《小学一年级下册语文《三只小板凳》优质教案范例五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级下册语文《三只小板凳》优质教案范例五篇.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学一年 级下册语文三只小板凳 优质教案范例五篇 个故事 了 因斯坦小 时 候的故事。老 师检查 作 的第一天， 爱 因斯坦没有上交作 ，到了第二天交上来一只 看的小板凳，当老 师说 世界上没有比 这 更难 看的小板凳 时 ，小 因斯坦又从抽 里拿来了两只更 看的小板凳。下面就是小 编给 大家 来的小学一年 下册 语 文三只小板凳教案， 欢 迎大家 阅读 !教学要求：1.认读词语 ， 懂 文。2.教育学生 “只有自己勤 学 ，不懈地努力才能出 。 ”3.进 行朗 读训练 ，学会用不同的 气 句子。4.用 “是因 ” 个句式 练习说话 。教学 时间 ：3 课时教 ( 学 )具：生字卡片第一课时教
2、学要求：1.读 通 文，熟 读词语 。2.学 一二两段。教学 程：1.定向。 ( 自 文，提出要求 )(1) 读准 词语， 通 文。(2) 谁 干什么 ?(3) 给文章分段。2.自学 课 文，要求划出生字、新 。3.字、 词 、句的 训练 。(1) 出示生字卡片：坦 tan 凳 deng 虽 sui 糟 zao 伟 wei拼 生字。(2) 读词语 ， “糟糕、小板凳、 虽然”的 渎音(3) 读 通 较长 的句子： ( 他想看看是什么 东 西吸着小 ，打开一看，什么也没看 见) (他从小喜 欢钻 研 问题 ，做那些需 动脑 筋、花气力才能做好的事情 )(4) 给自然段 标号。4.读讲 1 2 段
3、。(1) 读第一段，用 “因 所以 ” 行 说话训练 ，因 为爱因斯坦从小 ，所以 长大后他成了一位 大的科学家。(2) 读 第二段，填空 练习 。 ( 因斯坦很喜 欢钻 研 问题 。 )(3) 思 维训练 。研究 “开始 ” 个 ， ：从哪一件事开始，从几岁开始 科学 发生了 兴趣 ?(4) 读 1、 2 两段。5.作 。熟 文，认读词语 ，完成 “ 一 ，练 一 。 ”第二课时教学要求：1.研究 3 、4 段，学 习爱 因斯坦不怕困 难 的品 质 。2.朗 读训练 。3.会用反 句 说话 ，并能将反 问 句改成 陈 述句。教学 程：1.段的 训练 ：哪两段是 讲爱 因斯坦做小板凳的?2.读
4、讲 第三段。(1) 读 第三段， 行填空 练习 。(3 、 4) 第三只小板凳 ( )(2) 练习对话 ，朗 读训练 。 ：我 学学老 的 子来 读第三段中的两个句子。(3) 句子训练 。出示反 问 句：你 们谁见过这 么糟糕的小板凳 ? ：你 们见过吗 ?生：我们 没 。 ：那 还 可以怎么 说 ?(我 们谁 也没 见过这 么糟糕的板凳。 )(4) 小结 。同 一个意思我 们 可以用两种不同的 气说 。(5) 读读演演。 因斯坦的 话 小声 ： “有的 ”。3.读讲 第四段。(1) 读爱因斯坦的 话，完成填空 练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的 ( )(2) 用 “有的 有的 有的 ”
5、 ， 说 清楚其它小朋友都做了什么 ?提高要求，前面可 的 一下，后面可以 评 价一下 “小朋友 们 做了许 多手工作品，有的小朋友做泥 鸭 子，有的 ，他 们 都做得很好。 ”(3) 思 维训练 。 ： 因斯坦做特 别难 做的小板凳，傻 吗 ?划下答案， 读 第一段。(4) 用 “因 所以 ” ，将爱 因斯坦 什么做小板凳的理由 说 清楚。(5) 情感交流，用 “是因 ” ， ：如果 爱 因斯坦在我 班里，你喜 他吗?(6) 继续用 “是因 ” ，根据 课文内容 练习。 ：他 们 班里的同学、老 师 喜 他 ?(7) 词语训练 。研究 “从此 ”一 。 ：从哪件事之后，老 改 了 他的态 度
6、?(8) 再用 “因 所以 ” 。(9) 读第四段。4.小 。 ： “学 因斯坦做小板凳 ” ?我 向他学什么 ?你明白了什么道理?5.作 ：有表情朗 读课 文，抄写 词语 。第三课时教学 程：一、复习词语 ，要求 读 准，会写、 记 住。注意： “需、糟、糕、 态 ”的 写。二、听写三、朗读课 文。1.给 句子 一种 说 法：世界上 还 有比 更糟糕的小板凳吗?( )2.根据 课 文内容用 “因 ” 。教学目 标1.认识 8 个生字，会写 “交、己 ”等 7 个字， 认识 “亠、亻、巾 ”3个部首。2.正确、流利地朗 读课 文。3.通 小 合作学 ，知道无 论 做什么事都要有恒心，只有 持不
7、懈，才有可能取得不断的 进 步或成功。教学重点抓住描写 因斯坦 动 作、神 、 言的句子指 导 朗 。教学 点体会 因斯坦 什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关 爱因斯坦的相关 图片或文字 资料。教学过程第一课时一、 谈话激趣，看 图揭示课题1.师：今天，老 师又将和你 们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦 ”。 ( 板书) 出示人物画像。你 们想了解他 吗 ?2.请几个同学展示 资料，教 师相机作 补充。3.师：爱因斯坦在和你 们差不多大的 时候是什么 样子?请翻开书第 27面，看插 图，你从画面上看到什么 ?能说给大家听听 吗 ?(鼓励学生的合理想像 )相机板书课题 。4.请同学
8、把课题读 一读，注意 读准字音。示字卡 认读：只 ( 多音字 )、板师：读了课题，你想知道什么 ?过渡：在一次 劳技课上到底 发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1.师：借助拼音自由 读课文，注意 读准字音，把句子 读通顺，圈出文中生字，把它 们和在文中的 词一块儿多读几遍。2.字词教学(1) 小老师带读 ( 有注音 ) ，想带读哪个就 读哪个。(2) 集体读 (无注音 )，读认识 的字， 还不会认的暂时放一放。3.小组合作读课文，读中巩固生字， 边读边给 自然段 标上序号，可以 选择自己喜欢的自然段 读给大家听。4.师生共同纠正读错的地方。三、根据 课堂情况作
9、小 结。第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学 第一自然段 ：用自己喜 的方式 ，再 说说 你知道了什么 ?(重点体会 “都 只有 ”，“直到 才 ”等 词语 )过 渡：老 师 看了 爱 因斯坦交来的小板凳， 满 意 吗 ?爱 因斯坦听了老 师 的 话 又是怎 样 做、怎 的 ?学 第二自然段1.自由朗 ，你知道了什么?把你知道的 试 着 同桌听一听。2.交流。相机出示句子，指 朗读他从 桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从 课 桌下面拿出两只小板凳。3.用 - 和分别标 出老 的 和 因斯坦 说 的 ，自由 一 。再指名 ，想读谁的 就 的 。4.分 组讨论 ： 因斯坦 为 什么做了三只
10、小板凳。5.交流：可 联 系自己的 经历谈 想法或感受。6.分角色 一 、合作演一演： 师( 生) 可扮演文中老 师 ， 一生扮演 因斯坦 (鼓励学生当好 导 演，要把人物的神 和几个 作表演出来 ) ，男生 ( 女生 )读 旁白。 评选 合作 奖 。二、指导书 写生字1.游 ：摘果子 ( 复 已学 过 的字 词 )。2.认识 新部首：亠：点横部亻： 立人巾：巾字部3.讨论 ：哪个字你 住了，就把好 办 法 小 的同学听听。4.交流 识 字：你 记 住了哪些字 ?说说 你是怎么 记 住的 ?5.师 重点指 导 、范写：作6.生 空，描、 临 写生字， 巡 ，个 别辅导 ， 纠 正学生写字姿 。
11、二、质疑、总结交流1.你想对爱因斯坦 说什么 ?2.学完课文，你 认为课题应该 怎样读更好 ?( 强调 “三只 ”齐)读全文。板书设计 ：课后小记：6 三只小板凳作 业设计1、 组词 。交 ( ) 布 ( ) 左 ( ) 两( )文 ( ) 有 ( ) 右 ( ) 雨( )2、选择一样意思的句子打 “”。(1) 世界上不会有比 这更丑的板凳了。 ( )(2) 这是世界上最丑的板凳。 ( )(3) 世界上最丑的板凳就是 这只了。 ( ) 3、填空。爱因斯坦想把板凳做得 (让人满意 )，所以做了 ( 三只板凳 )，他还会做 ( 更多更多的 )板凳。教学目标：1、学会 “因、交、作、布、两、左、右、
12、它 ”8个字，会 认 “板、 劳、第、世、界、更、能”8个字。 认识新部首 “点横 头 ”、“巾字底 ”。2、正确流利地朗 读课文。3、通过课文的学 习，使学生知道无 论做什么事情都要有恒心，不怕困不懈才有可能取得不断的 进步。难，只有 坚持教学重难点：学习生字， 读懂课文，理解重点 词句，使学生明白无 论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的 进步。课时安排： 2 课时第一课时一、故事 导入课文(介绍爱因斯坦 )二、初读课文三、多种形式 认读田字格、双横 线生字四、正确流利地 读课文。设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢?五、学会写 “作、两、交、它”四个字，学会新偏
13、旁(点横头)第二课时一、复习词语 ，激趣 导入1、复习生字词 ( 田字格、双横 线)2、自由 读全文二、学习第一自然段， 读中体会。1、自由 读第一自然段2、指名 读学习第一句 话 ;1、出示第一自然段中重要的词语2、引导学生读好词语3、通过读好词，引导学生读好句子4、相机理解 “作品 ”学习第二句 话 ;1、指名 读第 2 句话 。2、他指 谁 ?3、这是一只怎 样的小板凳 ?(相机引 导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳 样子很丑 )4、齐读三、学习第二自然段， 读中感悟。1、师范读第 2 自然段2、问题提出：老 师对爱 因斯坦的小板凳 满意吗 ?学习老师的话 ;1、出示老 师说的话，引
14、导学生读出老师的很不 满意。过渡：听到老 师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢 ?2、读一读，找出 爱因斯坦 动作和语言，做上 记号。3、同桌互相 说一说划线的句子。4、师出示描写 爱因斯坦的 动作和语言的句子。 齐读 。相机理解：不慌不忙5、引导学生看插 图边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳?这三只小板凳哪个更好?为什么 ?6、学生交流比 较。7、讨论：爱因斯坦 为什么做了三只小板凳?(相机理解 “强 一些 ”)8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子 ?9、分角色朗 读第二自然段四、学写四个字 ( 因、右、左、布 )1、观察这四个字， 说说你是用什么方法 记住这些字的 ?2、师范写 “布”(认识 新偏旁 “巾字底 ”)3、生练写板书设计 ：第一次三只小板凳第二次强一些第三次坚持、认真.