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1、DNA是主要的遗传物质一、教材分析DNA是主要的遗传物质 是高中新课程 （人教版）生物必修 2 的第 3 章第1 节。本节教材主要讲述DNA是遗传物质的直接证据 “肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”。本小节的引言部分，首先联系前面所学知识，有关细胞学基础 ( 有丝分裂 , 减数分裂和受精作用), 阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用 , 再通过对染色体化学成分分析, 指出 DNA和蛋白质都是染色体的重要组成成分。然后，引导学生思考一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“ DNA与蛋白质究竟谁是遗传物质?”这样既点出了本小节要研究的主题，又可以引起学生探究这一问题的兴趣。在讲述
2、DNA是遗传物质的实验证据时，为了加强学生科学思维方法的培养，教材采用了先交代科学家对实验的设计思想，即把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用；然后再讲述实验过程的方法。本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。二、重点难点教学重点： 肺炎双球菌的转化实验的原理和过程；噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点： 肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。三、教学目标知识目标（1）简述科学家证明DNA是遗传物质的过程；（2）阐明 DNA是主要的遗传物质。能力目标（1）从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要
3、载体，训练学生逻辑思维的能力；（2）以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。情感目标（1）通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神；（2）进一步激发学生树立唯物辩证的观点。四、教学过程教学教师引导学生活动设计意图环节讨论【讨论探索】学生讨论总结四点为当时科学家们分析作为一种遗传物质，应该具备什么特能准确的进行自我判断 DNA和蛋白建构点？复制，传递给下一代。质哪个更适合做概念多媒体显示当时科学家对 DNA和蛋白质要有储存大量遗传遗传物质提供依追根的认识水平：信息的能力让学生沿着科学溯源对蛋白质的认识水平：结构要比较稳定， 不发
4、展的轨迹观察探究认识到蛋白质是由许多种氨基酸连接成容易被破坏问题，发现问题，过程的生物大分能控制生物的性状提出问题并进一引导二、噬菌体侵染细菌的实验和代谢步分析问题。分析【阅读分析】引导学生回忆病毒的使学生了解噬菌得出教材 P44噬菌体的结构和噬菌体的繁殖：组成体繁殖过程，为结论1. 噬菌体的生活方式怎样？回忆共两个：一是探究下面具体分析实2. 噬菌体的结构如何？光合作用放出的 O2 来验铺好基础。3. 噬菌体是如何繁殖的？自水还是 CO2；另一个通过不同的标营寄生生活是研究分泌蛋白合成记，使学生经过在遗传信息的指导下进行繁殖途径也用到此技术分析比较后归纳繁殖原料来自宿主大肠杆菌经过分析比较后
5、得出出这个实验的研子代噬菌体从宿主细胞裂解释放。他的思路和艾弗里一究思路【科学方法】样，把 DNA和蛋白质完培养学生分析问放射性同位素标记技术全分开，单独观察它们题，提出假设，1. 什么是放射性同位素标记技术？的作用。验证假设的能力2. 你学习过哪些实验可以利用放射性同思考得出结论培养学生分析比位素标记技术？35S 和 32P 作标记？1.主要成分是被 35S 标较实验现象，归3. 实验中为什么用记的蛋白质。纳结论的能力组织学生阅读教材45 页右上栏的相关信2.猜测应该是没有。培养学生正确的息。3.与猜测一样，在新的科学认识和对科4. 通过此项技术表明赫尔希的研究思路噬菌体里果真没检测学坚持不
6、懈探索是什么？到 35S的精神，【实验过程】4.得出结论：没用到蛋阅读教材，掌握实验基本步骤，阅读结白质束后，教师多媒体课件显示和实验有关1.猜测应该是有 32P的一些问题，了解学生对实验原理和相3.与猜测一样，在新的关步骤的掌握程度，同时强调实验的一噬菌体里果真检测到些细节，比如保温时间很短，这有助于32P学生对后面实验现象的分析。4.用到 DNA【 35S 标记的实验现象】学生进行归纳总结：引导分析：噬菌体繁殖时用的是1. 上清液放射性很高，说明上清液主要DNA而不是蛋白质， 说成分是什么？明它是在 DNA的指导2. 沉淀物放射性很低，说明在大肠杆菌下完成繁殖的，进一步体内有没有被标记的
7、35S？说明 DNA才是它的遗3.大肠杆菌裂解释放子代噬菌体进行检传物质测，与我们刚才预测的结果一样吗？学生总结4.说明噬菌体在繁殖的时候有没有用到 科学探索是艰辛曲蛋白质呢？折的展示用 32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌的科学研究是一个不过程断纠正错误，发现整理【32P 标记的实验现象】的过程引导分析 ：要科学的选择实验1.上清液放射性很低，说明上清液有没材料有 32P 呢？科学发展需要技术2.沉淀物放射性很高，说明在大肠杆菌支持体内有没有被标记的 32P？3. 大肠杆菌裂解释放子代噬菌体进行检测，与我们刚才预测的结果一样吗？4. 说明噬菌体在繁殖的时候用到了哪种物质？【综合归纳】引导学生把这两
8、个同位素标记实验综合起来分析，由学生归纳出结论。Flash动画显示噬菌体在大肠杆菌体内繁殖的过程【问题拓展】1418在上述实验中，如果用C 和O标记行教师引导学生回顾历经 24 年对遗传物质的探索过程，启发学生从中得到哪些启示？问题 : 遗传物质都是 DNA吗？看书思考树立辩证唯物主通过烟草花叶病病毒感染烟草的实验，义世界观得出除了 DNA之外，有些病毒体内的 RNA是该病毒的遗传物质归纳【得出结论】思考作答：只能证明总结细胞生物遗传物质是 DNADNA是遗传物质， 但不升华非细胞生物的遗传物质是 DNA或 RNA,所能证明 DNA 是主要的认知以说 DNA是主要的遗传物质。遗传物质。问题：上述两个经典实验能证明DNA是主要的遗传物质吗？【问答小结】学生反馈回顾课堂知识，课堂肺炎双球菌的转化实验转化因子构建知识体系，是什么？实验结论？使所学知识系统小结噬菌体侵染细菌的实验遗传物质化，强化重点巩固是什么？实验结论？提高烟草花叶病毒侵染烟草的实验进一步明确遗传物质是什么。巩固组织学生完成课堂练习学生完成习题培养学生应用知练习识解决实际问题的能力。