小学数学二年级《角的初步认识》教学教案范本四篇.docx

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1、小学数学二年 级角的初步 认识教学教案范本四篇角的初步 认识是人教版 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三 单元第一 节内容。下面就是小 编给大家带来的小学数学二年 级角的初步 认识教学教案范本， 欢迎大家阅读 !教学目标：1、合生活情境使学生初步 认识角，知道角的各部分名称。使学生初步学会画角，感知角有大有小，体 验解决问题策略的多 样性。2、从实物或平面 图形中辨 认角，了解数学和日常生活的 联系。培养学生初步的 观察能力、想象能力和空 间观念。3、在合作、探究学 习中培养学生的 协作精神、数学交流能力，增 强学生学 习数学的信心。重点难点：1、知道角的各部分名称，学会用直尺画角。2、

2、引导学生画角，使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。教学工具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：出示教材第38 页主题图，你能找出我 们学过的平面 图形吗?指名学生 汇报。师：你能从 图中找出角 吗?指名学生 汇报，课件闪动角。二、动手操作，探究新知1、认识角及各部分名称(1) 出示三角尺， 请 大家摸一摸三角板，看看有什么 发现 。 ( 角有尖尖，角的两条 边 直直的 )(2) 谁 来把你找到的角指 给 大家看一看 ?(有学生只摸到角的 顶 点 )学生小 组 内 并互相指指看。(学生会指着两条 边 )(3) 观察 对比，知道角的特征。通 大家的想象和仔 细观 察，我

3、得到了 许 多的角，下面老 师请 大家再仔 细 地 察课件的演示，看看 这 些角都有哪些相同的地方 ?我 把 一点叫做角的 点，两条直直的 线 叫做角的 边 。想想，每个角都有几个 点和几条 边 ?(一个 点，两条 边 )我 指角的 时 候一定要把角的 顶 点和 准确的指出来。完成练习 ：(1) 下面的 形，哪些是角 ?哪些不是角 ?(2) 下面的 形是角的打 “”，不是角的打 “”2、比一比，感知角的大小教 演示滑 动 角， 请 同学 们 看老 师这 里的 这 个角，角的大小有什么变化?(点 击课件)学生可以直 观 地看到，吸管 得越开，角就越大，吸管合得越 拢 ，角就越小。然后通过课件演示

4、比 角的大小的 程，使学生理解角的大小与两 边张开的大小有关，与 的 长短无关。3、学 画角(1) 解决了那么多 问题 ，那你能不能把角画出来呢 ?老 示范画一画， 边 画 ：先画一个 点，从 点起画一条直直的 线 ，再从顶 点起向不同的方向画一条直直的 线 。(2) 学生尝试 画一画，教 巡 ，指导 。指明学生 说说 怎么画的。(3) 师： 为了 学生能 规范正确地操作， 学生思考两个 问题： 画角 时除了 和笔 需要什么 ;强调 直尺。 画角 时 要画些什么， 进 一步巩固角的特点。(4) 用课 件演示画角的 过 程，交流画角的 序：先画 点再画 。运用 画的方式 进一步强调 画角 要用直

5、尺。学生 画法，教 师 随之板演。学生 练习 画角，找出一些画得比 好的作品展示， 予充分的肯定。三、巩固 练习，拓展 应用1、师：设计了数角的 检测练习 ，进一步巩固 对角的认识 。接着 让学生指一指 图中哪里有角。2、找一找自己身 边的物体中哪里有角。学生从自己身 边不同的物体表面上找出角，感受到生活中 处处都有数学， 调动了学生学 习的自主性、 积极性。四、课堂总结，内化提升今天这节课 ，你有哪些收 获 ?你还有哪些 问题 ?引导学生回 顾反思谈收获，从而达到内化于心的效果。教学目标：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比 较角的大小 ;会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作分析、

6、比 较，培养学生的 观察能力、 动手操作能力和抽象思维能力， 发展学生独立学 习能力和创造意识。并对学生进行事物的运 动发展变化的辨 证唯物主义观点的启蒙教育。3.创设平等和 谐、积极向上的学 习氛围，培养学生互相 协作的精神，形成良好的心理素质。重点难点：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比 较角的大小 ;会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作分析、比 较，培养学生的 观察能力、 动手操作能力和抽象思维能力， 发展学生独立学 习能力和创造意识。并对学生进行事物的运 动发展变化的辨 证唯物主义观点的启蒙教育。教学工具：ppt 课件教学过程：一、激趣引入教师：小朋友 们仔细想一想，我 们

7、学过了哪些平面 图形 ?学生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四 边形。教师：说得真好 !老师这里还有一种平面 图形，你知道他的名字吗 ?(电脑出示 )学生：五角星。教师：为什么定的名字叫五角星呢?学生：因 为它有五个角。教师：你太 聪明了 !我们一起来找一找它的五个角好吗 ?学生：好 !教师边播放课件边总结 。因为五角星上有 5 个角所以它的名字叫五角星。角也是我 们数学王国里的一个好朋友，今天就 让我们一起走进角的世界，来 认识一种新的 图形 角。板书课题 ：角的初步 认识二、走进生活 认识角1.认识角教师：有一位小朋友明明，他在自己的教室里这间教室里哪里有角 ?比一比 谁的眼睛最亮 !

8、寻找角，咱 们赶紧去看看吧!仔细观察，学生：逐一 汇报。教师：电脑揭示角，并 评价。教师：小朋友 们真厉害 !找到了 这么多的角， 现在就让我们为这 些角揭下美 丽的外衣，看看他 们到底长的什么 样子。 (电脑出示角 ) 仔细观察这些角，你 发现了什么 ?学生：这些角，都有一些尖尖的点。教师：你是一个特 别会观察的孩子， 这些角除了都有一个尖尖的点以外，还有什么 ?学生：还有两条直直的 线。教师：你更了不起 !发现了角除了有一个尖尖的点，还有两条直直的 线。2.认识角各部分的名称教师：请看屏幕，通 过咱们集体的力量 认识了角。知道了角有一个尖尖的点， 这个尖尖的点就叫做角的 顶点。这两条直直的

9、 线叫做角的两条 边。小朋友 们仔细看这个角， 这个点叫什么 ?学生：顶点。教师：你真棒 !那两条 线呢 ?学生：边。教师：太棒了，你能指出这个角的 顶点和边吗 ?学生上台指出，教师电脑 出示。3.指角(1) 指平面 图形上的角教师：你们太了不起了， 这么快就 认识了我们的好朋友角。那咱 们一起来看一看，黑板上的 这几个平面 图形，哪几个平面 图形上有角 ?学生：长方形、正方形、三角形。教师：你们同意吗 ?(同意 )看来圆形上没有角，咱 们先把它 请下来好 吗 ?(好 )你们很会观察，都 认为长 方形、正方形和三角形上有角，那你能指出角在哪里 吗?(能 )这三个图形上的这三个图形老师都把它 们

10、放在你桌子上的小信封里，指它的角吧 !开始行动 !选择你最喜 欢的一个图形，指一教师：谁愿意到前面指 给大家看?学生上台指出。教师：他指的 这里是角 吗?学生：是。教师：老师把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角吗 ?教师板书教师：它是角 吗?学生：不是，它只是角的顶点。教师：我很 赞同你的 观点。那究竟 该怎样指角呢 ?谁愿意再来 试一试。学生上台指出教师：快把掌声送 给他，指的多好呀 !所以我 们在指角的 时候应该先指角的 顶点，再指角的两条 边，拿出你手中的平面 图形和老师一起指一指。师生共同指角。(2) 指出身 边的角教师 ;多好呀 !刚才我们找到了 这么多角，你再仔 细看看，你的身 边

11、有角吗 ?(有 )谁愿意指 给大家看看一看学生争相指出。(3) 欣赏生活中的角教师：你们真是一群特能干的孩子，我 们不仅在平面 图形中找到了角， 还在身 边发现了角，其 实我们的生活中角是无 时无处不在的， 现在就让我们一起去欣 赏生活中的角吧 !电脑播放图片。4.练习教师：说一说，下面的 图形是不是角，用手势告诉我们。三、动手画角教师：你们很棒，都 认识了角。你能不能用你手中的笔画出美丽的角呢 ?(能 )请看 !教师边画边小结：画角的 时候我们要先画角的 顶点，要想把角画的更漂亮，我们还要借助一个数学工具 尺子来画角的两条 边教师：你想画一个角吧?(想) 那就画在作 业纸上吧 !学生动手画，

12、教 师展示。四、创造各种各 样的角教师：咱们班的小朋友太 厉害了，不 仅认识 了角， 还学会了画角，你能创造一个角吗 ?(能 )老师为你们准备了一些学具放在课桌上的信封里， 现在咱们就两人一 组来创造角。学生合作 创作角。1.展示角教师：谁愿意把你 们小组创造的角展示 给大家看 ?学生上台展示，其他小组补充。2.蓝角和红角的故事教师：在角的王国里，有两个特 别可爱的角，一个叫 蓝角、另一个叫 红角，他 们是一对形影不离的好朋友，可是有一天他 们为了一件事却争吵起来了，大家仔 细听他们为什么吵起来了 ?电脑播放故事。教师：他们为什么吵起来了呢 ?学生：因 为他们俩争大小。教师：红角为什么认为自己

13、大呢 ?学生：因 为红角的边长。教师：你真是一位会 倾听的孩子，那 结果怎样呢 ?他们谁打谁小 ?学生：他 俩一样大。教师：通过这个故事你知道了什么?学生：角的大小与边的长短没有关系。教师：你们简直是一群天才儿童，在听故事中 还学会了 这么重要的知 识：通过蓝角和红角的比 较，我们知道了他 俩一样大，也就是 说角的大小与 边的长短没有关系。3.利用活 动角做游 戏教师：角的大小与 边的长短没有关系，那究竟和什么有关系呢?现在请小朋友 们拿出老师为你们准备的活动角，我 们来做个好玩的游 戏吧 !这个角可是一个 调皮的角，我 们用它来玩 变变变 的游戏，听要求。教师提要求，学生具体做。教师：通过刚

14、才的游 戏你发现了什么 ?学生：两 边叉开的大角就大，两边叉开的角小就小。教师：我们快把掌声送 给这位会思考的孩子 !(课件演示 )通过我们玩活动角，我们知道了，角可以 变大，角 还可以变得更大，角的大小和两 边叉开的距离有关。五、练习教师：我们认识了角，你会数出 图形上的角 吗?(会) 那我们来数一数下面 图形上有几个角吧 ?六、全课小结教师：小朋友 们，这节课 你们学到了什么知 识?学生：认识了角。教师：最后，咱 们都来听一听角是怎样介绍自己的吧 !(播放课件 )教学目标：1、初步 认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。2、通过让学生观察、操作分析，培养学生的 观察能力、 动手操作能

15、力和抽象思 维能力，发展学生独立学 习能力和 创造意识。3、培养学生良好的合作精神。重点难点：学生对于角的 认识往往只是借助于 实物停留在感性 认识阶 段，对角缺乏系 统的认识，所以本 课时的重点是 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引 导学生画角的方法。教学工具：ppt 课件教学过程：一、谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国 图形家族成 员中的几个成 员，大家 还认识 它们吗 ? 黑板上画的正方形，三角形， 圆形等。 (学生回答 )今天我 们来认识图 形家族中的另一个新成员：角，引入 课题 “角的初步 认识 ”。今天我 们就要学 习“角的初步 认识

16、 ”。2、老师板书：角的初步 认识二、联系实际，引导探究1、师：同学们对角一定都非常熟悉， (放 PPT)让学生看 图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看， 这就是角。放有关学校的情景图的幻灯片 让学生找角。学生一一做答。2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。3、师：那么，我 们现在身边是不是也有很多角呢 ?同学们找找看， (请学生来指一指。 )学生回答： 课桌的角、 课本的角、 门和窗的角等等。4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢 ?(放 PPT)边放边说，角是由一个 顶点两条 边组成的，再放一遍，老师说顶 点，边，边。然后板 书：顶点、 边、边。5、师：我们都知道

17、什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕 ( 放 PPT)，同学们看懂了吗 ?画角时，要先定 顶点再画两条 边 。老 师在黑板上再演示一遍。6、仔细观察，一个角有几个 顶点，几条 边组成 ?(生答 )由一个 顶点和两条 边组成。我们在表示角的 时候，不能就 这么点一下。看老 师是怎么表示角的。 ( 教师动作演示：一个顶点，两条 边，再用手画 )拿起你的小手，我 们一起来指一指。 现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角 ?(还有其他的角 吗?)7、师：想一想看，角可以怎么画 ?要注意什么 ?(学生回答 )先画一个点，从 这点起，用尺子向不同的方向画两条 线就成了一个角

18、。 请同学们照这个方法画一个， 试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。 (一生板演，反 馈时指出顶点和边即可。 )8、比较角的大小，放两个同 样大小的角，但是 边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要 说，边长的那个角大 ( 放幻灯片 ) ，老师问学生是不是 边越长角就越大哪 ?同学们看到了角的大小与 边的长短没有关系，与它开口的大小有关。9、师：再画一个和 刚才大小不一 样的角。 请你为自己画的角打分。10、折角： 让同学们拿出自己准 备的纸折几个角，同桌比 较一下大小。再用一 张圆形纸折，看学生能否折出角，老 师巡视、指导。三、巩固拓展， 课外延伸1、师：刚才画了一个角，老 师在这里再添

19、一条 线，现在这里有几个角了 ?(学生指，教师画弧。 )2、师：我这里还有一个 长方形的 图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角 ?3、师：你能告 诉同伴们，今天你有哪些收获吗 ?教学目标：1、结合生活情境 认识角，感受角与生活的密切联系。2、能说出角的各部分名称，会辩认角。3、在探索角的 过程中， 获得成功体 验 。教学重点： 结合生活情境 认识角教学难点：会 辩认角教具、学具： 实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程：一、创设情境1、你知道角 吗 ?你能说一说吗 ?2、在日常生活中 经常看到各种各 样的角。课件出示例 1 图，观察这些物体，指出那里是角。二、动手操作，建立角的概念1、折

20、角你 们能用这张纸 折出角 吗 ?你 们用手摸一摸角的这儿 ( 顶点 )有什么感 觉 ?再摸一摸角的 这两边，有什么感 觉?学生摸一摸后， 说一说感觉 。( 尖尖的 ;直直的光滑 .)在学生折的角中 选几个大小不同的角， 贴在黑板上。你能 说出这几个角，哪个大，哪个小 吗 ?小结：角是有大小的。2、做活 动角如果 给你一颗图钉 ，两条硬 纸条，你能做出一个活动角吗 ? 学生试做 操作：听口令，变大变小。3、认识角各部分的名称抽象出角的 图形课件：由活 动角抽象成几何 图形角。教师演示，学生想象：用小圆点代替 图钉，用两条直直的 线代替硬 纸条。会是什么 图形 ?介绍角各部分的名称你们想知道 这个小圆点叫什么，两条 线又叫什么 吗 ? 看书第 43 页 反馈 。板书：顶点、边、边4、小结：这节我们认识 了什么 ?三、课堂活动1、说一说生活中所 见到的角。全班交流2、课堂活动，第 2 题。数一数，共有几个角?小组活动反馈。全班交流3、练习十第 1 题小组活动反馈。全班交流4、练习十第 2 题小组活动反馈。全班交流四、课堂小结