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1、小学四年 级语文林中 乐队优选教案设计林中乐队课文没有 华丽的辞藻，但字里行 间渗透了作者 长期贴近大自然， 细心观察，潜心研究 积累起来的成果，下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文林中 乐队优选教案设计，希望能帮助到大家 !教学目标：1.认识 8 个生字，写字6 个。继续练习 写摘录笔记和独立 识字。2.能说出 “异想天开，不折不扣，清脆，婉 转，喧嚣 ”等 词语在课文中的意思。 积累象声词。懂得有破折号句子的意思。3.正确标画文中的重点 语句。用学 过的方法品味重点 词语，体会中心句的作用。4.正确，流利、有感情的朗 读课文，激 发想象，感受作者聆听林中 乐队演奏时的愉悦心情，培养学
2、生 热爱自然， 热爱动物的情趣。重点难点：1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。2、能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。教具准备：生字卡片 小黑板教法学法：导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣 导入，揭 题质疑1.播放一段有各种小动物的音 乐。2.师：你有什么感受 ?指名回答。3.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中 乐队。5.板书课题：林中 乐队 。学生 齐读课题 。二、初读感知，自主学 习1.指名朗 读课文(1) 要求： 读准字音， 读通句子。(2) 师：其余同学仔 细倾听，听一听他 们的朗读有哪些 值得你学习的地方。(3)
3、指名学生 读课文，其余学生 认真听，注意 读音。2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。(1) 指名学生 读生词。(2) 用形象法理解 词语。重点： 带 “口 ”字旁的字。3.初步感知文意。(1) 师：大家 扫清了阅读的障碍，大家来找一找 “林中 乐队 ”的成 员有谁呢?找到后画出来。然后，四人小 组交流，到底 乐队奏出怎样的乐曲。(2) 四人小 组交流。(3) 指名回答。这么美妙的 乐曲是谁演奏，作者 为什么能描 绘这么美妙的景色，你 们想知道吗 ?下节课我们再一起探 讨。第二课时一、看图说话1.师：仔细观察文中的插 图，描绘了一幅怎 样的画面 ?他们都在做什么呢 ?2.指名回答二、合作探究
4、，精讲点拨1.师：请大家快速地默 读课文，用直 线画出中心句。2.学生默 读课文，画出中心句。3.学生根据自己 刚才的阅读回答。师：用课文中的哪一句 话可以概括文章的中心意思?过渡：走， 让我们走进林中，听一听 这些美妙的音 乐吧。3.再指名 读课文。师：林中的音 乐都有哪些 ?分别在哪个自然段描写了?A 第一自然段：夜 莺的特点。B 第二自然段：各种动物的声音 ( 找出象声 词并练习模仿 )。C 第三、四自然段：小洞“乐器 ”和“演奏方法 ”。4.师：你喜欢哪一种音 乐 ?把这个自然段 读出来。 ( 学生根据自己的喜好汇报。 )A 有感情朗 读B 师：你想象一下 这是一种什么 样的感觉C 学
5、生想象后回答。D 教师根据学生 汇报及时给予评价。5.师：这些音乐都是由哪些 动物演奏的 ?A 学生根据自己的了解回答。B 齐读和指名 读相结合。6.师：跟随着作者的脚步，你都了解到什么?用曲线画出来。A 指名学生 读课文，画出有关句子。B 有感情地朗 读 。三、深化主 题，拓展延伸1.师：你认为林中还有哪些 动物的演奏 ?2.指名回答。四、小结1.通过今天的学 习，我们领略到了大森林中的音乐，现在就来 谈谈你的感受吧 !2.师：作者感 叹道：森林里的 乐队就是这样组 成的。同学 们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中 乐队的奇妙吧。3.全班分角色 发声，描摹 课文中所描 绘的乐队演奏。五
6、、布置作 业1.听写生字、新 词2.预习语 文天地板书设计 ：林中乐队森林中所有的 动物都在唱歌奏 乐各有各的曲子各有各的 乐器各有各的唱法各有各的奏法一、 教材简析四年级语文上册林中 乐队 是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文四年 级上册第九 单元的最后一篇精 读课文， 在前面两篇 课文欣赏了 人类音乐的基础上， 欣赏人类音乐的起源 自 然界天然的音 乐。 课文围绕中心句 “森林里所有的 动物都在唱歌奏 乐，各唱各的曲子， 各有各的 乐器 ;各有各的唱法， 各有各的奏法。 ”具体地介 绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和 乐器。 教学中要 让学生感受到作者酷 爱森林， 酷爱动物，酷爱大
7、自然的情 怀， 并受到 这种情怀的感染 ; 同时， 也要领悟用具体内容来 说明中心句的写法。二、 教学重点1. 体会作者聆听林中 乐队演奏时的心情。2. 能说出作者是用哪些具体内容来 说明中心句的， 并体会 这种写法。三、 教学难点在体会写法的 过程中， 感受作者酷 爱大自然的情 怀。四、 教学目 标本课是前苏联作家的作品。 由于民族和地域的差异， 读通课文有一定的 难度。 因此，第一课时花了大量的精力通 读课文， 认识生字、 词语， 感知课文描写的氛 围， 在此基 础上确定了 第二课时的教学目 标。1. 有感情地朗 读课文， 感受作者 热爱大自然的情 怀。2. 说出作者是用哪些内容来 说明中
8、心句的， 体会这种写法。3. 培养学生 热爱大自然， 热爱生活的情感。五、 教学策略1. 充分利用 现代教育技 术手段， 创设大森林中 动物欢乐歌唱、 演奏的情境， 以跨越时空突破 难点。2. 紧密联系学生 经验世界， 阅读教学与学生生活相 结合， 体会作品的 语言美及作者的情感美。3. 采用自主探究、 合作的学 习方式， 增进师生间、 生生间、 师生与文本 间的对话交往与互 动，提高教学活 动的有效性。六、 教学资源储备1. 师生搜集 维塔利 比安基及其作品的有关 资料。2. 制作表现大森林动物歌唱、 演奏的多媒体 课件。七、 教学流程(一 ) 过渡导入， 创设情境1. 师简要回顾上节课学习
9、内容的 导入， “让我 们再次走 进林中去聆听 这美妙的音 乐吧! ”2. 播放 “林中 乐队 ”的演出 课件。3. 学生交流感受。4. 师： 这么美妙的音 乐， 是哪些演 员演奏的 ? 它们是怎样演奏的呢 ? 让我们走进课文去寻找吧 !(二 ) 自主探 读， 感知自然美1. 学生自主 读课文。2. 交流阅读发现 。(三 ) 个性赏读， 感悟语言美1. 师： 这么多演员， 这么美妙的演奏， 你对谁最感兴趣呢 ? 把它找出来， 美美地 读一读。2. 小组交流。3. 全班交流。 在交流的 过程中， 教师随机指 导朗读。 在读中感悟语文的美， 体会作者情感的美。 教师把握以下重点： 第二自然段的朗读
10、中体会 乐队的热闹。 第四自然段中沙雉等动物演奏中的情趣。(四 ) 整体阅读， 体会文本 结构美1. 播放课件， 再次走 进大森林。2. 学生交流感受。3. 带着各自的感受朗 读全文。4. 找出课文是围绕哪句话写的。5. 交流后， 教师小结板书四个短 语。(五 ) 拓展升 华， 体验生活音 乐美1. 学生假想森林中、 生活中没有音 乐， 会是怎样的 ?2. 师总结： 音乐给我们的生活增添了 无穷的乐趣， 只要我 们热爱生活， 亲近自然，音乐无处不在。一、导入：1.同学们了解 “乐队 ”吗?板书：乐队 。谁 来说说 ?(人数比较多，由不同的 乐器来演奏 )2.今天，我 们要认识一支特殊的 乐队，
11、它们在林中 (板书：林中 )( 边写边说 )让我们走进林中，去感受林中 乐队带给 我们的妙趣吧 !一起把 课题读 一读，起。二、新授：1.请同学自己 读读课文，记得要读准字音， 读通句子，并且想一想林中 乐队里有哪些演唱者和演奏者， 还有哪些 乐器 ?开始。2.检查自学： 这篇课文是苏联作家维塔利 比安基写的，里面有很多生疏的字 词，看看谁通过预习已经能正确地 读这些词语了。 (示词 )谁先来读第一行 ?第二行 谁来?第三行呢 ?吠声 嗥声 婉转 喧嚣 咩咩 * 沙雉 (恭喜你全都 读正确了 !)啭啼着 打个盹 兜着风 丸花蜂 白山鹑 (把轻声都读好了，真不 错)咕噜咕噜 吱吱嘎嘎 扑噜扑噜
12、嘎吱嘎吱 (这些声音真有趣 )三、再读课文，理清脉 络：1.三月， 莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，么时候睡觉呢 ?同学啭啼着。 让人奇怪的是，它究竟什们，你们知道吗?(学生根据第一自然段回答) 一起读一读第一段。2.是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏 乐，一起 读 ( 出示：森林里所有的 动物都在唱歌奏 乐：各唱各的曲子，各用各的 乐器 ;各有各的唱法，各有各的奏法。 )为什么这么说呢 ?请大家再仔细读读课 文的 2、 3、4 自然段，你可以 轻声读，可以放声 读，也可以默 读，你可以自己一个人 读，也可以和小伙伴一起 读，总之，用你喜 欢的方式， 带着刚才的问题，
13、边读边 思考。开始。 (完成板书 )。3.好，谁来选择你最喜 欢的演奏者向大家介 绍一下。 ( 第一次交流 时，抓学生和作者的心情 )燕雀、 莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又 纯净，谁再来读好这句话。 ( 评价：你的声音也很 动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦 !)甲虫、蚱 蜢：它们的演奏可 动听了，谁来读一读 。( 评价：多悦耳的琴声 呐 !) 课文中还有一处也写了蚱 蜢，谁找到了 ?(哦，原来它 们是这样来演奏的呀 !) 小组读 。啄木 鸟：啄木鸟是怎样打鼓的， 请你来说说 。 (结合第三自然段内容)黄 鸟、白眉 鸫：想象着聆听它们吹奏的笛声， 请你来读一读。 ( 评价：好悠 扬的笛声 )狐狸
14、、白山 鹑：哦，它 们的叫声就是音 乐啊! 母鹿：心情好了， 连咳嗽听起来也是悦耳的。狼：在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。猫头鹰：猫头鹰哼着，你再来 读一遍。丸花蜂、蜜蜂： 嗡嗡的叫声是 乐队的声音更丰富了， 谁想读? 青蛙：青蛙的演唱也很有特色， 谁来读?天牛：看，天牛的脖子 还有这个本领呢。谁来读好它 ?看，天牛和啄木 鸟，这些没有好嗓子的 动物，也不 觉得难为情，它 们都会按照自己的 爱好来选择乐 器呢，真是 聪明 !水 鸟：真有趣 !谁还想读 ?这个湖里多 热闹呀 !沙雉：它用什么来唱歌 ?指名读，你觉得他读得怎么 样 ?这只异想天开的沙雉就是与众不同，
15、听 !它演奏的声音活像 (生答 )。4.刚才我们认识 了那么多会唱歌、会演奏的 动物， 难怪我们在森林里可以听到 可以听到 也可以听到 (引读，出示 ) 指导朗读 。5.(指板书 )看，不同的曲子有不同的唱法，不同的 乐器有不同的奏法，瞧，森林里的乐队就是这样组 成的。你在聆听林中 乐队的演奏 时你有什么感受 ?6.同学们，那就 让我们带着各自的感受一起读好课文的 2、3、 4 自然段。四、拓展思 维：同学们，森林里的 动物何止 这些呀， 还有很多小 动物因为有事没能来呢，猜猜它 们又会是谁?又会带来怎样美妙的音 乐呢 ?想一想， 谁来说给大家听听。 (你很会欣 赏;你是一个爱大自然的孩子 )。五、总结：今天我们学习了这篇有趣的 课文，乘着 这个活动，让我们走近大自然，用我 们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的 动物，不但要用我 们的笔把它 们记录 下来，更要用我 们的心把它们保护起来 !六、作业布置：请同学们课后把文中表示各种动物不同叫声的 词语摘抄下来。板书设计 ：林中乐队各唱各的曲子各用各的 乐器各有各的唱法各有各的奏法4.小学四年 级语文荒 岛日记精选教学设计范文