一年 级下册第三 单元快乐读书 屋里的一篇文章。 这篇小童话讲述了荷叶姐姐 给别人遮雨自己却淋着的故事， 赞扬了她乐于助人的精神品 质。这又是一篇优美的小散文，体 现为语 言的优美、画面的 优美、情感的 优美和精神的 优美。因此，我力求在 课堂教学中放手 让学生理解童 话的主要内容 时，感受到 这四种美。同 时，探究在行文中 识字的有效做法。另外， 尝试
2、略读教学中，一篇 带多篇， 课内带课外的教学思路和方法。二、教学目 标：1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课 8 个生字。2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品 质。3、在拓展 阅读中，培养学生的 阅读能力。三、教学重点： 认识本课生字，有感情的朗读课文。四、教学 难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。五、课时安排：一 课时六、教学媒体：多媒体课件七、教学 过程：(一 ) 、看图想像，激 发兴趣(出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你 认识她吗 ?今天我们就来交 这个朋友。(二 ) 、检查预习 ，汇报预习 收获 。1、通过预习，你知道了什么?指名回答，适 时梳理，及 时评价。2、默
3、读课 文，用一句 话说说课 文写了一件什么事。3、指名 读课 文， 汇报 主要内容。(三 ) 、精研 课 文，朗 读 感悟。1、自由 读 文，画出你喜 欢 的句子， 说说 你喜 欢 的理由。2、学生 汇报 交流，适 时 指 导 朗 。(1) 第二自然段，比 喻拟 人句的体会。 读 出荷叶姐姐的美 丽 来。(2) 第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下： 有 来避雨了。(3) 第四自然段，体会荷叶姐姐的品格， 出 荷叶姐姐的心疼。(4) 第六自然段，体会荷叶姐姐的精神， 出荷叶姐姐的高 。体会荷叶姐姐帮助 别 人后的快 乐 心情。四、想象拓展， 说话训练1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青
4、蛙，想象一下它 们 会 荷叶姐姐 说 什么 ?2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?(雷 锋 )五、延伸 阅读 ， 能力。拓展阅读 荷叶圆圆 ，学生自由 读 ， 出自己的收 获 和感悟。六、小测试 ：你喜 荷叶姐姐 吗 ?为 什么 ?七、总结 ：让 我 学习 荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快 自己。荷叶姐姐板 ：小 鱼 青 蛙蜻 蜒 蝴 蝶助人为乐教学目标 ：1.正确、流利有感情的朗读课文，认识本课 8 个生字。2.通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品 质。3.在拓展 阅读中，培养学生的 阅读能力。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。课时安排
5、：一课时教学过程：一、导入欣赏荷叶图片师：同学 们，今天老 师给大家带来了一些美 丽的图片，你 们想看看 吗 ?那好，我 们一起去看看吧 !今天我们来学习的课文也与荷叶有关荷叶姐姐( 板书课题 )二、初读1.自由朗 读课文，读准字音2.同桌互相 读，纠正字音3.速读圈出认字三、识字1.出示词语2.出示汉字四、再读课文1.读课文，标出自然段2.共六段，所以 请六个同学接力 读。五、朗读训练1.课 文分析“荷叶姐姐就像一把翠 绿 的 立在池塘里。 ” 句 采用比 的手法将荷叶的特征 明地表 出来。朗 读 的 候要 得 美、同 要帮助学生了解比 喻 句的特点。可以 这样设计 学生把 句 话读 一 读
6、 ，然后教 提 ： 为 什么 说 荷叶姐姐像一把翠 的 ?学生可以自由 理解，然后教 师 利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。使学生明确之所以 荷叶像一把 伞 ，不仅 因 它外形像 伞 ，更重要的是它可以 小 物 遮雨。引 学生将二、三自然段 连读 。填空 练习 。一条小 鱼( ) ， ( ) 在 绿伞 下;一只蜻蜓 ( ) ， 在 下 ;一只青蛙 ( ) ， 在 绿伞 下 -有一个符号 “”，可以引 学生由此省略号想开去， 个省略号省略的是什么呢 ? 引 学生发现 ： 个省略号 明小荷叶 还 会 更多的伙伴以帮助。 同学 结 合画面想像， 有哪些小 动 物来 这 里避雨
7、 ?它 会 荷叶姐姐 说 什么呢 ?在 中体会：避雨的小 物、小昆虫 荷叶姐姐的依恋和感 。第四段五段 过 渡，提 问 “荷叶姐姐 给别 人遮了雨，自己怎么 样 呢 ?”“雨姑娘看 了，她 得不好意思了，她怎么做的 ? ”第六段 .看 ， 一 说 看到了什么 ?“荷叶上的水珠 闪 着亮光，那是荷叶姐姐高 兴 地眨着眼笑呢 ! ”通 过这 句 话 的朗 读 及适当提 问让 学生 发现拟 人的手法就是把物 予人的情感、 态度、 言，把物当作人来写。 让 学生感受到荷叶姐姐帮助 别 人很开心，帮助了 人自己也 得了快 。2.联 系 ， 讨论 升 。在学生有感情地 读 文， 文章内涵有了一定的 认识
8、后，教 师 可以设计 一个联 系实际 生活展开 讨论 的环节 。同学 ，在我 的周围 ，也有很多像荷叶姐姐 这样 的人，他 们为 了别 人 得更好，自己 牲了 多。像清 洁 工人、 护 林人、 边 防 士 (媒体出示清 工人、 林人、 边 防战士的 片 ) 他 每天在自己的 岗 位上辛勤工作着，你 认为 他 做 得 ? 同学 们 在小 内自由 言，然后集体 汇报 。六、 句拓展采 曲 田 教学目标：1.会认本课 8 个生字，培养自主识字能力 ;2.能正确、流利、有感情地朗读课文 ;3.懂得助人 为乐、关爱他人。教学重点：认识本课生字，读懂课文。教学难点：指导朗读，读出语气。教学过程：一、 图片
9、导入。出示荷叶 图片，问：这是什么 ?是什么 颜色的 ?(引出翠 绿这个词 ) 像什么 ?然后引 导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的 话。 ( 引导学生说完整话，培养学生的写作能力 ) 引出课题贴荷叶图片，师：今天老 师就和同学 们共同走 进快乐读书 屋来学 习荷叶姐姐 这篇文章 (板书课题 )请同学们和教师一起书空课题 。齐读。指 导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。二、新授。1.初读课文，正音，通句。师：同学 们想不想知道 这篇文章里 发生了一件什么事 ?请同学们把书轻轻的打到 32 页，用你喜 欢的方式 读课文。要求： 读准字音，把句子 读通顺。不明白的可以 问教师。开始吧。2.检验
10、 。师：从同学 们的坐姿，老 师看出你 们都已经读完了，那老 师想考考你 们，敢接受挑 战吗 ?开火车读字卡。 ( 至少二到三遍 ) 3.再读课文。既然同学 们把这些生字都 记在心里了，那 现在就请同学们带着这些生字朋友再把 课文读一读。要求： 边读课 文边把课文的自然段 标出来。4.检验 。 段： 请 同学 用你的手 势 告 我 文一共有几个自然段?分段 汇报读 文：那 谁 愿意 读 第一自然段 ?要求：其他同学注意听，说 一 他 的怎么 样?三、分析 文。1.分析第四自然段。 “你 喜 荷叶姐姐 吗 ? 什么 ?”出示句子 “荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要 给别 人遮 风挡 雨 ”学 荷叶
11、姐姐舍已 人的品 ，用 换 位思考的方法 (如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么 样 ?你的 妈妈 会怎 样 ?)指 学生 读 出 荷叶姐姐的怜 和心疼的 语气。关于怜 爱 和心疼这 种语 气的程度指 导 上 可用 “教 听出有心疼的感 觉 了， 能比他 的 心疼 ? ” 的 引 学生 读 出 气。2.分析第三自然段。用“荷叶姐姐站在雨里都在 为谁挡 雨呀 ?”做 为转 折 回 过头 来分析第三自然段。生 边汇报师边 和学生一起 合 动 作板 书贴图 ，体会 动词 的意 义 。用 “荷叶下面 有可能 着 谁? ”指 学生省略号的用法，培养学生的想象力。有 这 么多的小 动 物 在荷叶下面，只有荷叶姐
12、姐站在雨里， 就是一人吃苦受罪 换 来多人幸福。再次体会荷叶姐姐舍已 人的品 。3.分析第五自然段。重在指导 出荷叶姐姐帮助 别 人后的心情。可以 让 学生结 合自己的生活 实际 来 一 。“你在什么 候帮助 过别 人，你的心情是什么 样 的?那你能把 这 种心情 读 出来 吗?试 一 。”四、延伸学生。主 同荷叶姐姐一 样 ，舍已 人，帮助 别 人快乐 自己。学 的方法： 学生自己自由的 读 ，先解决字 词 句子。再 说 一 文写了一件什么事，我 要学 山羊爷爷 身上的什么品 质 。有 时间 的 可以 学生展示 读 ，读 出 气。五、总结 。生 收 。 ：教师 希望你 们 都能成 荷叶姐姐、
13、山羊 爷爷这样 即帮助 人又快 乐 自己的好孩子，可千万 别 忘了，把你 们 的好心情和老 师 一起分享。老 期待和同学 们 再次走 快乐读书 屋。板 ：荷叶姐姐小鱼荷叶姐姐 为 蜻蜓 遮雨青蛙教具准备：课件课时按排：一 课时教学过程：一、看图想像，激 发兴趣课件出示小 鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观 察这幅图，看看 图中都有 谁?你们从图中发现了什么 ?在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么 ?现在请同学和老 师一起走入 “快乐读书 屋“二、初读感知，读书悟理1、 借助拼音用自己喜 欢的方式读课文，要求 读准字音，不指 读，把文后要求会 认的字圈出来，多 读几
14、遍。2、 小组内交流：你喜 欢荷叶姐姐 吗 ?为什么 ?3、 导朗读，读中抒情指导朗读第四自然段 “荷叶姐姐 给别人遮了雨，自己却在雨里淋着 “引导 学生读出心疼表情的 语气。来体会荷叶舍已 为人的品格。第六自然段中 “荷叶上的水珠 闪着亮光，那是荷叶姐姐高 兴地眨着眼睛笑呢 ?“引 导学生读出高兴幸福的 语气，体会荷叶姐姐帮助 别人后的快 乐心情。三、拓展延伸说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人 为乐的事。板书：荷叶姐姐小鱼荷叶姐姐 为 蜻蜒遮雨青蛙教材分析： 这篇小童 话讲述了荷叶姐姐 给别人遮雨自己却淋着的故事， 赞扬了她乐于助人的精神品 质。这又是一篇 优美的小散文，体 现为语 言的优美，画面的 优美，情感的 优美和精神的 优美。教学理念： 1、学生是学 习的主体， 课堂中让学生充分 动起来，体会合作的快乐。2、培养学生有感情地朗读能力。教学目标：1、认识本课 8 个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品 质。教学重点： 认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格